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开学第一周,我们不“上课”


开学第一周,我们不“上课”
2012-9-14 01:55| 发布者: 杜涛| 查看: 2664| 评论: 0|原作者: 朱雪晴
摘要: 美国完美教室的典范雷夫· 艾斯奎斯曾坦诚地说: 56 号教室之所以特别, “第 不是因为 它拥有什么,而是因为它缺乏了一样的东西——恐惧。” 美国完美教室的典范雷夫· 艾斯奎斯曾坦诚地说:“第 56 号教室之所以特别,不是因

为它 拥有什么,而是因为它缺乏了一样的东西——恐惧。” 开学第一周,如何消除一年级新生畏学、恐惧这一学校教育的最大敌人? 通过几年摸索,我们找到了一个好办法,那就是通过开学第一周《入学课程》课程的实 施,来缓解一年级新生的畏学情绪,为孩子创设一个“心理过渡期”。 该课程以儿童课程为核心,由两大版块组成: 一 是儿童课程,它涵盖童谣、儿童诗、绘本(含数学绘本) 、电影等。我们试图依托“晨 诵、午读、暮省”这一新教育儿童课程,用吻合孩子年龄特征的美妙的诗歌童 谣、有趣的绘 本故事以及经典的动画影片润泽他们的心灵,同时用写绘的方式让他们尽情表达所思所想, 消除他们对陌生环境的畏惧与恐慌心理,培养孩子爱学乐 学、积极自信的良好心态,帮助 他们顺利迈出求学之路的第一步。 二是规则教育,主要由 7 个分项指标组成:就餐、如厕、整理、列队、听课、午睡及文 明,旨在结合儿童课程,有目的地对孩子进行行为习惯的导引与训练,使孩子树立初步的规 则意识,建立良好的秩序观念。 课程实施遵循以下原则: 一是全员参与。指的是实施主体为全体一年级科任老师。虽然各学科所教内容有差异, 但是目标指向一致,全都围绕儿童课程与规则教育展开。 二 是紧密结合。指的是儿童课程与规则教育水乳交融,相互渗透。比如,数学老师先上 绘本《乱七八糟的魔女城》 ,引导学生进行“找规律”的思维训练,让他们感受 到“物品有规 律地摆放,看起来真舒服”,然后趁热打铁,指导学生进行书包、抽屉及整理箱的整理,以 此,将绘本教学与“学会整理”两者紧密结合;再比如学习 绘本《小魔怪要上学》后,教师 便引导孩子们要像小魔怪那样,学会专注倾听,学会安静阅读,这样才能使生活变得越来越 美好。 三是激励跟进。指的是在实施过程中,配套实施名为“冲关我最棒”的奖励制度。每位老 师的课堂上,都会鼓励学生努力获取冲关卡(即规则卡) ,集齐 7 张规则卡,则表明第一周 挑战成功, 可以顺利进入下一周的学科学习, 以此使学生对正式的学科教学充满了期待与向 往。 9 月 7 日(周五)下午最后一节课,每个班级都举行了隆重的暮省仪式,老师们向冲关 成功的孩子们颁发了“冲关小超人(全能奖)”或“冲关小超人(单项奖)”。获得奖状的小朋 友们兴奋地把奖状举过头顶,说:“下周,我有资格学语文学数学,做作业啦!” 至此,为期一周的《入学课程》圆满结束。全校 233 名一年级新生的表现让人啧啧称奇: 没有一个孩子哭闹,取而代之的是一张张开心的笑脸。随机抽取很多学生询问,回答惊 人地一致:“我喜欢上学,我喜欢学校!” 其次是规则教育落实有效。开学第一周里,一年级孩子们午餐、如厕、午睡、列队、整 理,井然有序。让很多老师叹为观止的是:以往最头痛的就是上课纪律的强调, 但现在在 课堂上,因为被“故事”深深吸引,所以,很多孩子甚至能保持整整一节课的专注! (这也让 我们获得启示:努力开发卓越课程,应该胜于规则教育的强调 与落实。如何让伟大事物的

魅力来征服孩子,是教育者最需思考的命题) 。 家长们也纷纷在班级 QQ 群里感叹:“这几天,我的孩子真的好开心啊,改掉了很多坏习 惯,学到了很多新本领!” 有个孩子甚至对她妈妈说:“妈妈,周六周日,我还要到学校里上学去!” 《入学课程》 ,就是这样,具有神奇的魔力!

晨诵课

绘本课

数学绘本课

美术课

电影鉴赏课

音乐课

队列训练

课题瞬间

得到听课卡啦

冲关小超人

颁奖大典 谨此衷心感谢全体一年级老师的辛勤付出,他们是:韩 婧、王晓峰、金爱君、范月华、 卜海娜、盛立波、赵金莲、张红飞、高 瑜、汪娟娟、马海伦、葛 琳、倪文秀、谢丰年。


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