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材料作文审题的指导与训练


材料作文审题的指导与训练  5 1 5 5 5 9   揭 阳市空港 经济 区炮 台镇桃 山初 中学  吴 少波  材料作文是近 几年来 中考作 文常出现 的主 要形式,它用一段 提示语启发  思考,激发想象 ,限制范围 ,同时要求学生根据提供的材料情境和 内容范 围,   进行思辨、联想、想象,构思成文。它宽松、开放、灵活 的特点 ,打破 了往 日   套在学生身上的陈旧枷锁

,为沉 闷的作文教 学园地吹进 了一股清新的风。   材料作文 的审题包括审材料 ,审提示 ,审要 求这三个环 节 根 据本人 的   教学实践,学生审题时若遵循 “ 审材料… 审提示~ 审要求 ”的步骤去  进行,就能较好的抓住关键 问题 ,紧扣命题 中心,展开联想和想象 ,取得较佳  的审题效果。   审材料 :   ( 一) 审视材料,避免脱离命题 范围   对材料 的概括和提炼 ,是写作的重点、范围等的限制 内容。但对材料 也一  定要看清, 想清 , 正确的理解好构成材料的概念 的内涵和外延。 否则就有可能偏题。   如 以去年我校一次模拟考 的作文题为例:   题 目:有一位 登山者,在途 中遇上暴风雪 。他深 知不尽快找 到避风处 ,   非冻死不可。他走啊走啊,腿 已经迈不开 了。就在这时,脚碰到一人硬邦邦的  东西,扒开雪一看,竟然是个快冻僵的人 。登 山者犯难 了:是继续 向前 ,还是  停 下来援救这个 陌生 人?心灵深处翻江倒海之后 , 他毅然作出决定,脱下手 套,   给那人做按摩。经过一番按摩 ,陌生人可 以活动 了,而登 山者也 因此暖和 了自   己的身心。最后 ,两个人互相搀扶着走 出了困境 。   这道作文题 的材料 范围,可 以理解为 两个层面 ,第 一层面是 “ 选择 ”,   第二层面是 “ 心灵的”。人生中面临的选择是普遍存在并经常进行的 ,因此要  指导学生进 入材料 范围的第 一层 面并不难 ,社会的、学校的 、个人的、集体的、   阅读听闻的、亲身经历的、写实的、想象的 ,各色各样 的材料都可 以写 。但应  引导学生理解 到并不是所有的选择都是属于 “ 心灵 ”方面 的。作文必须写 出心  灵方面 的选择 , 才算进入 了材料 范围的第二层面 , 才算完全符合题意 。 “ 心灵 ” ,   是 指人 的 “ 内心”、 “ 思想”、 “ 精神 ” 等等 这就是说,你所写的选择的事件,   都必须有 内心活动、思想的参与、精神的指引;都必灵魂须倾听灵魂深处的声  音。选 择,进入 了心灵的选择,才更显示出这个选择的深刻 ,显示 出这个进行  选择 的人 的成长和成熟 。   因此 ,应指导学 生认真审视材 料,正确理解好构 成材料 的概念 的 内涵和  外 延,才能写真正切合题意 的作文 。   ( 二 )审材料 :揣摩材料 ,抓住关键 问题思考立意  材料作 文多用故事 、寓言、诗歌、名言、警句 、俗语、对话 、文学人物、   文化 名人等 作材料。材料作文的文章立意的 出发点,既 引出材料 ,也作为一个  例子帮 助学生理解材料,展开联想和想象 。读懂材料材料 ,不仅与能否确 立观  点有关,还与能否抓住关键 问题构思文章 ,使文章 的立意与表达 的重 点符 合例  题 要 求 有关 。   审材 料就是要理清 什么材料 ,它可 以引发我们展开 怎样 的联想和想 象,   使 我们得 到怎样 的启发。在具体审题 中,应仔 细揣摩材料 ,抓住材料 中的关键  问题进行思考立意 。如果抓不准材料中的关键 问题 ,作文就难免

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