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用高尚人格塑造美好心灵


用高尚人格塑造美好心灵
泰兴市新市小学 陈敏凤 教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格 的楷模,是学子们人生可靠的引路人。换而言之,教师是学生美 好心灵的塑造者。因此,真的做了教师的我,时刻以"德高为师, 身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教, 用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。 一、用无限的师爱,开启每个

学生的心灵。 高尔基说过:"谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人, 才能教育孩子。"师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职。 无限的师爱,可以开启每个学生的心灵。因此,在教育工作中, 我把信任和期待的目光洒向每个学生,把关爱倾注于整个教育教 学过程之中,倾听学生的意见和呼声,和学生产生思想和情感上 的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。 学生再笨再懒再难管,都不应该成为被老师蔑视、嘲讽的对 象。如果教师在一个被认为难管的学生面前束手无策,只能用难 听的话打击他,本身就是一种不称职,更何况学生们其实不像有 的老师认定的那样笨,关键要看教师有没有从心底里尊重和爱护 学生的意识,有没有求真、求善、求美、求知的人格原则。教师 只有热爱学生,尊重学生,学生才会把老师当成可以信赖的人, 师生之间才能架起一座信任、友好的桥梁,学生才肯接受教育。 师爱--真正是教育者取得成功的法宝。 二、用规范的言行,净化每个学生的心灵。 "无德无以为师。"真正优秀的教师,一定是以身作则、率先垂 范的人。他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表

现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正 的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们, 肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实基础的重任。这就要 求我们本身要有一定的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必 须要有敬业精神,必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。 学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之 外,就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行, 严格要求自己。因为小学生的模仿能力特别强,如果教师言行上 不严谨,势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。毕 竟他们年龄还太小,对于是非、善恶、美丑还没有成熟的概念和 判断的经验。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的,他们认 为教师所说的、所做的都是正确的,可见教师言行的好与坏都会 给学生留下深刻的印象,并起着潜移默化的作用。教师的一个眼 神,一个手势,一句看似无关紧要的话语,都会给他们以前进的 动力。当然教师的不经意中做过的一件错事(哪怕很小) ,或者说 过的一句错话(哪怕很短) ,都会对学生产生负面影响。反之的教 育,则会产生事半功倍的效果。 论语有云:"其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。" 垂 范师德不是一朝之功,而是时时之事、处处之事。在公共汽车上, 我常常给老弱病残者让座,虽说这件事小之又小,但我觉得它却 有着深远的意义,因为它代表的是教师的形象。如果教师在学校 教育学生要尊老爱幼,而自己在实际生活中却并没有为学生树立 起榜样, 试问: 教师尚且做不到, 又有什么理由去教育学生呢? 教 师只有规范自己的言行,做到为人师表,才会使学生如沐春风般 地受到教育,使每个学生的心灵得到净化,教师自然也会赢得学

生的尊重和爱戴。 三、用奉献的人格,塑造每个学生的心灵。 没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师, 也决不可能为人民的教育事业创造业绩,作出贡献。教师是园丁, 学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能茁壮成长, 芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人, 默默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此教师应该是无私 的。 面对窗外的灯红酒绿, 教师更应该以陶行知先生"为一大事来, 做一大事去"、"捧着一颗心来,不带半根草去"的崇高精神激励自 己,坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路,只讲奉献,不求 索取,敬业乐业,无愧于"教师人类灵魂工程师"这个美誉。决不能 让一些不良风气玷污教师这片净土,影响学生纯洁心灵的塑造! 身为教师,我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。 我们有责任、有义务从现在做起,从自身做起,通过学习不断地 在思想上、政治上、文化上充实自己,努力提高自己的从教素质。 以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科 学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师德 去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的美好心灵,影响一代 又一代的学生,真正成为一名优秀的人民教师。


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