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股票、债券和保险说课稿


各位评委,你们好! 今天我要说课的题目是:《股票、债券和保险》 首先,我简要的做一下教材分析 一、教材分析 (一)、说教材的地位和作用 《投资理财的选择》是现代经济生活的重要内容,学习了股票、债券、保险的有 关知识,有助于学生懂得如何理性的投资,提高参与经济活动的能力,规范自己 在经济活动中的行为, 对其个人的成长和国家的经济发展都有着十分重要的现实 意义。 (二)、说教学目标 根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平及其心理特征,我制定了 以下的教学目标: 知识目标 1、识记股票的基本含义、特点,识记债券和商业保险的基本含义、种类、特点。 2、理解股票、债券、保险等各投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。 能力目标 概括出各种投资方式的特点,利用所学知识分析在不同条件下如何投资更加有 利,为家庭或企业投资提出建设性意见。 情感、态度、价值观目标 培养学生为社会主义经济建设服务的观念和积极进取的精神。 (三)、说教学的重、难点 1、依据思想政治课程标准和高考考试说明,在吃透教材基础上,我确定了本课 的教学重点是分析比较各种投资方式的异同,把握各自的特点,尤其是收益性和 风险性。 2、本课的教学难点是在不同条件下,综合分析几种投资方式,设计出合理的投 资理财方案。 由于学生实际接触的相对较少, 所以在认识和理解这些问题时会存在一定的 难度,而且学生获取和解读信息的能力、调动和运用学科知识分析和解决实际问 题的能力不强,所以根据实际设计投资方案是本框题的难点。 二、教法、学法分析 (一)说教法 基于本框题的学习内容贴近生活实际,具有较强的探究性特点,教学中主要 采用了情境教学、活动探究等教学方法: 1、情景教学法:链接生活,创设情景,导入新课,营造宽松、民主、和谐的氛 围,拉近师生的情感,激发学生的探究欲望,引导学生以积极的心态进入课堂。
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2、合作探究法: 在几种投资方式的比较时,采用合作探究法.发挥学生的主体作 用,尊重学生的主动性和创造性,培养学生的辩证思维能力、活动组织能力。 (二)、说学法 根据教学目标三个方面的能力培养要求, 在指导学生的学习方法和培养学生 的学习能力方面主要采取以下方法: 1、课前采集资料法:通过上网查找相关资料,利用可以利用的资源:如家长访 谈、与保险推销员交流,了解股票、债券、保险的有关知识。变课堂被动为主动。 2、自主学习法:阅读课本,根据我设计导学卡完成其中的问题,掌握知识目标, 培养阅读能力和自学能力。 3、小组合作法:对不能自主建构的问题通过小组合作学习的方式,互相启发,如 结合多种投资方式, 讨论该怎样投资, 设计投资方案。 可以锻炼学生的分析能力、 思辨能力,培养学生的团结协作能力。 4、类比归纳法:通过设疑――讨论――启发――归纳的过程,启发学生思维,引 导学生积极参与,能调动学生学习的自主性,又有利于培养学生把握知识之间内 在联系的能力。 三、说教学过程 依据教学对象和教学内容,本课采用了以问题为主线,以自主为核心,以互 动为平台的 135 课堂教学模式,主要通过以下三个阶段进行教学: 自主学习阶段 (一)、情景导学、揭示主题 我创设了这样一个情景:老师家现有 20 万元积蓄,想做一下投资,但在选 择投资方式上,家人意见很不统一,我建议买国债,而你们张老师建议把这笔钱 购买股票,我儿子认为应该把这笔钱定期存在银行里,为将来自己上大学做好准 备, 而孩子的爷爷却认为应为全家买人身保险。 为此, 我很犹豫, 该如何投资呢? 本节课我想请各小组的同学们在探究了股票、债券和保险的知识后,为老师参谋 一下,拟定一个合理的投资方案。 我这样设计的目的是通过真实而自然的情景,营造宽松、民主、和谐的课堂 氛围, 拉近师生的情感, 激发学生的探究欲望, 引导学生以良好的心态进入课堂。 既揭示了主题,明确了学习目标,又为合作交流阶段的探究埋下了伏笔。 (二)、自主探究,个体建构 前一天由科代表下发《导学卡》,我建议各学习小组根据兴趣进行选择,分 别收集股票、 债券和保险的有关信息, 并在学法指导下尝试解决自主性学习问题, 对知识点初步感知。

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1.股票是________________在筹集资本时向出资人出具的 ___________。股票代表其持有者对股份公司的_______。这种所有权是一 种综合权利,包括______、______、________、__________等. 2.股东购买股票后,不能要求公司_________股票可以_________,具有较 好的_____性。办理活期储蓄存款,储户可以随时到银行存入和提取,它具有 较强____性。(阅读课本 48 页正文第 1-2 段) 3.股票投资收入由_______________和__________________两部分构 成。其中,_____________来源于企业利润。由于股票价格受______、 ________、 ________、__________等多种因素影响,具有很大的 ___________。因此,股票投资的基 本特征:_________、____________。(阅读课本 49 页正文第 1-2 段) 4.债券是一种________ 。即筹资者给投资者的________。债券到期后, 筹资者要___________________。(阅读课本 49-50 页正文) 5.在我国,根据__________的不同,债券可以分________、_______和 _______.一般而言,债券可以上市交易,因此,债券具有较好的 ___________. 6.为了规避风险,人们通常选择投资________。商业保险为________和 _______两大类。而我们常说的养老、医疗、失业保险属于_____________。 7、投保人和保险人应当遵循________ ________ ___________的原则. 教师指导学生对导学情况进一步反思,并在小组内交流导学情况,对个人不 能解决的问题通过组内交流解决。 学生交流后,对自主学习效果进行评估总结。由股票组、债券组、保险组分 别展示自学成果,教师给予点拨和启发(从性质、种类、作用、流通性、收益性、 偿还方式、风险情况等方面) 教师对学生的展示活动进行评价并记录, 点拨重点知识, 板书本节知识结构。 合作交流阶段 (三)、小组讨论,合作提升 我出示探究性问题, 组织学生自主探究、 合作探究, 生成最佳问题解决方案。 我参与到小组讨论中,指导和发现问题,及时进行点拨和评价。

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1、填写图表:类比归纳政府债券、金融债券和公司债券的区别 区别 发行主体 风险性 收益性 流通性 2、填写图表:比较股票与债券的异同 股票 不 同 点 相 同 点 3、为老师的 20 万元,拟定一个合理的投资方案。 (设计理念)知识与能力的转化是通过实践完成的,实践活动是对学生学习 成果的检验与深化。学生通过类比归纳深化了对各种投资方式特点的理解,又通 过拟定方案,把知识活化,锻炼了学生对所学知识的综合运用能力.增强了学生 运用知识分析解决实际问题的实践能力. (四) 、互动展示,评研深化 探究问题一、二,由一个小组派代表根据自己的研讨结果到小黑板上填写图表并 解说,其他小组认真倾听后予以补充、纠错和点评。根据学生的回答情况分别展 示多媒体课件进行点拨和精讲,建构知识网络,使知识系统化。 探究问题三,根据课堂巡视,找到不同理财方案设计的两个学习合作小组,由他们 的代表来展示小组设计的方案并阐述本小组理财方案设计的理由, 学生点评这两 份方案.在此过程中引导学生总结出投资的基本原则,即投资理财要多元化,要 兼顾收益性和风险性,要根据自己的实际条件量力而行,更要利国利民。。 巩固达标阶段 (五)、反馈达标,拓展延伸 第一步:学生限时完成针对教材内容的练习.教师巡视.
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国债

金融债券

企业债券

债券

性质 收益权 偿还方式

第二步:讲评练习.突出易错题的讲评. 通过完成练习,使学生的知识得到巩固.练习题有利于突破重点和难点.我能够通 过反馈发觉教学中的不足和学生的掌握情况.课后实践使学生觉得学有所用,激 发学习的热情. 练习:单项选择题 1.“我的前途在你手上,你的保证在我手上。”这句口号形象地揭示了( ) A.我与储蓄的关系 B.我与保险的关系 C.我与股票的关系 D.我与债券的关系 2、下列关于债券与股票的说法中,正确的是( ) ①它们都是有价证券,都是能获得一定收益的金融资产 ②都有是承诺在一定时 期内支付约定利息并到期偿还本金 ③债券以定期收取利息为条件,其安全性比 股票大 ④股票具有明确的付息期限,其收益比债券大 A,①② B,①③ C,②④ D,③④ 3、 (2010.安徽卷)风险性是居民投资理财的一个重要因素。下列投资理财产品 的风险性从低到高排序正确的是( ①金融债券 A ③⑤①②④ ②企业债券 B ③国债 C ①③②④⑤ ) ②偏重于风险资产投资 ④储蓄和债券投资所占比例偏低 C.②③ D.②④ ) ④股票 ⑤储蓄存款 ②①③⑤④D③①②⑤④

4、 (2011.江苏卷)某家庭共有闲置资金 10 万元,其投资理财方案如图所示。该 家庭理财方案的特点是( ③有较强的风险规避意识 A.①③ B.①④ ①采用了多种理财方式,资产组合理

拓展: 课后实践.根据你的家庭收入和家庭支出情况,为你的父母做一个理财方案.
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