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思想品德七年级上册第三单元第六课第一框的教案


思想品德七年级上册第三单元第六课第一框的教案
第 六 课 做情绪的主人 第 一 框题 丰富多样的情绪
刘镇中学 叶明高 关键词(3~5 个) : 情绪,生活,神奇果 【教学目标】 课程标准规定:理解情绪的多样性,学会调节和控制情绪,保持乐观心态。 知识内容 1、丰富多彩的情绪体验 2、情绪的分类 3、情绪的作用 能力要求 情感态度价值观 1、感受复杂多样的情绪

体验 2、知道情绪的基本分类 保持良好的情绪和乐观的心 3、知道情绪有积极的作用和消 态,养成热情、开朗的性格。 极的作用; 理解不同情绪对 人的不同影响

现) 小结:从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的。从这些词汇中我们可 以看出情绪表现是有程度差别的。 (如喜有开心、高兴、开怀大笑、欣喜若狂等程度之别)再 从刚才比赛过程中大家的情绪变化我们可以得出情绪是随着情境的变化而变化的。一旦情绪 产生以后,就会对人的行为产生一定的影响。 2、情绪与生活 材料:曾经有一个故事:两个人同时到医院看病,一个得的是一般的胃病,另一个人 得的是胃癌。可是,医生在写诊断书的时候把两个人的病情弄颠倒了。胃病患者以为自己得 了不治之症,整日茶饭不思,躺在床上等死;而胃癌患者,心情很轻松,经常参加体育锻炼, 好像有使不完的劲。半年后,两人再去医院检查…… 学生思考讨论: 情绪的出现会不会对我们的生活或行为造成一定的影响?(请结合实际谈一谈,会影响 哪些方面,是什么样的影响……) 请学生回忆情绪曾对自己的生活、学习带来的影响,然后填表。 情绪对正常水平发挥的影响 积极情绪 消极情绪 精力充沛,思维活跃,效率高, 能有超水平发挥 精力不足,思维迟钝, 效率低,发挥失常 情绪对身体健康的影响 心情舒畅能防病治病, 使人健康长寿 降低人体的免疫力, 容易致病

【教学重点】 情绪与情境的关系 【教学难点】 情绪对人会产生不同的作用 【教学方法】 创设情景法 讨论法 活动体验法 【课时安排】 一课时 【设计思想】 通过现场的气氛引发学生产生情绪,接着再讨论这一内容。 【课 型】 新课 【教学流程】畅谈学校新印象→认识新同学→结交新友谊 【教学过程】 一、导入新课: 看图片,分析人物的感受。 教师总结:情绪是人的心理活动的重要表现,它产生于人的内心需要是否得到满足。人 的情绪在某种程度上,还反映了人对外界事物的态度,从这个意义上看,情绪是人内心世界 的“窗口”。 二、讲授新课: 1、情绪万花筒 导语:人的内心世界是非常丰富的,这决定了人的情绪也是丰富多样的。其中喜、怒、 哀、惧是情绪的四种基本形式。 (设计目的:为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解,同时可充分发挥个人的记忆 力,懂得知识积累的重要性;还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。 ) 在比赛过程中,有高兴(成绩领先) ;有伤心(成绩跟不上其他组,老师怎么就不给我们 组机会呢) ;有害怕(自己组成绩落后) ;有妒忌;有紧张等情绪的交替出现(或是说综合出

教师总结:情绪犹如一把双刃剑。一方面,良好的情绪可以充实人的体力和精力,提高 个人的活动效率和能力,促使我们健康成长。良好的情绪有积极的影响,另一方面,不良的 情绪也会使人感到难受,抑制人的活动能力,降低人的自控能力和活动效率做出一些令自己 后悔甚至违法的事。不良的情绪有消极的影响。 (引导学生注意控制自己的不良情绪) 教师总结:在喜怒哀惧中,不管是哪一种情绪,对人的身体和生活都是有积极影响和消 极影响的,关键是把握好度。我们应做到:喜怒有度。喜不能得意忘形;怒不可暴跳如雷; 哀不能悲痛欲绝;惧不能惊慌失措。 三、课堂小结: 通过这节课的学习,我们知道了情绪是丰富多样的,常见的情绪是喜怒哀惧这四种。情 绪对人既有积极影响又有消极影响,关键是把握好度的问题。了解了这些,我们在学习中就 应该做到“乐学”,因为愉快的心情,可以使人积极主动有效地学习和研究问题。适度的紧张 也可以促进思维,增强学习的意志和愿望。但如果过于兴奋、恐惧或悲哀,大脑就会产生思 维障碍,回想不起学过的东西,对问题反应迟钝,不能顺利地联想、推理和判断。因此,考 前就要保持正常的情绪状态。 【板书设计】 丰富多样的情绪 情绪万花筒 情绪与生活


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