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作文指导


众星捧月照亮全篇
——小标题结构法在写作中的有效运用

小标题结构法的定义
小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、
典型的、能显示作者独特视角及立意的材料, 分别统领在几个小标题下有机地组接成篇的结 构方法。

在写作中运用小标题的常见形式:
时间串联式
《师生情》:将几则材料浓缩于一

日之中 “晨练”、“午睡”、“夜自习”; 《我从生活那里学到的……》: 将材料分化在四季之中 “课堂上”“操场上”“宿舍里”

《美丽人生——感动》:“春· 折叠伞”、“夏· 电话铃声”、
“秋· 风铃”、“冬· 车铃声”。

在写作中运用小标题的常见形式:
镜头组接式
《秋》:
“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的树叶”

借鉴曲篇名式
《人生“三步曲”》:“童年”、“我的大学”、“在人间” 《宿舍奏鸣曲》:“圆舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”

在写作中运用小标题的常见形式:
借用人物语言串联式
《告别“慢动作” 》 :“父母说”、“老师说”、“同学说” 《心与心其实很近》:“老师,我想到你家去”、“老师,给我一块钱”、 “老师,你不走,我们都不走”

借用数学公式串联式
《我最感动的事》: “生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代沟”、“爸爸+礼物=爱”、 “爸爸+‘我’=感动”

借用颜色串联式
《眼中的世界》:“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝” 《心情也有颜色》:“心情像场大雾——白蒙蒙的”、“心情像段丝绸— —红艳艳的”、“心情像块抹布——灰扑扑的”

借用味道串联式
《品味初三》:“酸”、“甜”、“苦”、“辣” 《校园三味》:“淡淡的乡愁”、“涩涩的彷徨”、“甜甜的温馨”

在写作中运用小标题的常见形式:
《水祭》: 借问酒家何处有 “清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、



”、

“牧童遥指杏花村”

引用一首古诗文中的语句作为小标题
《四季圆舞曲》:

“万紫千红总是春”、“映日荷花别样红”、“霜叶红于二月
花”、“千树万树梨花开”

引用不同古诗文中的语句作为小标题

怎样在写作中拟好小标题?
1、小标题必须提纲挈领。
2、小标题必须言简意赅。 3、小标题与小标题之间,小标题与作文题目之间 要有内在的联系。 4、小标题的语言要富有文采,富有节奏感。

温馨提醒:
并不是所有的文章都可以使用小标题 的结构形式。 只有当一篇文章可以采用不同的角度 来表达文章主题时,才能在写作中使用小 标题结构法。

怎样在写作中有效运用小标题?
1. 选材要精当,数量要恰当,容量要相当。 2. 各部分的内容应从不同的角度按一定的逻 辑顺序去表现主题。 3. 写作时要注意文章开头和结尾语言要简洁, 有文采,且能概括各小标题的内容。

佳作共赏(二)

那一刻,我们被自己感动
盈盈月光,我只取一团最清的;落落余晖,我只拥一 缕最暖的;灼灼红叶,我只拾一片最美的;漫漫人生,我 只采撷最重要的——感动。 ——题记 我一直相信每个中国人心里都有一颗璀璨美丽的宝 石,那是人们用爱凝结,又因感动而发光的宝石。就在今 年,就在五月,我们心中的宝石被我们自己的爱心照彻, 从而发出更加夺目的光彩。

那一刻,有那么一群人……
平时,他们会因为每公里的价格与你叫嚷,会因为 一公里左右是否要绕路与你争吵,会因为不打表收钱让你 心生怨恨。

但是,你是否能把他们与那些人联系在一起: 刚刚得知汶川地震,那些人就打着应急的灯光,冒 着暴雨,不收任何费用的驾车来到灾区,参加救援 工作。不错,那些人正是他们,是生活在我们身边 的出租车司机。我知道,我们心中的宝石已被照亮, 中国人被中国人自己感动着。

那一刻,也有那么一群人??
红红的小箱子前面,他们身穿各色衣服,一个 挨一个地排着队,排成了一条五彩的长龙,他们把 自己平日舍不得花而积攒下来的血汗钱投进小红箱 子,这是一条捐款的队伍。 无论是晴天还是雨天,只要有红箱子出现,就 会在红箱子的左右有那么一群人在从自己的口袋里 向外掏钱。中国人怎能不被自己感动?

那一刻,还有那么一群人……
白色的面包车,上面印着红色的血滴,那是自愿献 血的采血车。一名男子排在献血人员的长队里,他一上 午就这样等候着。当得知下午,甚至晚上都轮不到自己 时,他竟与管理人员“争吵”起来。
谁能说他没有修养呢?因为人们分明看到他心中的 宝石在熠熠闪光。 就是这样一群又一群的人,一群群的中国人,他们 在用自己的行动实践着“大灾有大爱”的真理,他们在 用大爱自己感动着自己。 十三亿中国人,十三亿颗宝石闪亮不已,那是让太 阳也显得暗淡的光,那是在静夜也不会使我们感到黑暗 的光。 那一刻,我们被自己感动。
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成长· 爱· 小偷
突然,有一种想法:我一直生活在一群“小偷” 之中。

“妈妈是小偷”
那是一个周末,又要返校了。我忙着收拾衣服, 就让妈妈帮我收拾散落在床上的书本。当我无意中 回头时,却发现妈妈正迅速地把我的一本课本塞入 我的枕头下面。我愣住了,为什么要偷藏我的书? 我知道她想要我多回家几次,但这种方式不是要影 响我的学习吗?“她真自私!只想着按自己的意图 行事!”我心中恨恨的想,“以后偏不回家!”不 过,我没动那本书。

在我这临走的一个多钟头里,我故意不正眼看 她。虽然,妈妈一直围绕着我转,并且唠唠叨叨地 说个不停。 总算要走了,像往常一样,我不准任何人送我。 我快步走着,刚走到村口,就听有人喊我。是妈妈, 气喘吁吁的!“儿子,你忘带这本书了。我整理你 的床铺时发现的。”妈妈一边递给我书,一边急忙 解释道。随后,妈妈好像鼓足了勇气,无限期待地 望着我,试探着说:“唔,既然我都到这儿了,就 让我送你上车吧?”说完,就去拿我手中的提包。 我颤抖着接过带着妈妈体温的书,忍住想要溢 出的泪水,紧紧地握住妈妈的手,一起走向等车的 地方。

原来妈妈只想多陪我走一段路,只想多看两 眼她那个没头没脑的笨儿子!看着妈妈甜甜的微 笑,我的心里暖暖的。 这样的偷藏,时不时的发生。在这偷藏中, 我幸福地成长,并懂得了什么是爱。

“同学是小偷”
我的笔又不见了,可我知道是谁偷去的。因 为这样的“偷盗”行为时常发生,特别是当我的 学习用具快要用完的时候。他们知道我家里穷, 总是将用完的文具“适时”偷去,又将全新的放 回。 我没有说穿,只是默默地记在心里。

“老师是小偷”
每个月,我总是会被传到办公室一次。“你 外地的爸爸给你寄东西来了。小子,幸福呀!” 班主任拍拍我的肩膀说。 但我知道这又是班主任买的,因为我从不曾 见过这些寄品外包装上的印戳,因为我曾见过老 师将“爸爸买的东西”从超市提出来,又偷偷 “改头换面”。 我没有说穿,只是加倍地努力学习。 ……

终于明白,我才是真正的小偷,偷走了 妈妈的青春,偷走了同学的友谊,偷走了老 师的关爱!是我偷走了他们的心! 也正是他们,让我的成长充满了快乐、 爱!使我在成长中,真正懂得了如何去爱别 人,关心别人。 我愿意永远生活在这群“小偷”之中, 也愿意当一个这样的“小偷”,在别人的成 长中也为别人偷走烦恼,带去幸福。

课堂作文:
母亲的一句叮咛,老师的一个眼神,朋友的一声问候,陌 生人的一次热情相助……都让我们备感亲切,备受鼓舞,也是 我们走出风雨,走向远方的勇气和力量。

请联系自己的生活实际,以“点点滴滴都是爱”为题,
写一篇小标题结构作文,字数600字左右。





题记是写在文章题目和正文之间的文字。在 正文前或引用蕴含哲理的名言,或自撰几句 优美悦目的话语,来展示立体内容、提示作 品内涵、阐述写作缘由,让读者从中透视到 文章的亮点,触摸到情感的脉动,从而激发 起阅读的兴趣。

1 引名人哲语 生,亦我所欲也,义,亦我所 欲也……

——题记

(《险崖无悔》设置华山险崖救援 的典型环境,讴歌把舍己救人作为 “心灵无悔的选择”的高尚情操。)

2 引用寓意鲜明的传说故事
传说中有一只荆棘鸟,它离巢之 后一定要找到荆棘树方肯罢休。它停 在荆棘树最长的刺上婉转啼鸣,一次 的歌唱竟以生命为代价。但它的歌声 让整个世界屏息聆听,连天国里的上 帝也为之动容。 这则寓言蕴涵着人生哲理:完满 的人生是以巨大的痛苦换得的。

3 自拟
水啊,水,你孕育了万物生 灵,可你被生灵摧残,你的渐枯 是谁的悲哀,你的怒吼又是谁的 灾难? ——题记 (《水祭》)

女孩,你仿佛是天生的弱者,眼泪是你 的孪生姐妹;愁容是你的忠实伴侣,大呼小 叫是你形影不离的朋友。女孩,其实你要明 白:你的名字不叫弱者。” 《学会坚强》

1 制造悬念

童年做着长大的梦,长大了又做着童 年的美梦。(《长大是一把双刃剑》) 鱼对水说,你看不到我的眼泪,因为 我在你怀抱中。水对鱼说,我能感觉到你 的眼泪,因为你在我的心中。(《鱼和水 的情谊》)

2 揭示主题

愁,造就了乱世中最美的风景。 (《乱世中的美景》) 童年是一个人最美好的梦境,而 长大是人生对这个梦境最绚丽也是最痛 苦的摧残。(《长大是一把双刃剑》)

3 营造诗意

墨一般的夜,灯儿亮了。不必再彷徨, 心也亮了。(《最美丽的灯节》) 淡淡的,真是淡淡的,却让我在一瞬 间体味到了一种别样的馨香。(《花开的 季节》)

4 巧引话题 有人说生命的意义在于奋斗,有人说 生命的意义在于奉献,而我们认为,生命 的最大意义和衡量生命的唯一标尺在于两 个字:责任。(《称量生命》)

题记的变式——后记 作用:补写一些文字, 借以说明写作目的、 经过、感触或补充交 代文中涉及的有关内 容


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