当前位置:首页 >> 初中教育 >>

为数学课堂插上飞翔的翅膀


为数学课堂插上飞翔的翅膀
安陆市王义贞镇初级中学 张安全 田顺勇

数学很有趣,数学很漂亮,在数学家眼里,数学就像一位恋人,但数学真的 那么美吗?对于大多数中国学生来说,他们感受不到数学的魅力。数学课堂通常 是被认为比较枯燥,缺乏生动和激情。因此,努力创建既宽松富有人情味又便于 学生善于思考, 乐于探究的教学环境显得尤为重要。让学生在课堂学习活动中形

成正确学习方式和对数学的态度, 只有当学生体会到数学的乐趣才能主动感悟数 学,数学教学才能为学生的未来发展服务。信息技术革命的出现,为教学方式与 教学模式的变革提出的新的物质基础, 从某种意义上来说充分利用现代信息技术 是教学发展的时代要求。现在,多媒体进入课堂教学,他还原了数学的美丽,为 数学课堂插上了飞翔的翅膀。 针对多媒体技术在日常数学教学中的应用,结合自 身的体会,谈一谈粗浅的认识。 一、 多媒体应用有利于创设优良的教学环境,激发学生的求知欲望。 《数学 新课程标准》提出“数学学习”不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习 数学的心理规律, 强调从数学己有的生活经验出发,这充分说明了创设数学情境 的重要性。 数学教学过程中的关键是让学生掌握知识的形成过程, 使学生知其然, 又知其所以然。 而在传统的数学教学中, 只凭教师的口头说教和黑板上的呆板板 书已很难让学生产生深刻的悬疑性,惊诧性和疑虑性,也难以引起学生的注意, 更不用谈什么共鸣了。而多媒体技术中特殊的声,光,色,形,通过图像的翻滚, 闪烁,定格,色彩,变化及音响效果,可以创设出更生动逼真接近生活的情景, 使原本抽象,空洞的数学知识和概念变得有形有实。我在教“生活中的轴对称” 时,为了能让学生更好的了解怎样才是轴对称,利用多媒体软件——flash 设计 出多幅图案:北京古建筑,湖边倒影,剪刀,飞机,蝴蝶等。其鲜艳的色彩直观 形象的再现, 让学生有如见其物的真实感受, 然后让学生思考它们有什么共同点, 通过学生交流和发表后, 在用闪烁的红线, 折叠的效果显示出各副图案的对称轴 后,学生很容易观察其特征。通过这样逼真的图像,很容易创造出接近生活的情 景,使学生在看,讲,听中很快掌握轴对称图形的特征,从而更好的激发其求知 欲,调动其积极性。 二、多媒体应用有助于提高学生学习数学的乐趣。数学课程的特点之一是内 容抽象,因此,考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象,是教学教师在教学 实践中,时常思索的问题。而多媒体在数学教学中可以较好的解决这个难点,例 如,在“图形中平移和旋转中” ,学生对图形的特征虽然了解,但应用上把握不 足。在设计这一部分的课件时,可以采用动画显示图形的平移和旋转,例如可以 使三角形向左飞入, 然后按动画叠放次序播放,将要平移的三角形自动的缓慢的 沿着移动的方向移动,加深了学生对平移`的特征的理解和掌握。 三、多媒体应用有利于呈现知识产生的过程,并突出重点,难点。数学教学 重在过程,这个过程是对数学问题的解决方法进行探究,研究,扩展,创新的过 程。数学建模来源于问题,而问题又产生于情境,教师在课堂教学中创设情境是 组织课堂教学的核心, 现代多媒体信息技术,多媒体教学软件可以为教学提供强 大的情境资源,能展示知识发生的过程,注重学生思维能力的培养。多媒体课间 采用动态的图像演示,让静态知识动态化,让抽象知识具体化,其突出的较强的 刺激作用有助于学生理解概念的本质特征,促进学生在原有的认知的基础上,形

成新的认知结构。例如,在上等腰三角形时,适时给学生演示“三线合一”的动 画课件。 ,用《几何画版》讲解《直线与圆的位置关系》时,可以使直线转动, 产生与以知圆的相离,相切,相交的各种动态的位置关系,并在旁边显示圆的半 径(R) ,并动态的显示圆心到直线的距离( d) ,学生们可以一目了然的动态的 了解到直线与圆的位置关系,与圆的半径(R)与圆心到直线的距离的数量关系。 四、多媒体的应用有利于加强学生思维的训练。 “数学是人类思维的体操” , 学生是在数学问题的提出和解决过程中受到思维训练的。 因此现代数学教育观特 别强调,要重视问题解决的思维活动过程和知识发生过程的展观,以提高学生的 思维能力。 我们借助各种电教媒体的经验替代功能,将感觉器官思维触觉延伸到 浩淼深遂的多维空间,从而达到化远为近,化静为动,化繁为简,化难为易,化 虚为实的效果, 最大限度的扩展教育的时空领域,利用现代教学媒体展示奇妙绚 丽的声,光,形,色来激起学生强烈的学习兴趣和欲望,特别是在引导学生用改 变问题的维度,改变问题的条件,结论等方式提出新问题,将问题链接引向深处 有其不可替代的特殊功能。 总之,面对新课程的挑战,我们要努力营造和谐的教学氛围,激发学生主动 参与的兴趣, 利用多媒体教学为学生创设出主动参与的条件, 让学生真正参与知 识发生, 发展的过程, 注重学生思维能力的训练, 从而达到学生整体素质的提高。


相关文章:
信息技术给数学插上飞翔的翅膀
信息技术给数学插上飞翔的翅膀 作者:张素玲 来源:《中国教育技术装备》2013 年第 02 期 多媒体以其特有的魅力(形象化、多样化、视觉化),为初中数学课堂教学带来...
给数学课堂插上飞翔的翅膀(论文张德炎)
数学课堂插上飞翔的翅膀”——浅议如何在数学课堂教学中合理运用多媒体 数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,小学生的思维正处于由具体 形象思维为主向抽象...
信息技术给数学插上飞翔的翅膀
信息技术给数学插上飞翔的翅膀_专业资料。信息技术给数学插上飞翔的翅膀 多媒体以其特有的魅力(形象化、多样化、视觉化) ,为初中数 学课堂教学带来生机活力。通过...
多媒体为数学有效教学插上飞翔翅膀
多媒体为数学有效教学插上飞翔翅膀_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。多媒体为数学有效教学插上飞翔的翅膀 摘要:多媒体技术在新课程教学中的运用,是教育现代化的必...
电化教学---让数学课插上飞翔的“翅膀”---李占超
电化教学——让初中数学课插上飞翔的翅膀”吉林省长岭县永久镇中学 李占超 联系电话:13404565088 邮编 131531 《数学课程标准》指出: “把现代信息技术作为学生学习...
现代信息技术为课堂教学插上了飞翔的翅膀
现代信息技术为数学课堂教学插上飞翔的翅膀贵州省正安县谢坝乡中心小学 陈远红 【内容提要】现代信息技术作为重要的教学手段进入小学课堂,显示了 它明显的优势,它集...
给数学课堂插上一双“灵动的翅膀”
数学课堂插上一双“灵动的翅膀”——小学数学教学模式与信息技术整合策略的...给写作插上灵动的翅膀 5页 免费 插上灵动的翅膀自由飞翔 3页 免费 ©...
给学生插上飞翔的“翅膀”
给学生插上飞翔的翅膀” ——在数学教学中渗透情感、态度与价值观教育的探索 《数学课程标准》把数学课程的总体目标细化为四个方面:知识与技能、数学思考、解 决...
为成长插上飞翔的翅膀
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 为成长插上飞翔的翅膀 作者:樊荣 来源...他对实验课感兴趣,每次测试,成绩都很好;对理论课就缺 乏兴趣。针对这种情况,...
给小学英语插上飞翔的翅膀
给小学英语插上飞翔的翅膀_教学研究_教育专区。给小学英语插上飞翔的翅膀 21 世纪数字化信息时代。现代信息技术在教育中的广泛应用给传统的教 育注入一股清新的...
更多相关标签:
两只翅膀难飞翔 | 叶子是不会飞翔的翅膀 | 飞翔的翅膀 | 没有翅膀也要飞翔 | 随风飞翔有梦做翅膀 | 泰拉瑞亚飞翔翅膀 | 你有翅膀你可以飞翔 | 隐形翅膀带着我飞翔 |