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2015年高考诗歌鉴赏专题复习


2015 年高二诗歌鉴赏专项训练 魏利蔷
【高考考点】 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 2、评价文章的思想内容和作者的观点态度 近几年高考题型分析: 1、最常考题型——手法分析和主题(情感)的理解和分析 2、语言(炼字、语言风格)和形象两个考点,近几年较少考到,作为备选内容。 一、鉴赏诗歌的形象 1、主人公形象 如:《望江南》(温庭筠)中的思妇形象 《氓》中的勤

劳善良而有清醒刚烈的女主人公形象 2、诗人形象 (1)傲视权贵、傲岸不羁的形象(2)心忧天下、忧国忧民的形象 (3)寄情山水、归隐田园的隐者形象(4)怀才不遇、壮志难酬的形象 (5)矢志报 国、慷慨愤世的形象 (6)友人送别、思念故乡的形象(7)漂泊在外、羁旅思乡的形象 3、意象 意象(也叫“形象”):和小说、戏剧一样,诗歌也塑造形象,所不同的是,诗歌中 的形象,既指叙事诗中塑造的人物形象,也指抒情诗中的抒情主人公,更多的则是指诗歌 中所描写的景或物。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类的,都是诗中的形象。例如 杜牧的《山行》,诗中写山中景色,有山路、人家、白云、红叶等景物,都构成了意象。 诗歌中的意象,都包孕着诗人的感情。 意境:是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情,境是诗 中所描绘的事物或画面。所谓意境,就是诗人所要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或 画面的有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。如陶渊明《归园田居》描绘出一种清 新自然、安谧美好的农村劳动生活场景,作者淡泊宁静的心情就蕴含在这种生活场景中。 4、塑造形象的常见手法 (1)比兴手法 (2)细节刻画 (3)烘托渲染 (4)对比衬托 【练习】 1、(2014 山东)
寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。 无人画出陈居士①,亭角寻诗满绣风。

济宁一中

爱把山瓢②莫笑侬,愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。

注:①居士:指文人雅士。 ②山瓢:天然粗陋的酒器。 (1)诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。(4 分)

2、(2012 安徽) 最爱东山晴后雪 (宋)杨万里 只知逐胜忽忘寒,小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。 注:本是为《雪后晚晴,四山皆青,惟东山全白,赋<最爱东山晴后雪>儿绝句》中的一首。 (1)请简要分析这首诗中诗人的形象。(4 分)

3、(2012 湖北) 送邹明府游灵武 贾岛 曾宰畿西县,三年马不肥。债多凭剑与,官满载书归。 边雪藏行径,林风透卧衣。灵州听晓角,客馆未开扉。 注:明府:对县令的尊称。 灵武:即灵州(治所在今灵武县) (1)请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并作简要分析。

4、(2011 四川)

怀天经、智老,因访之 陈与义 今年二月冻初融,睡起苕细绿向东。刻子光阴书卷里,杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病,北柵儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子,纶巾鹤氅试春风。 (1)请简要概括诗中诗人的形象特点。

二、鉴赏诗歌的语言 1、炼字 (1)传神显旨的词。(动静、虚实、乐哀等) (2)叠词。《声声慢》《迢迢牵牛星》 (3)颜色渲染的词。 (4)拟声词。《琵琶行》 题型一 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?(某字历来为人称道,你认为它好 在哪里?) 答题步骤:①解释该字在句中的含义;②展开联想把该字放入原句中用散文化语言描述景 象;③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。即{含义+句意+意境(情感)} 题型二 提问方式:某字(词)是全诗的关键,为什么? 答题步骤:①该词对突出主旨所起的作用;②该词在诗中结构上所起的作用。 【练习】 1、(2014 四川)
秋暮吟望 赵执信 小阁高栖老一枝,闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。 注释:“一枝”语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林,不过一枝”。“老一枝”意为终老山林 (1)简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。(3 分)

2(2013 福建) 送何遁山人归蜀 宋 梅尧臣 春风入树绿,童稚望柴扉。 远鹤杜鹃响,前山蜀客归。 到家逢社燕,下马浣征衣。 终日自临水,应知已息机。 注:杜鹃:又名子规。息机:摆脱琐事杂务,停止世俗活动。 (1)请简要分析首句中“绿”字的妙处。

2、语言风格 风格特征:清新自然、质朴直白、恬淡平实、绚丽多彩、华丽藻饰、简洁明快、平易晓畅、 含蓄委婉、蕴藉隽永、沉郁顿挫、被撞慷慨、雄奇奔放、飘逸洒脱等。 语言作用:言近旨远、意境高远、浓墨重彩、淋漓尽致、脍炙人口、言简意赅、细腻传神、 耐人寻味、富有音乐美、节奏美等。 提问类型:这首诗在语言上有和特色?(请分析这首诗的语言风格/谈谈此诗的语言艺术) 答题步骤:①用一两个词准确点明语言特色;②用诗中有关语句具体分析这种特色;③指 出表现了作者怎样的感情。(概括+分析+情感) 三、鉴赏诗歌的表达技巧 (一)表达方式:叙述、议论、描写、说明、抒情 描写方式:直接(正面)、间接(侧面)、工笔(细描)、白描、肖像、动作、心理、景 物描写等;动静结合、虚实相生等 抒情方式:直接抒情和间接抒情。直接抒情有直抒胸臆、即景抒情;间接抒情有借景抒情、 托物言志、寓情于景、情景交融、怀古伤今等。 (二)表现手法:渲染、烘托、象征、映衬、对比、比兴、铺陈、虚实结合、动静结合、 点面结合、意象组合(列锦)、欲扬先抑、以小见大、联想想象、借古讽今、白描勾勒、 浓墨重彩、卒章显志等 (三)修辞手法:比喻、比拟、双关、借代、夸张、对比等 (四)结构技巧:承上启下、起承转合、铺垫等。 提问方式:①这首诗运用了怎样的表现手法?(请分析这首诗的表达技巧/艺术手法/手 法) ②诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 答题步骤: ①准确指出用了何种手法②结合诗句阐释如何运用的这种手法③此手法表达 了诗人怎样的感情。(技巧+分析+情感) 【练习】
1、(2014 浙江)

溪行逢雨与柳中庸 (唐)李端 日落众山昏,萧萧暮雨繁。 那堪两处宿,共听一声猿。 三峡吟 (宋)徐照 山水七百里,上有青枫林。 啼猿不自愁,愁落行人心。 【注】①上有青枫林:《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上有枫,目极千里兮伤春心”句。 (1)这两首诗都以 来写愁。(2 分)

(2)简要分析这两首诗抒情写法的差异。(5 分)

四、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 类型:(1)对内容主题的评价(2)对思想感情的评价(3)对作者观点态度的评价 (一)古代诗歌常见的题材 (1)山水田园诗 代表诗人:陶渊明、谢灵运、谢朓、王维、孟浩然等 内容:多以自然山水或农村景物、田园生活为主要描写对象,或以农人、渔父等的劳动为 题材,借静谧的山林、悠闲的田野、淳朴的农人创造出一种田园牧歌式的生活。 感情:热爱山水,钟情自然;淡泊宁静,不与世俗同流合污;厌恶官场,渴望归隐;抒发 一种宁静闲适、悠然自得的心境。 2、边塞征战诗 代表人物:高适、岑参、王昌龄、辛弃疾等 内容:描写边塞军旅生活、表现边塞苦寒的生活环境、表现壮丽的边塞风光。 感情:抒发渴望建功立业、报销国家的豪情;状写戍边将士浓浓的思乡之情、家中思妇的 孤寂惆怅;讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者;赞叹边塞的奇异风光和民间风俗等。 3、咏物抒怀诗 内容:诗人对物进行细致形象的描绘,使其具有美感,并寄寓了诗人的情怀和志向。 手法:托物言志、借景抒情 感情:如: 梅——孤高不群、矢志不渝;菊——高洁淡雅 4、咏史怀古诗 内容:诗人以历史人物、事件、陈迹为题材,融入自己的感受和评论,反映对现实的关注、 怀古伤今。 感情:描绘昔盛今衰之景,怀古伤今;怀才不遇,壮志难酬等。 手法:借古讽今、对比等 5、赠友送别诗

感情:表达对友人的不舍、思念、劝勉、祝福;表达分别时的离愁别绪、依依不舍,想象 分别后的孤寂、惆怅落寞等 6、羁旅思乡诗 内容:诗人长期漂泊在外、滞留他乡,或漂泊异地、或谋求仕途、或探亲访友、或被贬赴 任途中、或游历名山大川。 感情:表达羁旅之苦、宦游之艰;抒发绵绵乡愁、对亲人的思念感念;抒发仕途不平、客 居他乡、怀才不遇、郁郁而不得志的忧愤之情。 7、即事抒怀诗 内容:诗人因某件事的发生而抒发自己的感慨。 感情:忧国忧民、反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意;或闺中怀人;或讴歌鹤山。 (二)古代诗歌常见的思想感情 1、忧国伤时(揭露统治者的昏庸腐朽、反映离乱的疾苦、同情人民的疾苦、对国家前途命 运的担忧。) 2、建功报国(建功立业的伟大决心;报国无门的悲伤;山河沦陷的痛苦;年华消逝、壮志 难酬的悲叹) 3、思想怀人(羁旅之思;思念亲友;边关思乡;闺中怀人) 4、离愁别绪(不舍、勉励) 5、生活杂感(寄情山水、田园悠闲;青春易逝的伤感;仕途失意的苦闷;昔盛今衰的感慨 等) 提问方式:这首诗表达了诗人什么样的思想感情?(分析这首诗的主旨/对本诗的内涵,你 是如何理解的?) 答题模式:点明情感+结合诗句具体分析。 练习:(2014 辽宁卷)阅读下面这首宋词,完成题目。 点绛唇·访牟存叟南漪钓隐 周晋 午梦初回,卷帘尽放春愁去。尽长无侣。自对黄鹂语. 絮影蘋香,春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。 (1)“卷帘尽放春愁去”一句,在表达技巧上有何妙处?请结合词句赏析。(5 分)

(2)此词写春,有人读出了愁,有人读出了喜,请结合全词谈谈你的理解。(6 分)

其他题型: 分析意境 提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?(这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎 样的思想感情?) 答题步骤:①描绘诗中展现的图景画面。②概括景物所营造的氛围特点(孤寂冷清、恬静 优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等)③分析诗人的思想感情。

【综合训练】 1.(2014 新课标卷Ⅰ)阅读下面这首宋词,完成题目。 阮 郎 归 无名氏①

春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。 帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟③。 [注]①作者一作秦观。②讳愁:隐瞒内心的痛苦。③劫:围棋术语。 (1)词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5 分)

(2)末尾两句表现 了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6 分)

2.(2014 新课标卷 II)阅读下面两首诗,完成题目。 含山店梦觉作 [唐]韦庄

曾为流离惯别家,等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦,惆怅起来山月斜。 宿渔家 [宋]郭震

几代生涯傍海涯,两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜,明月随船送到家。 [注] ①韦庄(约 836-910):字端己,长安杜陵人(今陕西西安东南)人。曾流离吴越等 地。②郭震:字希声,成都人。生卒年生平不详。 (1)韦庄在诗中是用什么方法表现感情的?请简要分析。(5 分)

(2)两首诗都写到“灯前”,这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情?(6 分)

3.(2014 重庆卷)阅读下面这首散曲,然后回答问题(7 分) 商调·黄莺儿 [清]张漸 花落意难堪,向泥中,着意衔,携归画栋修花口。珠帘半城,乌衣半掺,最难消王謝 堂前憾。语呢喃,千般诉说,只有老僧谙。 [注] 花口:指初开的花。因花开时如口张状,故称。 (1)作着描写燕子,运用了哪些表现手法?(3 分) 赠燕

(2)散曲中 的燕子为何不衔泥而衔花?作者这样写抒发了怎样的情?(4 分)

4.(2014 安徽卷)阅读下面这首词,完成题目。 阮郎归 西湖春暮

[南宋]马子严 清明寒食不多时,香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤,留春春怎知? 花褪雨,絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿,人归春也归。 [注] ①番腾:同“翻腾”。②凌波:这里指女子步履。曹植《洛神赋》:“凌波微步, 罗袜生尘。” (1)这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感,请结合作品简要分析。(4 分)

(2)这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度作简要赏析。(4 分)

5.(2014 广东卷)阅读下面这首词,然后回答问题。(7 分) 望江怨 送 别

[清]万树 春江渺,断送扁舟过林杪①。愁云音未了,布帆遥比沙鸥小。恨残照,犹有一竿红,怪人 催去早。 【注】①杪:树梢。 (1)这首词的前四句描写了怎样的送别场景?(3 分)

(2)怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。(4 分)

6.(2014 江苏卷)阅读下面两首唐诗,回答问题。 休暇日访王侍御不遇 韦应物

九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。 怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山。 访隐者不遇成二绝(其二) 李商隐 城郭休过识者稀,哀猿啼处有柴扉。 沧江白石渔樵路,日暮归来雨满衣。 ⑴ 简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。(3 分)

⑵ 二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份?请简要概括。(3 分)

(3)请分别赏析两首诗结句的表达效果。(5 分)

7.(2014 湖北卷)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8 分) 早 发

罗邺 一点灯残鲁酒醒,已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱,独向长空背雁行。 白草近关微有路,浊河连底冻无声。此中来往本迢递,况是驱羸客塞城。 (1)这首诗是如何表现“早发”之“早”的?请作简要分析。(5 分)

(2)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。(3 分)

8.( 2014 山东卷) “园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中“两句中所描写的景色特点有 何不同?请作简要分析。(4 分)

9.(2014 四川卷)诗表现了诗人怎样的心境?结合全诗简要分析。(5 分)


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