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水龙吟教师版


《水龙吟·登健康赏心亭》导学案
制作时间:2014-5-22 【学习目标】 1、感悟辛弃疾的豪放风格,体会诗人的情感。 2、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义,探索作品的丰富意蕴,理解词人的悲苦心情。

七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。” ( 《西江月· 夜行黄沙道上》 ) 二知识链接: 关于用典的有关知识 用典是指诗歌当中对

历史故事、神话传说和前人妙语警句的引用,借此来表达作者的思想 情感,包括对现实生活些问题和个人愿望等。







在唐以前的诗歌主要表现为增加诗歌的容量,使诗歌典雅耐读,富于文采。唐以后的诗歌 主要是怀古伤今,咏史言志。用典 使诗歌语言精炼,内容丰富,增加表达的生动性和含蓄性, 增强作品的表现力和感染力。
分析典故的方法 1.了解典故内容的本身 才能理解诗人用典的目的,因为它和诗歌中表达的思想内容有密 切的关系。 2.体会诗人用典的意图 诗人对往事的重提,肯定有现实的原因或触发感情的媒介。也就 是说,诗人用典是针对现实而来的。只用现实相结合才能体味到诗人的情感所在。 典故的运用方式 : 1、明用:令人一望即知其用典 庆庵寺桃花 [南宋]谢枋得 寻得桃源好避秦,桃红又是一年春。 花飞莫遣随流水,怕有渔郎来问津。 本诗运用了什么主要表达技巧?试做分析。 答案:第一句寻得桃源好避秦,作者借避秦表达避元的意思,桃红又是一年春,在自己的避所 历经了一年又一年的时光。三四句陡然一转,翻出新意:落花不要随流水漂出,因为怕又一位 渔郎发现自己的避世之所。通篇运用陶渊明《桃花源记》的典故,典故使用,含蓄而又贴切地 表达了自己的谢世之志--隐居山中,不与元朝统治者合作的感情。 2、暗用(隐用) :于字面上看不出用典之痕迹,须详加玩味,方能体会 。 《前出塞》 杜甫 磨刀呜咽水,水赤刃伤手。 欲轻肠断声,心绪乱已久。 丈夫誓许国,愤惋复何有。 功名图麒麟,战骨当速朽。 【赏析】 士兵离家日久,痛别思乡之心不绝,无奈之中,以壮志功名自解,反而更引起愤慨。 注:功名图麒麟:宣汉帝把霍光等十一位功臣的像画于麒麟阁。 3、反用:反用以前之典故,使产生意外之效果 。 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神 。 【简析】

一 作者简介 辛弃疾(1140——1207) ,字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。辛弃疾从小就受到“忍 辱待时”,伺机报国的思想的教育,“以气节自负,以功业自许”。22 岁时,辛弃疾率领两千人马, 加入了耿京领导的农民起义军,开始抗金救国的活动。不久以后,耿京为叛徒所杀害,辛弃疾 激愤万分,以五十骑人马,直闯金营,活捉叛徒张安国,突破金兵包围,驰奔南宋 “壮岁旌旗拥万夫,锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡簶,汉箭朝飞金仆姑” ——( 《鹧鸪天》 ) 辛弃疾智略超群,深谋远虑,当时就有人把他比作“隆中诸葛” 。但是回归南宋以后,却受 到了种种的猜忌和排挤。他给皇帝上奏《美芹十论》 、给宰相虞允文进呈《九议》 ,具体阐述复 国中兴大计,均不被腐朽的南宋政府所采用。 他曾经三次被罢官。42 岁的壮年,就被弹劾去职,居住在江西上饶农村 10 年。52 岁被起 用,3 年后又遭到诬陷,被迫丢官,赋闲 8 年。一生中宝贵的近 20 年的光阴,就是在“闲居”中 度过的。 1207 年 9 月,辛弃疾在铅山故居含恨赍志而殁,终年 68 岁。 “短灯檠,长剑铗,欲生苔。雕弓挂壁无用,照影落清怀。”——( 《水调歌头》 ) “笔作剑锋长” ——( 《水调歌头· 席上为叶仲洽赋》 ) “辛稼轩当弱宋末造,负管、乐之才,不能尽展其用,一腔忠愤,无处发泄,……故其悲歌 慷慨抑郁无聊之气,一寄之于词。” ——( 《词苑丛谈》卷四引黄梨庄语) 作者创作 辛弃疾的词,有今人邓广铭编注的《稼轩词编年笺注》 ,共收现存的辛词六百二十余首。这 些词中最令人受到感染的是抒写爱国情怀、描写田园风光这两方面的词。 1、抒写爱国情怀的词 “醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。马作的卢飞 快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!” —— ( 《破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之》 ) 2、描写农村风物的词 “明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

这是一首托古讽时诗,意在借贾谊的遭遇,抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室 召见贾谊,夜半倾谈的情节,写文帝不能识贤,任贤;“不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服 药求仙,荒于政事,不能任贤,不顾民生的昏庸特性。诗寓慨于讽,讽刺效果颇好。







一【 知人论世】 《水龙吟》作于孝宗乾道五年(1169) ,作者 35 岁,时任江东安抚司参议官,作者已南下多 年,虽有满腹经纶,一腔热血,却不受重用,年华虚掷,难遂报国之愿,于是借登临观览,抒 发了英雄失意、功业难成的郁愤之情。 “水龙吟” 为词牌名。建康,即今天的江苏南京市,是东吴、东晋、宋、齐、梁、 陈六个朝代 的都城。赏心亭是南宋建康城墙上的一座亭台。据《景定建康志》记载:“赏心亭在(城西)下 水门城上,尽观赏之胜。” 二 【体悟情感】 1.研读上片,合作探究下列问题。 楚天千里清秋,水随天去秋无际。 哪些意象:长天 秋水 有哪些特点:遥看辽阔无边的楚天之下,千里弥漫清爽秋气,横无际涯的秋色,浩浩汤汤的滚 滚长江流向天边,秋色无边无际 。 宏大壮阔 遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。 此三句写什么:山。“遥岑”即远山。 用了什么手法:拟人 比喻 (移情及物) 诗人的情感如何:忧愁和愤恨。 为何有这样的情感:词中没有正面交代,但结合登临时地情景,可以意会得到。北望是江淮前 线,效力无由;再远即中原旧疆,收复无日。南望则山河虽好,无奈仅存半壁;朝廷主和,志 士不得其位,即思进取,却力不得伸,报国无门。以上种种,是恨之深、愁之大者。借言远山 之献供,抒发内心负担。 “落日楼头,断鸿声里,江南游子。 哪些意象: 这些意象有何喻意: “落日”二字,比喻南宋国势衰颓。 是失群的孤雁,比喻自己飘零的身世和孤寂的心境。 游子指辛弃疾自己。 辛弃疾渡江淮归南宋, 原是以宋朝为自己的故国, 以江南为自己的家乡的。 可是南宋统冶集团根本无北伐收复失地之意,也不把像辛弃疾一样的有志之士看作自己人,对 他一直采取猜忌排挤的态度,致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了。

小结: 这首词的上片描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 上片所写景物,是作者登临时即目所见,从中引出漂泊南方、渴望报国,而无用武之地的幽愤。 把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。 词人除了写景,还写到了自己的行为,你能找出一些富有表现力的动词吗?它们又表达了词人 怎样的情感呢? 看、拍、会、登 “吴钩”本是战场杀敌之锐器,现在却闲置身旁,烘托词人空有满腔雄心壮志,却是英雄无用 武之地的苦闷。 “栏杆拍遍”是胸中说不出的抑郁苦闷之气,借拍打栏杆来发泄,雄心壮志无处施展的急切悲 愤的情态。 “无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负,而南宋统治集团中却无人是知己。 2.研读下片,合作探究下列问题。 与上片相比,词的下片描写的对象变成了历史人物,那么词人写到了哪些人和哪些事呢?根据 典故谈谈词人有哪些“登临意”? 根据下面的提示,逐步回答上述问题。 (1)休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未? 典故: 登临意之一:“张翰思归 ”一典,写明不愿忘怀时事,弃官归隐,表白抗金的决心。 (2)求田问舍,怕应羞见,刘郎才 典故: 登临意之二:“求田问舍”是再次用典,一方面是表明自己不愿弃官回乡作富家翁,同时也是对 朝廷那些不思抗敌,只顾求田问舍的达官贵人的讽刺。 (3)可惜流年,忧愁风雨,树犹如此! 典故: 登临意之三:桓温北伐时的感慨“树犹如此,人何以堪!”反映了作者对朝廷不肯使用抗战人才, 北伐无望的愤慨。 用典小结:词人借这些历史人物表达了自己什么样的感情? 自己既不愿弃官归隐,又不肯去追求享受,他决定要为实现自己抗金复国的理想而奋斗到底。 “倩何人、唤取红巾翠袖,揾英雄泪?”表达了作者什么情感:自伤英雄抱负不能实现,心头 郁结,得不到慰籍。 小结:下片述怀言志,三个典故叠用,表达了丰富而复杂的情感内涵,体现了稼轩词擅长用典、 “以文为词”的特色。 主题:这首词作者通过写登建康赏心亭的所见所感,抒发作者收复失地,统一祖国的雄心壮志 和功业未成的苦闷心情,表现对南宋统治者苟且偷安的批判,表达深沉的爱国之情。 知识链接:

“辛稼轩,词中之龙也,气魄极雄大,意境却极沉郁。” ——《白雨斋诗话》 (一) 从写景入手,意境开阔,情景交融。 (二) 通过历史典故,层层推进,自然而贴切,深沉而含蓄。 (三)采用白描、反衬的手法塑造栩栩如生的人物形象。 词到苏轼手里进一步扩大了题材和意境,建立起豪放的词风。但豪放词到辛弃疾手里才臻 于完善而达到高潮。苏轼的词:具有豪迈奔放的感情,坦率开朗的胸襟,形成了豪放而飘逸的 风格。 辛弃疾的词:既表现出慷慨激昂的感情,跃跃欲试的雄心,又表现出深沉的苦闷和报国无 门的悲愤,形成了豪放而沉郁的风格。 究 案 绝句 李清照 生当作人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东。 本诗最后两句主要用了什么手法?试分析。 答案示例:作者通过写项羽乌江自刎的历史故事,采用用典的表现手法。赞颂了楚霸王项羽的 英雄气概,谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为;简洁而有意味,颇显豪气。 辋川闲居赠裴秀才迪 寒山转苍翠,秋水日潺湲; 倚仗柴门外,临风听暮蝉; 渡头余落日,墟里上孤烟; 复值接舆醉,狂歌五柳前。 诗歌最后一联用了什么表现手法?试分析。 答案示例:采用了用典的表现手法。第七句以接舆比裴迪,第八句以陶潜自比,以示幽闲与澹 泊名利 ,同时也表达了与裴迪 的 深情厚谊 探


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