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你就是一道风景 打开自己的宝藏 教学设计2)


《打开自己的宝藏》教学设计 上传: 李芸 更新时间:2012-5-16 9:31:08
你就是一道风景 一、 【教学目标】 1、知识:掌握挖掘自我潜能的几种途径和方法,学做一个优秀的人。 2、能力:掌握挖掘自我潜能的途径和方法; 3、情感、态度、价值观:尝试着做一个不断挖掘自我潜能的快乐人。 二、 【教学重点】 (1)认识潜能的价值; (2)我们每个人都有一座潜能金矿。

三、 【教学难点】 寻找打开宝藏的钥匙。 四、 【教学手段】情境创设法、案例教学法。 五、 【教学准备】 1、教师准备:收集与教学内容相关的教学资源等。 2、学生准备:课前预习。 六、 【教学过程】 ★ 导入新课。 师:人的自身蕴藏着一笔丰厚的财富,这就是人的潜能,它犹如一座金矿,蕴藏无穷,价值无比。现在我 们就来学习《打开自己的宝藏》一课。 (板书课题) ★ 学习新课 1、什么是潜能?潜能是金矿 请看奥运冠军龙清泉夺冠画面。 师:龙清泉在56公斤级举重比赛中举起292公斤,他为什么能举起这么多的重量呢? 己的潜能。 师:什么是潜能? 生:潜能就是人类原本具备却未发挥出来的能力。 师:同学们能举一些这方面的例子吗? 学生回答,出示幻灯片。 生:霍金—物理学家;爱迪生—发明家;当牙买加人博尔特在纽约田径大奖赛以9秒69刷新男子百米世界 纪录。(8月16日晚,在国家体育场鸟巢9万多名观众的助威声中,北京奥运会田径比赛结束了最引人关注 的男子百米飞人大战。最终,状态极佳的世界纪录保持者--牙买加名将尤塞恩· 博尔特以9秒69的惊人成绩 夺得金牌,并打破了这个项目的奥运会纪录和世界纪录,这也是牙买加人首次摘得奥运会百米飞人大战的 桂冠。) 师:从以上事例中你能懂得一个什么道理? 生:潜能是金矿!人都有潜能;人的潜能开发出来后,如果得到社会认可,他们就实现了自己的人生价值, 取得了巨大的成功;人的潜能开发出来有益于自己,有益于社会。 (板书)潜能是金矿! 2、阅读 p30页,伊凡· 叶夫里对人类大脑的研究和《超越“极限”》 。 师:伊凡· 叶夫里对人类大脑的研究告诉我们一个什么道理? 生:人的潜能蕴藏无穷,如果将潜能比做一座冰山的话,潜能就是隐藏在水面底下的那一大部分;人 的潜能蕴藏无穷,像一座存储开采的巨大金矿。 师: 《超越“极限”》中鲍威尔男子100米的成绩9秒74,而在奥运会上博尔特以9秒69的惊人成绩夺得男子 生:他发挥了自 打开自己的宝藏 教学设计

00米金牌,并打破了这个项目的奥运会纪录和世界纪录,你知道这是为什么吗?是服用了违禁物品吗?奥 运会的安检可是什么严格的? 生:从鲍威尔男子100米的成绩9秒74,到奥运会上博尔特以9秒69的惊人成绩夺得男子00米金牌,说明人 类具有超越“极限”的潜能。奥运会的更高更快更强就体现了对人类运动“极限“的挑战,对人潜能开发。因 此,如今再也没有学者对体育运动的极限再作无谓的预言。 (板书)人类的潜能在不断超越“极限”; 3、我也有潜能。 师:我只是一个普通人,也有潜能吗?开发潜能,那好像只是少数杰出的人物才可以做的事情?你赞成这 个观点吗? 生:不赞成。 师:为什么? 生:每人都有可以开发的潜能。 师:请同学们《智能的结构》表举例说说自己可以开发展挖拙的哪些方面的潜能? 出示幻灯片: 学生回答,填写。 我爱朗诵,可以开发的是:语言潜能; 我爱唱歌,可以开发的是:音乐潜能; 我爱数学,可以开发的是:数理逻辑潜能; 我爱绘画,可以开发的是:空间潜能 我爱体育,可以开发的是:运动潜能; 我爱交流,可以开发的是:人际交往潜能; ………… 师:由此可见,我们都是有潜能的。有潜能,是金子它总会发光的! (板书)我也有潜能。 4、开发潜能,打开潜能宝藏的钥匙。 引寻学生 阅读 p31西方谚语。 在红桧的种子里面,已包含了成为一棵红桧的所有潜能,但要成长为一棵红桧,还需要养分、水、阳光。 ——西方谚语 师:一棵红桧每年会生长出千百万粒种子,每一粒种子都可能长成一棵参天大树,这是它们的潜能,是不 是每棵红桧都能长成苍天大树呢? 生:不是。 师:为什么? 生:红桧种子要长成为一棵红桧还需要养分、水及阳光。 师:我们有了潜能,要开发,还要具备哪些条件呢?先阅读两个关于潜能的事例。 用幻灯片出示:方仲永和爱迪生的事例。 一、方仲永 师: 方仲永是宋朝王安石《伤仲永》中的人物。据说方仲永五岁就能“指物作诗立就”, (即有人指定事物 叫他写诗,他能立刻完成; )可见他天赋超群。可他到了十二三岁时作诗即“不能称前时之闻”, (他已经十 二三岁了,叫他写诗,已经不能与从前听说的相称了。 )“又七年” ,“泯然众人矣”。 (“又过了七年”,“他才 能完全消失,普通人一样了。”) 师:天赋、理解、领悟能力很高的方仲永潜能为什么没有得到开发?这是为什么? 生:他父亲不让他学习,虽然他天资过人,但由于没有受到很好的后天教育,所以成为普通人。可见教育

是我们开发潜能最好的途径。

二、爱迪生 爱迪生小时候患了猩红热,病了很长时间,因些他有耳聋缺陷。爱迪生8岁上学,但仅仅读了三个月的书, 就被老师斥为“低能儿”而撵出校门。从此以后,他的母亲是他的“家庭教师”。由于母亲的良好的教育方法, 使得他对读书发生了浓厚的兴趣……他投入到了发明创造之中。为了发明灯丝,他大约试用了6000多种纤 维材料,终于发明了电灯。 爱迪生的文化程度极低,对人类的贡献却这么巨大,当有人称爱迪生是个“天才”时,他却解释说:“天才就 是百分之二的灵感加上百分之九十八的汗水。 从爱迪生成功的“秘诀”中人们总结这些特点:他除了一颗好奇的心,一种亲自试验的本能,再就是具有超 乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。 师:从以上两个事例同学们能找到一些打开潜能宝藏的钥匙吗? 生:钥匙一:拥有一颗好奇的心;钥匙二:做自己感兴趣的事情,兴趣是最好的老师;钥匙三:超乎常人 的艰苦工作、学习;钥匙四:磨炼自己的身体,锻炼自己的意志;钥匙五:持之以恒;钥匙六:自问,凡 事多问“为什么”;钥匙七:自信,常作积极的自我暗示;钥匙八:学习、教育、训练…… (板书)打开潜能宝藏的钥匙。 5、为了开发潜能 ,自信很重要,请同学们写上几句自我激励的话,说给大家听。 师:“金无赤足,人无完人”我们每个人都有这样或那样的不足,但同时也必定有我们的这样或那样的长处。 只要我们善于发现自己的长处,努力挖掘自身的潜能,我们都或以成为优秀的人! 七、 【板书设计】 打开自己的宝藏 一、1、什么是潜能?潜能是金矿。 2、人类的潜能在不断超越“极限”; 3、我也有潜能。 4、开发潜能,打开潜能宝藏的钥匙: 钥匙一:拥有一颗好奇的心; 钥匙二:做自己感兴趣的事情,兴趣是最好的老师; 钥匙三:超乎常人的艰苦工作、学习; 钥匙四:磨炼自己的身体,锻炼自己的意志; 钥匙五:持之以恒; 钥匙六:自问,凡事多问“为什么”; 钥匙七:自信,常作积极的自我暗示; 钥匙八:学习、教育、训练…… 八、 【效果预测】 学生会积极合作;注意力比较集中;懂得什么是潜能?每个人都有潜能,怎样去开发自己的潜能。我 潜能的途径和方法; 3、情感、态度、价值观:尝试着做一个不断挖掘自我潜能的快乐人。 二、 【教学重点】 (1)认识潜能的价值; (2)我们每个人都有一座潜能金矿。 三、 【教学难点】 寻找打开宝藏的钥匙。 四、 【教学手段】情境创设法、案例教学法。 五、 【教学准备】

1、教师准备:收集与教学内容相关的教学资源等。 2、学生准备:课前预习。 六、 【教学过程】 ★ 导入新课。 师:人的自身蕴藏着一笔丰厚的财富,这就是人的潜能,它犹如一座金矿,蕴藏无穷,价值无比。现在我 们就来学习《打开自己的宝藏》一课。 (板书课题) ★ 学习新课 1、什么是潜能?潜能是金矿 请看奥运冠军龙清泉夺冠画面。 师:龙清泉在56公斤级举重比赛中举起292公斤,他为什么能举起这么多的重量呢? 己的潜能。 师:什么是潜能? 生:潜能就是人类原本具备却未发挥出来的能力。 师:同学们能举一些这方面的例子吗? 学生回答,出示幻灯片。 生:霍金—物理学家;爱迪生—发明家;当牙买加人博尔特在纽约田径大奖赛以9秒69刷新男子百米世界 纪录。(8月16日晚,在国家体育场鸟巢9万多名观众的助威声中,北京奥运会田径比赛结束了最引人关注 的男子百米飞人大战。最终,状态极佳的世界纪录保持者--牙买加名将尤塞恩· 博尔特以9秒69的惊人成绩 夺得金牌,并打破了这个项目的奥运会纪录和世界纪录,这也是牙买加人首次摘得奥运会百米飞人大战的 桂冠。) 师:从以上事例中你能懂得一个什么道理? 生:潜能是金矿!人都有潜能;人的潜能开发出来后,如果得到社会认可,他们就实现了自己的人生价值, 取得了巨大的成功;人的潜能开发出来有益于自己,有益于社会。 (板书)潜能是金矿! 2、阅读 p30页,伊凡· 叶夫里对人类大脑的研究和《超越“极限”》 。 师:伊凡· 叶夫里对人类大脑的研究告诉我们一个什么道理? 生:人的潜能蕴藏无穷,如果将潜能比做一座冰山的话,潜能就是隐藏在水面底下的那一大部分;人 的潜能蕴藏无穷,像一座存储开采的巨大金矿。 师: 《超越“极限”》中鲍威尔男子100米的成绩9秒74,而在奥运会上博尔特以9秒69的惊人成绩夺得男子 00米金牌,并打破了这个项目的奥运会纪录和世界纪录,你知道这是为什么吗?是服用了违禁物品吗?奥 运会的安检可是什么严格的? 生:从鲍威尔男子100米的成绩9秒74,到奥运会上博尔特以9秒69的惊人成绩夺得男子00米金牌,说明人 类具有超越“极限”的潜能。奥运会的更高更快更强就体现了对人类运动“极限“的挑战,对人潜能开发。因 此,如今再也没有学者对体育运动的极限再作无谓的预言。 (板书)人类的潜能在不断超越“极限”; 3、我也有潜能。 师:我只是一个普通人,也有潜能吗?开发潜能,那好像只是少数杰出的人物才可以做的事情?你赞成这 个观点吗? 生:不赞成。 师:为什么? 生:每人都有可以开发的潜能。 师:请同学们《智能的结构》表举例说说自己可以开发展挖拙的哪些方面的潜能? 出示幻灯片: 生:他发挥了自

学生回答,填写。 我爱朗诵,可以开发的是:语言潜能; 我爱唱歌,可以开发的是:音乐潜能; 我爱数学,可以开发的是:数理逻辑潜能; 我爱绘画,可以开发的是:空间潜能 我爱体育,可以开发的是:运动潜能; 我爱交流,可以开发的是:人际交往潜能; ………… 师:由此可见,我们都是有潜能的。有潜能,是金子它总会发光的! (板书)我也有潜能。 4、开发潜能,打开潜能宝藏的钥匙。 引寻学生 阅读 p31西方谚语。 在红桧的种子里面,已包含了成为一棵红桧的所有潜能,但要成长为一棵红桧,还需要养分、水、阳光。 ——西方谚语 师:一棵红桧每年会生长出千百万粒种子,每一粒种子都可能长成一棵参天大树,这是它们的潜能,是不 是每棵红桧都能长成苍天大树呢? 生:不是。 师:为什么? 生:红桧种子要长成为一棵红桧还需要养分、水及阳光。 师:我们有了潜能,要开发,还要具备哪些条件呢?先阅读两个关于潜能的事例。 用幻灯片出示:方仲永和爱迪生的事例。 一、方仲永 师: 方仲永是宋朝王安石《伤仲永》中的人物。据说方仲永五岁就能“指物作诗立就”, (即有人指定事物 叫他写诗,他能立刻完成; )可见他天赋超群。可他到了十二三岁时作诗即“不能称前时之闻”, (他已经十 二三岁了,叫他写诗,已经不能与从前听说的相称了。 )“又七年” ,“泯然众人矣”。 (“又过了七年”,“他才 能完全消失,普通人一样了。”) 师:天赋、理解、领悟能力很高的方仲永潜能为什么没有得到开发?这是为什么? 生:他父亲不让他学习,虽然他天资过人,但由于没有受到很好的后天教育,所以成为普通人。可见教育 是我们开发潜能最好的途径。

二、爱迪生 爱迪生小时候患了猩红热,病了很长时间,因些他有耳聋缺陷。爱迪生8岁上学,但仅仅读了三个月的书, 就被老师斥为“低能儿”而撵出校门。从此以后,他的母亲是他的“家庭教师”。由于母亲的良好的教育方法, 使得他对读书发生了浓厚的兴趣……他投入到了发明创造之中。为了发明灯丝,他大约试用了6000多种纤 维材料,终于发明了电灯。 爱迪生的文化程度极低,对人类的贡献却这么巨大,当有人称爱迪生是个“天才”时,他却解释说:“天才就 是百分之二的灵感加上百分之九十八的汗水。 从爱迪生成功的“秘诀”中人们总结这些特点:他除了一颗好奇的心,一种亲自试验的本能,再就是具有超 乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。 师:从以上两个事例同学们能找到一些打开潜能宝藏的钥匙吗? 生:钥匙一:拥有一颗好奇的心;钥匙二:做自己感兴趣的事情,兴趣是最好的老师;钥匙三:超乎常人 的艰苦工作、学习;钥匙四:磨炼自己的身体,锻炼自己的意志;钥匙五:持之以恒;钥匙六:自问,凡 事多问“为什么”;钥匙七:自信,常作积极的自我暗示;钥匙八:学习、教育、训练……

(板书)打开潜能宝藏的钥匙。 5、为了开发潜能 ,自信很重要,请同学们写上几句自我激励的话,说给大家听。 师:“金无赤足,人无完人”我们每个人都有这样或那样的不足,但同时也必定有我们的这样或那样的长处。 只要我们善于发现自己的长处,努力挖掘自身的潜能,我们都或以成为优秀的人! 七、 【板书设计】 打开自己的宝藏 一、1、什么是潜能?潜能是金矿。 2、人类的潜能在不断超越“极限”; 3、我也有潜能。 4、开发潜能,打开潜能宝藏的钥匙: 钥匙一:拥有一颗好奇的心; 钥匙二:做自己感兴趣的事情,兴趣是最好的老师; 钥匙三:超乎常人的艰苦工作、学习; 钥匙四:磨炼自己的身体,锻炼自己的意志; 钥匙五:持之以恒; 钥匙六:自问,凡事多问“为什么”; 钥匙七:自信,常作积极的自我暗示; 钥匙八:学习、教育、训练…… 八、 【效果预测】 学生会积极合作;注意力比较集中;懂得什么是潜能?每个人都有潜能,怎样去开发自己的潜能。


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