当前位置:首页 >> 语文 >>

高一语文必修二文言文知识整理(教师)


高一语文必修二文言文知识整理
(教师版)
一、通假字。 1、暴霜露,斩荆棘(暴,同“曝” ,冒着) 2、暴秦之欲无厌。 (同“餍” ,满足) 3、当与秦相较。 (同“倘” ,如果) 4、 为国者无使为积威之所劫哉 (无, “毋” 同 不要) 二、词类活用。 1、名词作动词。 (1)以事秦之心礼天下之奇才。 (礼遇) (2)义不赂秦。 (坚持正义) (3)以地事秦。 (侍奉) (4)楚人一炬,可怜焦土。 (焚烧/化成焦 土) (5)下而从六国破亡之故事。(自取下策) (6)未云何龙?(出现云/出现龙) (7)朝歌夜弦。 (唱歌/弹琴) 2、名词作状语。 (1)日割月削。 (一天天/一月月) (2)骊山北构而西折。 (向北/向西) (3)辞楼下殿,辇来于秦。 (乘辇车) (4)朝歌夜弦。 (早晨/夜晚) 3、形容词做动词。 (1)不能独完。 (保全) (2)惜其用武而不终也。 (坚持到底) (3)始速祸焉。(招致) 4、动词做名词 (1)燕赵之收藏,韩魏之经营。 (收藏经营 的金玉珍宝) 5、使动用法。 (1)李牧连却之。 (使??退却) 6、意动用法。 (1)后人哀之而不鉴之。 (以??为鉴) 三、古今异义。 (1) 其实百倍。 古:它的实际情况。 今:表示所说的是实际情况(承上文,多表 转折意,副词) (2) 思厥先祖父。 古:祖辈与父辈。 今:父亲的父亲。
1

(3) 犹有可以不赂而胜之之势。 古:可以凭借。 今:表示可能或能够。 (4) 可谓智力孤危。 古:智谋和力量。 今:理解事物、解决问题的能力。 (5) 而从六国破灭之故事。 古:旧事,成例。 今:真实的或虚构的用作讲述对象的事情。 (6) 至于颠覆。 古:表示由于上文所说的情况,引出下文的 结果。相当于“以致”“以至于” 、 。 今:①表示达到某种程度。 ②表示令提一事。 (7) 后秦击赵者再。 古:两次。 今:表示又一次。 (8)各抱地势,钩心斗角。 古:指宫室结构参差错落,精巧工致。 今:比喻各用心机,互相排挤。 (9)楚人一炬,可怜焦土。 古:可惜。 四、虚词归纳 1、焉 (1)盘盘焉,囷囷焉。 (相当于“然” ) (2)始速祸焉。 (语气词) 2、而 (1)较秦之所得与战胜而得者。 (表修饰) (2)与嬴而不助五国也。 (表转折) (3)二败而三胜。 (表并列) (4)下而从六国破亡之故事。 (表承接) (5)骊山北构而西折。 (表承接) (6)后人哀之而不鉴之。 (表转折) (7)赂秦而力亏(表因果) 3、之 (1)破灭之道也。 (的) (2) 较秦之所得与战胜而得者。 (主谓之间) (3) 诸侯之所亡与战败而亡者。 (主谓之间) (4)秦之所大欲,诸侯之所大患。 (主谓之 间) 今:怜悯。

(5)子孙视之不甚惜。 (代土地) (6)诸侯之地有限,暴秦之欲无厌。 (的) (7)奉之弥繁,侵之愈急。 (代秦国/代贿 赂的各国) (8)此言得之。 (指上面所说的道理) (9)胜负之数,存亡之理。 (的) (10)而犹有可以不赂而胜之之势。 (代秦 国/的) (11)苟以天下之大。 (定语后置的标志) (12)辘辘远听,杳不知其所之也。 (往, 去) 4、以 (1)不赂者以赂者丧。 (因为) (2)秦以攻取之外。 (凭借) (3)以有尺寸之地。 (连词) (4)举以予人。 (来) (5)以地事秦,犹抱薪救火。 (用) (6)洎牧以谗诛。 (因为) (7)以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之 心礼天下之奇才。 (用) (8)苟以天下之大。 (凭借) 5、于 (1)其势弱于秦。 (比) (2)以趋于亡。 (向) (3)赵尝五战于秦。 (跟) (4)齐人勿附于秦。 (5)辞楼下殿,辇来于秦。 (到) (6)使负栋之柱,多于南亩之农夫。 (比) 五、一词多义 1、为 (1)以荆卿为计。 (作为) (2)邯郸为郡。 (成为) (3)则递三世可至万世而为君。 (做) (4)为国者无使为积威之所劫。 (治理/被) 2、灭 (1)六国破灭。 (灭亡) (2)薪不尽,火不灭。 (熄灭) 3、向 (1)向使三国各爱其地。 (以前) (2)并力西向。 (介词,朝) 4、兵 (1)非兵不利。 (兵器) (2)而秦兵又至矣。 (军队)
2

(3)斯用兵之效也。 (战争) 5、犹 (1)以地事秦,犹抱薪救火。 (如同) (2)良将犹在。 (还) 6、或 (1)或曰:六国互丧,率赂秦耶。 (有人) (2)当与秦相较,或未易量。 (或许) 7、得 (1)大则得城。 (得到) (2)此言得之。 (适宜,得当) (3)诚不得已。 (能够) 8、势 (1)有如此之势??(形势) (2)其势弱于秦。 (势力) 9、始 (1)燕赵之君,始有远略。 (起初) (2)始速祸焉。 (才) (3)而未始知西山之怪特。 (曾经) (4)游于是乎始。 (开始) 10、终 (1)终继五国迁灭。 (终于) (2)其为惑也终不解矣。 (始终) (3)惜其用武而不终也。 (坚持到底) 11、故 (1)故曰:弊在赂秦也。 (所以) (2)从六国破亡之故事。 (旧) 12、胜 (1)强弱胜负已判矣。 (胜利) (2)而犹有可以不赂而胜之之势。 (战胜) 13、暴 (1)暴霜露。 (暴露) (2)暴秦之欲无厌。 (凶暴) (3)虽有槁暴。 (同“曝” ,晒干) 14、欲 (1)则秦之所大欲。 (想要) (2)暴秦之欲无厌。 (欲望) 15、一 (1)六王毕,四海一。 (统一) (2)上食埃土,下饮黄泉,用心一也。 (专 一) 16、爱 (1)秦爱纷奢,人亦爱其家。 (喜爱) (2)使秦复爱六国之人。 (爱惜)

17、族 (1)族秦者,秦也,非天下也。 (灭族) (2)士大夫之族。 (类) (2)缦立远视。 (同“曼” ,久) 19、举 (1)举以予人。 (拿) (2)函谷举。 (拔,攻占) 20、下 (1)下而从六国破亡之故事。(自取下策) (2)是又在六国下矣。 (与“上”相对) (3)上食埃土,下饮黄泉。 (向下) (4)方其破荆州,下江陵。 (攻下) 21、极 (1)尽态极妍。 (达到顶点) (2)意有所极,梦亦同趣。 (至,到) 22、使 (1) 使六国各爱其人, 则足以拒秦。 (假使) (2)使负栋之柱,多于南亩之农夫。 (让) 23、固 (1)独夫之心,日益骄固。 (顽固) (2)至于颠覆,理固宜然。 (本来) 24、事 (1)以地事秦。 (侍奉) (2)而从六国破亡之故事。 (事情) 25、亡 (1)诸侯之所亡与战败而亡者。 (丧失) (2)是故燕虽小国而后亡。 (灭亡) 26、与 (1)与嬴而不助五国也。 (结交,亲附) 七、文言句子翻译

(3)遂并起而亡秦族矣。 (家族) 18、缦 (1)廊腰缦回。 (像缦一样) (2)较秦之所得与战胜而得者,其实百倍。 (介词,跟,同,表比较的对象) (3)夫六国与秦皆诸侯。 (连词,和,同,表并列) 六、文言句式 1、判断句 (1)六国破灭,非兵不利,战不善。 (2)赂秦而力亏,破灭之道也。 (3)明星荧荧,开妆镜也。 (4)灭六国者,六国也,非秦也。 2、省略句 (1)举以予人。 (2)长桥卧波,未云何龙? 3、状语后置 (1)赵尝五战于秦。 (2)其势弱于秦。 (3)架梁之椽,多于机上之工女。 4、定语后置 (1)苟以天下之大。 5、宾语前置 (1)并力西向。 (2)秦人不暇自哀。 6、被动句 (1)戍卒叫,函谷举。 (2)有如此之势,而为秦人积威之所劫。 (3)洎牧以谗诛。

1、夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势。 译:六国和秦国都是诸侯之国。六国的势力虽然比秦国弱,可是还有可以用不赂秦的手段战 胜秦国的形势。 2、苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。 译:假如我们凭仗着这样大的国家,采取下策而重蹈六国灭亡的老路,这就是又在六国之下 了。 3、为国者,无使为积威之所劫哉! 译:治理国家的人不要被久积的威势所胁迫啊! 4、则吾恐秦人食之不得下咽也。 译:那么,我恐怕秦国人吃饭都咽不下的。 5、则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。 译:那么胜败的命运,存亡的道理,假若与秦国相比较,也许还不容易判断(出高低来)呢。 6、廊腰缦回,檐牙高啄。各抱地势,钩心斗角。
3

译: 走廊像缦带一样回环曲折, 突起的屋檐上翘, 犹如禽鸟仰首啄物。 依随着地势回旋环抱, 围绕着中心向外开拓。 7、长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹? 译:那长桥卧在水面上(像蛟龙)(可是)没有一点云彩,怎么会有蛟龙飞腾?那楼阁之间 , 的通道架在半空(像彩虹)(可是)并非雨过天晴,怎么会有虹霓产生? , 8、鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。 译:把宝鼎(看作)铁锅,把美玉(看作)石头,把黄金(当成)土块,把珍珠(当作)砂 砾,乱丢乱扔,秦人看着,也不觉得可惜。 9、戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土。 译:陈胜吴广揭竿而起,刘邦攻破函谷关;项羽放了一把大火,可惜那豪华的宫殿就变成了 一片焦土。 10、使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也? 译:如果秦始皇也能爱惜六国的百姓,那就可以传位到三世以至传到万世做皇帝,谁能够灭 亡他呢? 11、后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。 译:如果后代人哀叹它可是不以之为鉴,那么又要让更后的人来哀叹他们了。 八、阅读训练

(一)阅读下面文言文,完成 1~3 题 燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,扌票掠其人,倚叠如山,一旦不 能有,输来其间。鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。嗟乎!一人 之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋 之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦 缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。 使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜 焦土! 灭六国者,六国也,非秦也。族秦者,秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人, 则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为群,谁得而族灭也?秦人不暇 自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。 1、下列两句中加点虚词的用法判断正确的一项是( B ) ①句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。 . . ②后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。 . . A、①句的两个“之”相同,②句的两个“而”也相同。 B、①句的两个“之”相同,②句的两个“而”不同。 C、①句的两个“之”不同,②句的两个“而”也不同。 D、①句的两个“之”不同,②句的两个“而”相同。 2、下列加点词语含义与现在相同的一组是( C ) ①各抱地势,钩心斗角 ②一日之内,一宫之间,而气候不齐 .... .. ③一旦不能有,输来其间 ④燕赵之收藏,韩魏之经营 .. .. ⑤独夫之心,日益骄固 ⑥用之如泥沙 .. .. ⑦楚人一炬,可怜焦土 ⑧多于市人之言语 .. .. A、①③⑤⑦ B、②④⑥⑧ C、③⑤⑥⑧ D、②③⑥⑦ 3、对上述两段文字分析不正确的一项是( C ) A、第一段以一组排比句,极言秦始皇不顾人民死活和民心向背,残民而自肥,很
4

快失掉民心。 B、第一段还写到黎民百姓对于秦的暴政最初敢怒而不敢言,但最终还是像火山一 样爆发出来,使秦迅速灭亡。 C、对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁,作用者“可怜焦土”一语表达惋惜之情。 D、第二段作者更进一步指出,六国和秦的灭亡,都是由自身原因,即不爱惜民力, 不管黎民百姓的死活而造成的,见解极为深刻。 (二)阅读下面的文字,完成 4—8 题。 (一) 六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。 . 或日:六国互丧,率赂秦耶?日:不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完,故日: . . 弊在赂秦也。 秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。较秦之所得与战胜而得者,其实百倍;诸侯 之所亡与战败而亡者,其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣。四厥 先祖父,暴霜露,斩荆棘,已有尺寸之地。子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥,今 日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸侯之地有 限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理固 . . 宜然。古人云: “以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭,此言得之。 . (节选自苏洵《六国论》) (二) 秦之用兵于燕、赵,秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都,燕、赵拒之于前,而韩、 魏乘之于后,此危道也。而秦之攻燕、赵,未尝有韩、魏之忧,则韩、魏之附秦故也。 夫韩、魏,诸侯之障,而使秦人得出入于其间,此岂知天下之势耶?委区区之韩、魏以当 虎狼之强秦,彼安得不折而入于秦哉?韩魏折而入于秦然后秦人得通其兵于东诸侯而使 天下遍受其祸。 (节选自苏辙《六国论》) 4.对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是( B ) A.盖失强援,不能独完 完:保全 . B.暴秦之欲无厌 厌:厌倦 . C.不战而强弱胜负已判矣 判:决定 . D.夫韩、魏,诸侯之障 障:屏障 . 5.下列各组句子中,加点的虚词的意义和用法相同的一项是( C ) A.赂秦而力亏 骊山北构而西折 . . B.不赂者以赂者丧 以赂秦之地封天下之谋臣 . . C.至于颠覆,理固宜然 輮使之然也 . . D.秦之用兵于燕、赵 此岂知天下之势耶 . . 6.请用“/”给下面文言文断句。(限 3 处) 韩∕ 魏 折 而 入 于 秦 ∕然 后 秦 人 得 通 其 兵 于 东 诸 侯∕ 而 使 天 下 遍 受 其 祸 7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。 译文:回忆他们的祖辈父辈,暴露在霜露之中(或“冒着霜露”,披荆斩棘,才得 ) 到很少的土地。 (2)委区区之韩、魏以当虎狼之强秦,彼安得不折而入于秦哉?
5

译文:任由小小的韩、魏两国去抵挡(或“面对”)像虎狼一般强横的秦国,他们怎 能不屈服而归向秦国呢? 8.两篇选文各围绕一个字展开议论,请找出这两个字,并说明际的理由。 答:选文(一)围绕“赂”字,提出中心论点“弊在赂秦”后分列“赂秦而力亏”与 “不赂者以赂者丧”两个分论点,然后围绕分论点二展开论证,批评统治者对外忍辱苟安的 国策;选文(二)围绕“势” (或“障” )字,从得失韩、魏对于秦与六国的战略影响(即“势” ) 的角度展开论证,批评统治者缺乏战略眼光,不识形势。 (三)阅读下面文言语段,完成 9—13 题。 太和初,礼部侍郎崔郾试进士京都,公卿咸祖道长乐。武陵最后至,谓郾曰: “君方为 天子求奇材,敢献所益。 ”因出袖中书,搢笏授郾读之,乃杜牧所赋阿房宫。辞既警拔,而 武陵音吐鸿畅,坐客大惊。武陵请曰: “牧方试有司,请以第一人处之。 ”郾谢已得其人;至 第五,郾未对,武陵勃然曰: “不尔,宜以赋见还! ”郾曰“如教。 ”牧果异等。 (《新唐书?文艺传?吴武陵传》) 三十五年,除道,道九原抵云阳,堑山堙谷,直通之。於是始皇以为咸阳人多,先王之 宫廷小,吾闻周文王都丰,武王都镐,丰镐之闲,帝王之都也。乃营作朝宫渭南上林苑中。 先作前殿阿房,东西五百步,南北五十丈,上可以坐万人,下可以建五丈旗。周驰为阁道, 自殿下直抵南山。表南山之颠以为阙。为复道,自阿房渡渭,属之咸阳,以象天极阁道绝汉 抵营室也。阿房宫未成;成,欲更择令名名之。作宫阿房,故天下谓之阿房宫。隐宫徒刑者 七十馀万人,乃分作阿房宫,或作丽山。发北山石椁,乃写蜀、荆地材皆至。关中计宫三百, 关外四百馀。於是立石东海上朐界中,以为秦东门。因徙三万家丽邑,五万家云阳,皆复不 事十岁。 (节自司马迁《史记》) 9.下列句子加点的词语的解释,不正确的一项是( D A、请以第一人处之 C、郾谢已得其人 处:论处 谢:推辞 牧方试有司 ) 益:优秀 属:命令 D ) B、敢献所益 D、属之咸阳

10.下面五对句子加点的词意义、用法的判断,正确的一项是( ①礼部侍郎崔郾试进士京都 ②吾闻周文王都丰 ③君方为天子求奇材 ④乃杜牧所赋阿房宫 ⑤始皇以为咸阳人多 A、①⑤相同 C、③相同 A、因出袖中书 C、乃杜牧所赋阿房宫 帝王之都也 周驰为阁道 乃营作朝宫渭南上林苑中 表南山之巅以为阙 B、②④相同 D、以上都不相同 A ) B、公卿咸祖道长乐 D、表南山之巅以为阙

11. 从词类活用的角度看,不同类的的一项是(

12.对上述两段文字所透露出来的信息的判断,不正确的一项是( A 但起码说明一点, 《阿房宫赋》在当时就已经引起了人们的注意。



A、吴武陵向崔郾推荐《阿房宫赋》时,当场朗诵了赋作。尽管如此,崔郾还是没有听从。 B、阿房宫之所以后来被人们叫做阿房宫,实因宫殿修建在阿房这个地方。阿房宫先建前殿, 终始皇之世,全部工程并末完成。即使全部完成,也谈不上《阿房宫赋》所说的“覆压三百 余里” 。
6

C、秦始皇三十五年才开始修阿房宫,因而《阿房宫赋》说“宫人”们“缦立远视,而望幸 焉,有不得见者三十六年” ,不符合事实。 D、从史料来看, 《阿房宫赋》把阿房宫的兴建完全归因于“秦爱纷奢” ,也不确切。这说明 文赋并不拘泥于历史, 在很大程度上是出于作者的想象和夸张, 其用意则在于借历史题材来 说今事。 13.翻译语句 (1)不尔,宜以赋见还! 译文:不这样,你就干脆把赋还给我! (2)阿房宫未成;成,欲更择令名名之。 译文:阿房宫还没有造成,等造成了想另外选择一个好的名字给它命名。 参考译文 1: 太和(唐文宗年号)初年,礼部侍郎(官职名)崔郾到东都洛阳主持进士科考,公卿大臣都 到长乐宫送行,吴武陵最后到达,对崔郾说: 「您就要替皇上选拔奇材,我谨推荐一个好人 才。 」并从袖内掏出一卷书,崔郾一看,原来是杜牧所写的《阿房宫赋》 ,言辞雄壮,警句频 出,吴武陵读来声音洪亮流畅,在座的人很是惊奇。吴武陵说: 「杜牧刚参加了考试,请您 把他点为第一名。 」崔郾推谢说第一名已有人选。一直到第五名,崔郾仍然没有同意,吴武 陵勃然大怒说: 「既然不行,你应该把这首赋还给我。 」崔郾说: 「就按您说的办吧。 」杜牧果 然被选为优异 参考译文 2 三十五年,开始修筑道路,经由九原一直修到云阳,挖掉山峰填平河谷,笔直贯通。这时始 皇认为咸阳人口多, 先王宫廷窄小, 听说周文王建都在丰,武王建都在镐,丰、镐两城之间, 才是帝王的都城所在。 于是就在渭水南上林苑内修建朝宫。 先在阿房建前殿, 东西长五百步, 南北宽五十丈, 宫中可以容纳一万人, 下面可以树立五丈高的大旗。 四周架有天桥可供驰走, 从宫殿之下一直通到南山。 在南山的顶峰修建门阙作为标志。 又修造天桥, 从阿房跨过渭水, 与咸阳连接起来,以象征天上的北极星、阁道星跨过银河抵达营室星。阿房宫没有建成;计 划等竣工之后,再选择一个好名字给它命名。因为是在阿房修筑此宫,所以人们就称它为阿 房宫,爱过宫刑、徒刑的七十多万人,分别被派去修建阿房宫,有的去营建骊山。从北山开 采来山石,从蜀地、荆地运来木料。关中总共建造宫殿三百座,关外建四百座。于是在东海 边的朐山上竖立大石,作为秦朝国境的东门。为此迁徙三万家到骊邑,五万家到云阳,都免 除十年的赋税和徭役。

7


相关文章:
苏教版高中语文必修二文言文知识整理
苏教版高中语文必修二文言文知识整理_语文_高中教育_教育专区。苏教版高中语文必修二文言文知识整理一、通假字。 1、暴秦之欲无厌。(同“餍”,满足) 2、当...
苏教版高中语文必修二文言文知识整理
苏教版高中语文必修二文言文知识整理_语文_高中教育_教育专区。苏教版高中语文必修二文言文知识整理 一、通假字。 1、暴秦之欲无厌。 (同“餍” ,满足) 2...
高中语文必修二文言文知识总结
高中语文必修二文言文知识总结_语文_高中教育_教育专区。《氓》 ——诗经 1、...(整理) 余独好修以为常(美,美好) 《孔雀东南飞》并序 一、实词 1、 通假...
必修二文言文知识归纳
必修二文言文知识归纳_高一语文_语文_高中教育_教育专区。兰亭集序 永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽 山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长咸集。 此地有...
高一语文必修二古文单元基础语法知识归纳
高一语文必修二古文单元基础语法知识归纳_语文_高中教育_教育专区。收录了《游褒禅山记》、《兰亭集序》、《赤壁赋》的基础古文知识,包括一词多义,古今异义,通假字...
高中语文必修二文言知识归纳(精校WORD版)
高中语文必修二文言知识归纳 高中语文必修二文言知识归纳高原的风 高中语文必修二文言知识高考蓝色畅想 篇目: 《诗经》两首( 《氓》 、 《采薇》 )、 《离骚》 ...
必修二文言文知识归纳
必修二文言文知识归纳_高一语文_语文_高中教育_教育专区。《<诗经>》两首知识点归纳一、找出下列句中的通假字并解释字的通假意义。 氓之蚩蚩,抱布贸丝。 “...
人教版必修2文言文基础知识梳理(教师版)
人教版必修2文言文基础知识梳理(教师版)_语文_高中教育_教育专区。人教版必修2文言文基础知识梳理( 必修二第 3 单元文言文基础梳理一、通假字(找出下列句中通假...
必修二文言文知识点梳理(修订版)
必修二文言文知识点梳理(修订版)_高一语文_语文_高中教育_教育专区。《兰亭集序》一、通假字 1. 悟言一室之内: “悟”通“晤” ,面对面。 二、词类活用 ...
必修二文言文知识点梳理
必修二文言文知识点梳理_高一语文_语文_高中教育_教育专区。【必修二文言文知识...【必修二文言文知识点梳理】一、词类活用 ①群贤 毕至(贤,形容词作名词,贤...
更多相关标签: