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诗歌鉴赏答题模式归类


诗歌鉴赏答题模式归类
第一种模式 分析意境型 1 提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? 2 提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 3 解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综 合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 4 答题步骤: ①描绘诗中展现的图景画面。考生应

抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述 时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如 孤寂冷清、恬静优

美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀” 是不行的,应答出为什么而“感伤” 。

答题套路:这首诗借( )等意象,描绘了一幅( )的画面,营造了一种 ( )的氛围,从而表达了作者( )的情感(心情,心境) 。
5 答题示例: 2006 年全国卷Ⅱ诗歌鉴赏部分第一题问:上阕中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一幅什 么样的画面,作者写这句是为惜春伤怀吗?为什么? 南柯子 王炎 山冥去阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。 [注]①三农:指春耕、夏耘、秋收。 思路分析:上片集中描写农村秀丽的风光。前三句描写了这样一番景象:彤云密布,山色 阴暗,天下着濛濛的细雨。花上水气聚成了晶莹的水珠,像是少女眼睛里含着泪珠,夺眶 欲出。十分形象地描绘出一幅恬静优美的田园风景图。 ◎【参考答案】 (1)一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面(步骤一) 。作者写这 句不是为惜春伤怀(步骤二) 。从两方面可以看出:一是作者紧接着“数枝”句说: “莫为 惜花惆怅对东风” ;二在乌云密布、寒雨将至时,作者更关心的是“要得一犁水足望年丰” 。 (步骤三) 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 注?此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送 来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步 骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲 适的心境(步骤三)。 [正官]叨叨令无名氏 溪边小径舟横渡,门前流水清如玉。青山隔断红尘路,白云满地无寻处。说与你寻不得也 么哥,寻不得也么哥,却原来侬①家鹦鹉洲②边住。 [注]①侬:我 ②鹦鹉洲:此处为“渔父居处”的代称。 (1)本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景,其 意象体现出温润柔 美的特征,而 意象则给人以飘逸渺远的感受。 (2 分) (2)请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。 (4 分)
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[答案](1)流水 白云 (2)①点明渔父(隐士)居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世 外桃源” ,表现其对所处环境的喜爱、自豪之情;②写出渔父(隐士)超然尘世的情怀和隐 逸的情趣。 山居秋暝 王维 空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下鱼舟。随意春芳歇,王孙自可留。 【问】作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境?这种意境中表现了作者怎样的理想? 【答】山雨初霁,万物一新;初秋的傍晚,幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、 水中碧莲,是空山秋天恬静幽美的景象。通过诗一般景物的描写,反映了诗人过安静淳朴 生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁,以人和而望政通。泉水、青松、 翠竹、青莲,可以说是诗人高尚情操的写照,也是为诗人理想境界的环境烘托。 西楼曾巩 海浪如云去却回,北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔,卧看千山急雨来。 【注】钩疏箔:把帘子挂起。 【问】这首诗描写了什么景象?这首诗表达了什么诗人怎样的情感?请简析之。 (6 分) 【答】连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来,在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸,又咆 哮着远去,这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象,渲染了“山雨欲来风满楼”的雄 伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临,按常理本当关门闭户躲避,但 诗人却反而高挂起帘子,敞开窗户,为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。 《乌衣巷》刘禹锡 朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。 【问】作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围,请简要分析。作者由此表达了一种 怎样的思想感情? 【答】东晋时乌衣巷繁华鼎盛,而今野草丛生于达官贵族的房基,偏斜的夕阳在巷口拉 长了影子,夕阳残照中,燕子在百姓的屋舍上翻飞。诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画 面。在这个画面中,涂抹出了诗人感慨沧海桑田,繁华不再、人生多变的深意。 第二种模式 分析技巧型 1 提问方式:这首诗用了怎样的表现手法? 2 提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的 情感的?有何效果? 3 解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的 一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。 “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”就是 直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情,如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇” ;托物言志,如 《墨梅》 、 《石灰吟》 ,一般是咏物诗;托物寓理,如“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。 问渠那得清如许,为有源头活水来” ,一般是哲理诗。 描写手法主要有:(1)衬托,分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我 情” 。反衬又有动静衬,如“明月松间照,清泉石上流” ;声寂衬,如“日出惊山鸟,时鸣 春涧中” ;以乐景衬哀情,如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像,又 叫虚实结合,如“野花留宝靥,碧草见罗裙” 。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟,秋收万 颗籽。田野无闲田,农夫皆饿死” 。 修辞手法在古诗中经常出现的有: (1)比兴。如“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君 子好逑” 。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西 边雨,道是无晴却有晴” , “晴”暗指感情的“情” 。(6)用典。如“商女不知亡国恨,隔江犹
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唱《后庭花》 ” 。此外还有设问、反问、反语等。 4 答题步骤:(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 答题套路:这首诗用了( )的表现手法(艺术手法,修辞手法) ,如( ) ,从 而突出了(强调了,更有效地表达了??)作者( )的情感(心情,心境) 。
答题示例: 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 答:主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗; “草 虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤 独寂寞(步骤三)。 踏 莎 行 欧阳修 候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。 寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。平芜近处是青山,行人更在青山外。 请分析“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水”句的艺术手法。 【答案】这句诗用了比喻的修辞手法, ( 1)把抽象的感情(无穷无尽的离愁)变成了具体 的形象(迢迢不断的春水) (2)让人更容易感受到行人因路程加长、时间变久而产生的离 愁。 送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。 关城树色催寒近,御衣砧声向晚多。莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。 【注】离歌:离别之歌。关城:潼关、函谷关。御苑:皇家宫苑。砧声:捣制寒衣之声。 【问】尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容? 【答】尾联直抒胸臆,以长者的口吻表达了对魏万的劝勉:莫把长安当作行乐之地而虚 度大好时光。这是一般送别诗最常见的做法。 塞下曲 李白 五月天山雪,无花只有寒。笛中闻折柳,春色未曾看。 晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑,直为斩楼兰。 【注】折柳:即“折杨柳” ,古乐曲名,多为伤春悲离之辞。楼兰:西汉时楼兰的一个 国王,曾屡次派人拦杀汉使,后被大将军霍光派人用计杀掉。 【问】谈谈本诗表达技巧上的妙处。 【答】额联用典,也使用了反衬手法。 “笛中闻折柳” ,听到有人吹起了曲子“折杨柳” , 自然引人想起家乡的春色和亲人,但眼前春色全无,亲人遥遥不能相见;就是在这样的情 况下,将士积极参战,英勇杀敌。额联言简意赅,对表现战士们对国的忠勇,起了有力的 衬托作用。 (要切合原诗,有观点、有分析。 ) 越中览古 李白 越王勾践破吴归,战士环家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鹄飞。 石头城刘禹锡 山围古国周遭在,潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月,夜深还过女墙来。 【问】从艺术手法的角度分析这两首诗的异同。 【答】相同点:两首诗都采用了对比反跌手法,把历史上得意君王的一场春梦,与现实 显示出这一梦境的残破景象——为辉煌历史哀鸣的翻飞“鹧鹄”和为辉煌历史见证的“旧 时”月亮,各自形成对比,共同传递出一种深沉的历史悲凉感; 《越中览古》以“只今惟有”

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反跌一笔,振起全篇。 《石头城》以“旧时月”暗转,隐隐反照的是东晋到南朝近三百年的 历史。 不同点: 《越中览古》由历史典故发轫,由昔向今延伸,侧重状昔日的繁华,引渡到现 实情景,勾勒出一幅动态画面; 《石头城》从今往昔推移,反方向运作,侧重描绘今之荒凉, 定格于一个静态镜头。 第三种模式 分析语言特色 1 提问方式:这首诗在语言上有何特色? 2 提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 3 解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来 的语言风格。能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用 口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动?? 4 答题步骤:(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 5 答题示例: 春怨 打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答:此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一), “黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯 真娇憨。 “啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念 丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 新晴野望 王维 新晴原野旷,极目无氛垢。郭门临渡头,村树连溪口。 白水明田外,碧峰出山后。农月无闲人,倾家事南亩。 【问】这首诗歌的语言与陶然明《归园田居》的语言都有______________的特色。 【答】平淡质朴(平淡自然) 。 长干曲四首(其一)崔颢 “君家何处住?妾住在横塘。 ”停舟暂借问,或恐是同乡。 【问】品评这首诗歌语言上的特色。 【答】这首诗歌的的语言朴素自然,明快清新,有如民歌。何处住,在横塘,通过自问 自答的对话形式,采用朴素的口头语言,不加雕琢,烘托出一个素朴真率的船家女形象。 第四种模式 炼字型 1 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 2 提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 3 解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时 不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。 4 答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3) 点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 答题套路:某字在诗中的意思是( ) ,生动形象地写出了( )的情景,淋漓尽致地表 达了作者( )的情感。 5 答题示例: 例如 2006 年福建卷诗歌鉴赏第 1 题问: 这首诗第二句中的 “敌” 可否换成 “对” 或其他词? 请简述理由。 端居① 李商隐 远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。

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【注】①端居:闲居。②素秋:秋天的代称。 思路分析:这里如果用“对”字,虽说比较平稳而浑成,但只表现“空床”与“素秋”默 默相对的寂寥清冷之状,偏于客观描绘。而“敌”字除了含有“对”的意思之外,还兼传 出空床独寝的人无法承受“素秋”的清寥,而又不得不承受的那种难以言状的心灵深处的 凄怆。 ◎【参考答案】不能换成“对”或其他词(步骤一) 。用“敌”字不仅突出“空床”与“素 秋”默默相对的寂寥清冷的氛围,而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉 的情状(步骤二) ,抒发了诗人心灵深处难以言传的凄怆之情(步骤三) 。 南浦别 白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。 前人认为, “看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。 你同意这种说法吗?为什么? 答:同意。看,在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望, 都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(步骤 二)。只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。 春夜别友人 陈子昂 银烛吐青烟,金樽对绮筵。离堂思琴瑟,别路绕山川。 明月隐高树,长河没晓天。悠悠洛阳道,此会在何年。 简要分析“明月隐高树,长河没晓天”一联中“隐” “没”两字的表达效果。 【答案】 “隐”字在诗中是“隐没(于) ”之意,写出高高的树阴遮住了西沉的明月; “没” 字在诗中是“淹没(于) ”之意,写出了银河淹没在破晓的曙光中,衬托出时光催人离别, 难舍难分的心绪。 过香积寺 王维 不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。 泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅⑴制毒龙。 [注释]①安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念;毒龙世俗欲念。 【问】古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的 一个字,你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字 ?为什么?请结合全诗简要 赏析。 【答】例一:第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷” 。喧闹的泉声遇“危石”而 哽咽,温暖的日色因树林的幽深而变冷。这“咽”和“冷”充分点明和突出了深山的特点, 烘托出幽静、悠远的冷清气氛。作者融情于景,借景抒情,表现愿意远离世俗欲念的隐士 情怀。 【此答案从表现手法的角度分析其妙处】 例二:第三联上下两句的诗眼分别是“咽”和“冷” 。因为“咽”用拟人的手法写泉流 之声,以动写静,突出禅寺之静,生动而传神地写出泉流过高石时,水声急变,形象而生 动; “冷”字不仅写出日色下青松的色调,更突出了香积寺环境的清幽、静谧,这一禅院寂 静空灵之感由这一“冷”字表现出来。 【此答案从修辞和表现手法的角度分析其妙处】 第五种模式 一词领全诗型 1 提问方式:某词是全诗的关键,为什么? 2 解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情 基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。 3 答题步骤:1、该词对表达感情、突出主旨的作用(内容上)2、该词在结构上、表达 效果上的作用(形式上) 。

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4 答题示例: 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? “折柳” 二字是全诗的关键, “折柳” 寓意是什么?你是否同意 “关键” 之说, 为什么?(2002 年高考题) 答: “折柳”的寓意是“惜别怀远” ,而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之 情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。 山行即事 宋·王 质 浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。 鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲。 [注]①蘋:一种水草。②酲:Chéng,酒后神志不清,诗中指精神不振的样子。③鸥性:海鸥, 性喜在海上随潮迎浪,上下飞翔。狎(xiá):戏耍,玩弄。 首联的“议”字是全诗的关键,为什么? 【答案】 (1) “议”字用了拟人的手法,这两句是说,天空的云块来来往往,忽聚忽散,仿 佛在讨论要不要下雨,笔法轻快,表达了诗人喜悦的心情(2) ;在结构上, “议”字统领了 颔连和颈联,颔联写“阴”,颈联写“晴” 。 小结:语言分析法——解说表层含义:字面意义① 表现景象② 分析深层含义:表达情感。 突出主旨④ 评价形式作用:表达效果⑤ 答题时依序答出,避免遗漏;依据诗作具体情况适当减少项目,不牵强附会,强加于“诗” 。 第六种模式 情感、主旨型 提问方式:表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么 提问变体:这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问, 或就某一句某一联发问。 答题步骤: (1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容 (2)运用了何种表达技巧 (3)抒发什么情感 答题示例: 阅读下面这首宋词,然后回答问题。 (8 分) ( 南柯子 王炎 山冥去阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。 [注]①三农:指春耕、夏耘、秋收。 (2)试分析下阙的内容,以及作者在词中所抒发的思相感情。 答:描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了“人间辛苦是三农”的感叹, (步骤一) (因为没有什么特别的表达技巧,所以步骤二跳过)表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登 的心情。 (步骤三) 再如:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。 (8 分) 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。 [注]冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。 ( 2)作者是怎样写“思家”的? 答:冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人, (步骤一)作者主要是 通过这幅想像的画面, (步骤二)来表现“思家”的。 (步骤三 题目已经说明情感) (想像

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1 分,画面描绘 2 分) 第七种模式 评价题型 提问方式:评价题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗 词特点的评论语,要求你先判断这个评论是否正确,是否合理,然后阐明理由。这种题型 酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体,没有直接提出问题, 需要学生自己分析问的是内容、主旨,还是表达技巧,然后结合问题和诗歌进行恰当的表 述。 答题思路: (1)认真审题 (2)深入阅读理解诗词 (3)结合诗歌内容,结合评论答题 答题注意:紧扣诗文内容,点面结合地分析;阐明理由时,紧扣评论关键词 答题示例: 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 有人曾引“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观 点吗?请作简要说明 分析:这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了,但命题者借用西方一句诗来概括 其艺术特色,回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情” ,就是 以小见大,管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女----二乔来展现三国时期 的政治风云变幻。 答案参考:这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大内容,大主题,但诗人 却通过“小物” “小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟” ,联想到汉未分裂动荡的 年代,想到赤壁大战中的英雄人物,可谓说是“一粒沙里见世界” 。后两句把“二乔”不曾 被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来,写得具体可感,有情味,有风韵, 可谓’ “半瓣花上说人情” 。 第八种模式 比较评价题型 提问方式:给出两首或几首诗词,要求学生比较阅读后,对其异同进行分析评价。 答题思路: (1)要通读这几首诗词,把握其思想内容和主要的写法,包括作家作品的背景知识。 (2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗 词的差异性。 (3)要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析。表述时要注意条理清楚,层次分 明。 答题步骤: 1、 确认问题的角度或找出相关的比较点 2、 结合原诗中具体语句分别进行分析, 分条做答。 答题示例: 16.阅读下面两首古诗,然后回答问题。 (6 分) 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。 2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出 来的不同情感特点,并作简要分析。 (4 分)
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解析:题目有两问,第一问是问表现手法上的共同点,不要求分析,所以只写出表现手法 就可以,当然如果具体说明,也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同, 因此答题时,要按照情感主旨型模式答全两方面的内容 答:第一问:都用了拟人表现手法。第二问:前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风” , (步 骤一)含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。 (步骤二)后一首的“荷花” 被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热” ,却呈现娇羞之态, (步骤一)表露了作者的 怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。 (步骤二) 汴河曲 [唐]李 益 汴水东流无限春,隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望,风起杨花愁杀人。 汴河怀古 [唐]皮日休 尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。若无水殿龙舟事,共禹论功不较多? [注]①汴河:隋炀帝时开挖的大运河的一段。 ②隋家:隋王朝。 ③水殿龙舟:当年隋炀帝 出游时所乘坐的船只。④不较多:差不多。 ⑴两首诗都以“汴河”为题材,但所写的重点不同,抒发的感慨也不同,请作简要分析 ⑵这两首诗的表达方式各有侧重,请分别说明。 【答案】(1)李诗重在通过叙写汴河春色和隋宫的荒废,抒发了对隋王朝衰亡的感慨(喻伤 今之意) 。皮诗看似为汴河洗刷“罪名” ,实则巧妙地对亡国之君进行了强烈的斥责。 (2)李诗以描写为主,触景生情;皮诗以议论为主,欲夺故予,角度独特。(意思对即可。) 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。 春 雨 周邦彦 耕人扶耒语林丘,花外时时落一鸥。欲验春来多少雨?野塘漫水可回舟。 虽然这两首诗抒发的情感相近,但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首?请自 选一个角度略作分析,说说自己偏爱其的理由。 【答案】杜诗要点:①直抒胸臆的抒情风格( “好雨知时节” ) ;②借拟人修辞塑造形象( “知 时节??潜入夜,润物细无声” ) ;③展开想像,寄托情感( “晓看红湿处,花重锦官城” ) ④虚实结合,富于变化(眼见与想像)⑤言有尽而意无穷( “红湿” “花重”联想到滋润万 物) 周诗要点:①含蓄委婉的抒情风格(全诗不见一个“喜”字) ;②侧面描写的表达效果( “耕 人” 、 “花” 、 “鸥”的作用) ; 特别提示:不论回答何种问题,都应尽量涉及三方面的内容:诗歌相关内容、表达技巧、 诗歌主旨。 例如第五种模式的示例, 答案中已包含内容和主旨两方面的内容, 如果加上 “ ‘折 柳’运用了双关修辞,既指听到的折柳曲,又指联想到的现实生活中的折柳相送的生活场 景” ,那么就万无一失了。

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诗歌鉴赏答题模式分类归纳
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诗歌鉴赏答题模式归类
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诗歌鉴赏答题模式归类
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诗歌鉴赏答题模式归类
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诗歌鉴赏答题模式归类
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高考诗歌鉴赏题型及答题模式一览表
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