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高考前30天激励语


主任如何做到热爱学生宽严有度-教育论文
作者: 陕西省横山县石湾镇中心小学—张孝丽 来源: 原创 日期: 2011-11-9 人气: 813 标签: 论文篇 育论文 发表论文 教

摘要:班主任面对的是一个个性格迥异、思想不同的生龙活虎的孩子,做好班主任工作并不是一件简 单的事。做好班务工作的关键在于创建融洽默契的师生关系。爱学生就是尊重其人格,俯下身子来看 待学生,尊重学生的兴趣爱好、个性特点,无微不至地关心他们。学生是人,是一个个多样化的人。 我们只有做到“严有中宽,宽中有爱,爱中有教”,才能建立健康向上的师生关系,才能做一名合格 的班主任。 关键词:班主任学生热爱师生关系 班级是孩子成长的晴天碧草地,这里有他们的欢声笑语,有他们充满激情的梦想。能让孩子张扬个性, 健康成长,让每个孩子得到最大限度的发展并获取成功,是班主任老师勤勤恳恳的追求。可是我们面 对的不是物,而是一个个性格迥异、思想不同的生龙活虎的孩子,做好班主任工作就不简单了。做好 班务工作的关键在于创建融洽默契的师生关系。首先,班主任要尊重学生、热爱学生。冰心说:“有 了爱,便有了一切。”教书育人是班主任的天职。如何育人呢?关键在于热爱学生。老师的爱就如阳 光雨露,滋润着植根于知识沃土里的桃李。爱学生就是尊重其人格,俯下身子来看待学生,尊重学生 的兴趣爱好、个性特点,无微不至地关心他们。学生是人,是一个个多样化的人。他们的生活、学习、 情感是多样化的。这就要求教师用真心去发现他们的需求,用爱心去帮助他们。作为班主任要努力做 学生的真挚朋友,懂得用欣赏的眼光看待他们,闹心倾听他们的见解。更要像慈母一样接纳他们的感 受,包容其缺点,容许他们犯错误。班主任要用“爱”的春风温暖每个孩子。人是有感情的,感人心 者莫过于情。“爱”是班主任的魅力之本。只有真心热爱学生,才能走进他们的心灵世界,才彡能引 起学生的情感共鸣,进而达到“亲其师,信其道”的教育效果」本学期班里新转来一名学生,其父母 都残疾,这孩子是父亲不惑之年所生,所以家庭教育甚为娇纵。该生有一身的不良习气;喜好打架闹 事,从家里偷钱出来请客,偷偷抽烟,不完成作业??作为班主任,我对他的所作所为很苦恼,但并 不失信心。平时,我留心观察他的言行。有意亲近他,找他谈话,了解他的想法,结合他的家庭情况 耐心教育他,晓之以理动之以情。渐渐地,在他的作文中,他就用充满真情的话语写到了父亲母亲作 为残疾人的不容易,写自己的责任与志向。我很高兴!我在班上范读了他的作文,并当众表扬了他。 不久,他的学 习态度端正了,对学习也产生了兴趣,在集体活动中表现得很积极。他整个人展现出了全新的精神面 貌。我才真正体会到:当一个学生被你认同、尊重后,他会有惊人的潜力与爆发力的。其次,班主任 要宽严相济教育学生。付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的,但绝不是万能的。爱应该是严 峻的,要做到刚柔相济的爱。管得过严,容易造成学生个性压抑、自卑、自制力差、胆小怕事,甚至 会导致学生的逆反心理。这不利于孩子的健康成长了。所以,班主任耍适当把握严格管理的尺度,严 中有宽。 严格管理班级,我认为应该从以下几方面做起:首先要制定合理的班级规章制度。引导学生严格遵守。 其次要民主平等对待学生在班主任眼里,学生都应该是可爱的,没有优秀生与后.进生之分,干部与学 生一视同仁。第三要满腔热清关爱学生。“一切为了孩子,为了孩子的一切。”这应该是每位班主任 的座右铭。相信今天我们用爱心与汗水下希望的种子,明天我们将收获的是民族的希望。我们应该珍

爱每位学生的发展与进步,把教育事业看作是自己的生命。第四是要坚持不懈,避免“三天打鱼,两 天晒网”式的教育管理。同时要锲而不舍抓好养成教育。让学生从小养成良好的行为习惯,做健康、 文明、上进的人。最后,杜绝体罚学生。宽与严要有机结合,灵活处理。对于犯了错误的同学,既要 让他深刻认识到自己的错误,又要对老师的教导心悦诚服,并乐于改正错误。这样,师生关系就融洽 和谐了。 在工作实践中,宽与严是对立又统一于一个“爱”字中的。我们只有做到“严中有宽,宽中有爱,爱 中有教”,才能建立健康向上的师生关系,才能让学生更好地发展,成为合格的,对社会有“实”用 的人才。 程标准》来编排的练习册,是与现教材配套使用的中学生助读读物。其内容简明扼要,主要分三部分: 达标体验;能力提升;拓展延伸。三部分练习是循序渐进,作为教材习题的补充和扩展,可以帮助学 生系统地理解或掌握相关的知识。但是如何使用,则是一门艺术,也是教法和学法的问题。笔者在备 教材、备教法、备学法的同时,也充分考虑利用助读读物的方法。这主要是根据课堂教学的需要,或 课堂使用,或课外练习;或集中使用,或分散使用;或利用《学习辅导》处理教材,理解教材,或在 理解教材的基础上使用,以达到巩固知识,提高能力的目的。而且,课堂教学过程中,部分或间断穿 插利用《学习辅导》进行课堂训练,让学生动口、动脑、动手,调动了学习的积极性,既可达到巩固 提高的目的,又避免了课堂的单调、乏味的形式,克服学生疲劳或不耐烦


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