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中学体育教师应具备良好的情感品质


1   至笠   型   M OTHERLAND  2   素 质教 育  中学体育教师应具备良好的情感品质  牛 凤 芳  ( 河 北 省 邯 郸 市 邯 山 区滏 河学 校 河北 邯郸 0 5 6 0 0 0)   【 摘 要】 l 睛感是维系和协调师生双边活动的纽带和桥 梁,是教 学活动的灵魂,直接影响着教 学效果的好坏。尤其是体育教学,由专业特点决定教  师经 常要

手把 手教 授 学生 动作 ,与学 生情 感交 流更 为直 接 、具体 。教 师 的每 一 个表 情、每 一 个动 作 、每 一个 暗示 、每 一 个眼神 都传 递 着教 师不 同的情 感 ,   都 可 能 引起 学生情 感 产 生 巨大 的 变化 。师 生情感 和谐 融洽 ,学生 才能 “ 亲其 师 ,信其 道 ” ,进 而 “ 乐其道 ,学其 道 ” 。要 获 得这 种情 感氛 围,关键 在 于教  师。   【 关键词 】 体育教师 ;良 好的 ; 情感品质  教 师 是教 学 活动 的组 织者 ,在 教学 中起着 主 导作 用 。教 师 的情感 不但  为 自己果真 不行 ,而 放 弃对动 作 的继续 尝 试 。   影 响 自身 的教 学 活动 ,而 且 随之 直接 感染 着 每位 学 生。 教师 良好 的情 感 能  3 愉悦 之情   唤 起 学生 的情 感 共鸣 ,使 师 生情 感 融洽 ,相 互信 任 ,教 学气 氛活 跃 ,更好  教师 带着 愉 悦情 感 走进 课 堂并 自始 至终 保持 愉 悦心 情 ,能将 学 生带进  地 完成 教 学任 务 。 因此 ,体育 教 师必 须具 备 良好 的 、稳 定 的、最 有利 于 教  个 和谐 、轻 松 、友 爱 的学 习环境 ,对 课 堂气 氛 、教育 效果 有重 要意 义 。   学 的情 感 品质 。   要 持之 以恒 做 到这 一点 并 非易 事 。再优 秀 的教 师也 是平 凡普 通 的人 ,   1热 爱之 情  也会 经 常遇 到来 自家庭 、学 校和 社会 的各种 冲击 和 干扰 , 时常 出现 忧愁 、   爱 是对 人 或事 物 的最 深 的情 感 ,可表 现 为一种 倾 向 ,形 成一 种动 力 。   烦 恼 、 悲伤 、激 动等 情 绪 。若把 这种 情 绪带 到课 堂 ,势 必影 响教 学 质量 。   我 国近 代 教育 家夏 丐尊 说 : “ 教 育 之不 能没 有爱 , 犹 如池 溏之 不 能没 有水 。 ”   这 就 要 求体 育教 师要 有 博大 胸怀 包容 工 作生 活 中 的种种 不如 意 ,养成 走进   爱 的情 感 是体 育教 师首 先必 须具 备 的情感 品质 。   课 堂 之前 迅速 排 遣心 理干 扰 的能力 ,带 着愉 悦之 情 来面对 学 生 。   1 . 1对 体 育教 育事 业深 切 的热 爱  教师 在愉 悦情 感 的支 配下 进行 教学 工作 ,思 维敏 捷 , 语 言 丰 富有 情 感 ,   体 育 教学 是一 项艰 辛 的劳 动 ,教师 在 付 出复杂 的脑力 劳 动的 同 时还要  动 作 优美 自如 ,面部 表 情 自然丰 富 。从 而创 设 出轻松 、 欢快 、无 忧无 虑 的  付 出繁 重 的体 力 劳动 。教 师只 有对 教育 事 业深 切 的热 爱 、执着 的追 求 ,才  教 学 情境 , 牢牢 地 吸引 住学 生 的心 ,增添 他 们 的学 习兴趣 ,使之 感 到学 习  能 具备 吃苦 耐 劳 、勇敢

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