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6、我没有钓到那条鱼


6、我没有钓到的鱼

金港国际实验小学 王婷霆

1、自读提示: ?、自读课文,把词语读正确,把 句子读通顺。
?、勾出不理解的词语,联系上下 文,借助工具书进行理解。

跋涉:爬山蹚水,形容旅途艰苦。 惬意:本文指森林里的景色让人感到舒适。 鼓励:激发;勉励。 深谙:十分熟悉。本文指叔叔很熟悉哪儿有狗鱼。

若无其事:本文形容叔叔对钓鱼习以为常,同时 也想锻炼作者。 欣喜若狂:高兴得快发狂了。 慢条斯理:形容说话很慢,不慌张。本文形容叔叔钓鱼很 有经验。 功亏一篑:比喻一件大事只差最后一点儿人力物力而不能 成功。 意味深长:说话含义深远。本文指叔叔有意地教育作者。 自吹自擂:自己吹嘘自己。

跋涉 惬意 诱饵 鼓励 暗忖 岂能 恳求 拽住 璀璨 屁股 沮丧 束缚 吹嘘 深谙 惊恐万状 叽叽喳喳 苍翠欲滴 鲜艳可爱 芬芳醉人 大为失望 无影无踪 空空如也 若无其事 活蹦乱跳 欣喜若狂 慢条斯理 功亏一篑 意味深长 自吹自擂 自我吹嘘 情不自禁 十分悦目 欢叫不已

3、默读课文:
1、课文是按什么结构来写的?

2、文章的主要内容是什么?

3、默读课文:
1、课文是按什么结构来写的?

(总-分-总)
2、文章的主要内容是什么?

3、默读课文:
1、课文是按什么结构来写的? (总-分-总) 2、文章的主要内容是什么? 课文主要写了一次“我”和叔叔 一起去钓鱼的经过,以及钓鱼给“我” 的启示令“我”终生难忘:在鱼儿尚未 被拽上岸之前,千万别吹嘘你钓到了 鱼。

带问浏览:
为什么反复强调“在鱼儿尚未被拽 上岸之前,千万别吹嘘你钓到了鱼。” 这句话?

品读文章:
作者的情感随着钓鱼的过程在起起 伏伏,他的情感是怎样变化的呢?

请你们仔细读读课文,勾出情感变 化的词句。

品读文章:
作者的情感随着钓鱼的过程在起起 伏伏,他的情感是怎样变化的呢?

请你们仔细读读课文,勾出情感变 化的词句。 愉快---眼巴巴-大为失望---欣喜若狂---满 脸沮丧

从哪些地方可以看出作者钓鱼前的愉悦和兴奋?

从哪些地方可以看出作者钓鱼前的愉悦和兴奋?

那是初秋时节的一天,和煦的阳光静 静地照耀着树林,在地上投下长长的阴影, 使我们觉得格外凉爽惬意。一路上,树叶 苍翠欲滴,十分悦目;花儿鲜艳可爱,芬 芳醉人;鸟儿们叽叽喳喳,欢叫不已。

从哪些地方可以看出作者钓鱼前的愉悦和兴奋?

那是初秋时节的一天,和煦的阳光静 静地照耀着树林,在地上投下长长的阴影, 使我们觉得格外凉爽惬意。一路上,树叶 苍翠欲滴,十分悦目;花儿鲜艳可爱,芬 芳醉人;鸟儿们叽叽喳喳,欢叫不已。

从哪些地方可以看出作者钓鱼前的愉悦和兴奋?

那是初秋时节的一天,和煦的阳光静 静地照耀着树林,在地上投下长长的阴影, 使我们觉得格外凉爽惬意。一路上,树叶 苍翠欲滴,十分悦目;花儿鲜艳可爱,芬 芳醉人;鸟儿们叽叽喳喳,欢叫不已。 这段景物描写表达出当时作者( )的心情

从哪些地方可以看出作者钓鱼前的愉悦和兴奋?

那是初秋时节的一天,和煦的阳光静 静地照耀着树林,在地上投下长长的阴影, 使我们觉得格外凉爽惬意。一路上,树叶 苍翠欲滴,十分悦目;花儿鲜艳可爱,芬 芳醉人;鸟儿们叽叽喳喳,欢叫不已。 环境描写衬托人物心情。 这段景物描写表达出当时作者(兴奋与愉 悦)的心情

大为失望:
我一次又一次地挥动发酸 的手臂,把钓鱼线抛出去,但 提出水面时却总是空空如也。

大为失望:
我一次又一次地挥动 发酸的手臂,把钓鱼线抛 出去,但提出水面时却总 是空空如也。

作者在钓鱼过程中,什么时候激动、高 兴?从哪些语句看出来?

作者在钓鱼过程中,什么时候激动、高 兴?(快钓到鱼时)从哪些语句看出来?

作者在钓鱼过程中,什么时候激动、 高兴?(快钓到鱼时)从哪些语句看出 来? 1、“这回好啦,”我暗忖, “总算来了一条鱼!” 我赶紧猛地一拉鱼竿。

作者在钓鱼过程中,什么时候激动、高兴? (快钓到鱼时)从哪些语句看出来? 1、“这回好啦,”我暗忖,“总算来了一条 鱼!”我赶紧猛地一拉鱼竿。

2、我连忙往上一拉鱼竿,立刻看到一条逗人爱 的小狗鱼在璀璨的眼光下活蹦乱跳。“叔 叔!”我掉转头,欣喜若狂地喊道,“我钓 到了一条!”

满脸沮丧:
1、我功亏一篑,眼看快到手的捕 获物又失去了。

满脸沮丧:
1、我功亏一篑,眼看快到手的捕 获物又失去了。

满脸沮丧:
1、我功亏一篑,眼看快到手的捕 获物又失去了。 2、我满脸沮丧地一屁股做在草滩 上。

满脸沮丧:
1、我功亏一篑,眼看快到手的捕 获物又失去了。 2、我满脸沮丧地一屁股做在草滩 上。

“我”迫切地想钓到鱼,当感觉有 点动静的时候,就认为是鱼上钩了而 兴奋、激动;当知道并没有钓到鱼时, 自然显得失望而悲伤。

从作者的几起几落,你觉得钓鱼应 该怎样钓呢?联系叔叔说的话,谈一谈。

品读体会:
1、“再试一遍,”他若无其事地说, “钓鱼得有耐心才行。”

品读体会:
1、“再试一遍,”他若无其事地说, “钓鱼得有耐心才行。” 2、“还没有事哩。”叔叔慢条斯理地说。

品读体会:
1、“再试一遍,”他若无其事地说, “钓鱼得有耐心才行。” 2、“还没有事哩。”叔叔慢条斯理地说。 3、“在在鱼儿尚未被拽上岸之前,千万 别吹嘘你钓到了鱼。在事情未办成之 前就自吹自擂一点用也没有,纵然办 成了也无须自夸,这不是明摆着的 嘛?”

小组讨论:
联系生活实际说说,叔叔的话让你明白 了什么?

在鱼儿尚未被拽上岸之前, 千万别吹嘘你钓到了鱼。

小组讨论:
联系生活实际说说,叔叔的话让 你明白了什么? 事情没办成就四处张扬,吹嘘是不 可取的,只会带来烦恼和沮丧;做事 要养成谦虚务实的好习惯。

这个故事给你留下的印象深刻吗?

哪些段落直截了当地告诉我们作者的印 象深刻呢?

我首次钓鱼的情景至今依然历历在 目,仿佛就发生在昨天一般。在我这一 生中,尽管有过许多令人兴奋的时刻, 然而,没有哪一次能够与我头一回从叔 叔手里接过鱼竿,跟着他穿过树林,在 湿润的草滩上艰难跋涉的时候相比。

打这以后,每当我听到人们为一件 尚未办成的事情而自我吹嘘时,就情不 自禁地回忆起小河边垂钓的那一幕,回 忆起叔叔那一席格言警局般的忠告: “在鱼儿尚未被拽上岸之前,千万别吹 嘘你钓到了鱼。”

(开头)我首次钓鱼的情景至今依然历历在目,仿佛 就发生在昨天一般。在我这一生中,尽管有过许多 令人兴奋的时刻,然而,没有哪一次能够与我头一 回从叔叔手里接过鱼竿,跟着他穿过树林,在湿润 的草滩上艰难跋涉的时候相比。
(结尾)打这以后,每当我听到人们为一件尚未办成 的事情而自我吹嘘时,就情不自禁地回忆起小河边 垂钓的那一幕,回忆起叔叔那一席格言警局般的忠 告:“在鱼儿尚未被拽上岸之前,千万别吹嘘你钓 到了鱼。”

结尾强调这次钓鱼使“我”终生受益, 与课文首段介绍钓鱼难忘相互照应,对体现 作者思想感情,保持结构完整有积极作用。

不要过于自吹 做一个谦虚的人!

开头巧设悬念法
1、要抓住读者的心理、结合文章内容选 准悬念。 2、要避免刚布“疑团”就“露底”的毛 病,即不仅要“巧设悬念”,还要学 会“暗露释”。

提示语在中间
1、“再试一遍,”他若无其事地说,“钓鱼得有耐 心才行。” 2、“叔叔!”我掉转头,欣喜若狂地喊道,“我钓 到了一条!” 3、“记住,小家伙,”他微笑着,意味深长地说, “在在鱼儿尚未被拽上岸之前,千万别吹嘘你钓 到了鱼。在事情未办成之前就自吹自擂一点用也 没有,纵然办成了也无须自夸,这不是明摆着的 嘛?”

提示语在中间的人物语言描写的特点:
1、从形式上看,把人物说的话分为两部分, 中间插入标明说话人物及神态的语句。并 且标点符号的运用有规律。
2、从内容上看,突出所说话的内容,表现说 话人当时的心情。


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