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高中语文材料作文审题训练


高中语文材料作文审题训练
一、材料作文审题原则
①整体性原则 1. 一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑,有人问她:“你是怎样雕出如此完美的雕 塑的?”雕塑家回答说:“其实,这座雕像原来就在那里,我只是将它多余的边边角角去掉 而已。”其实,在人生中,你就是那座雕像,只要去掉“多余的边边角角”,就能获得完善 的自我,而那位出色的雕塑家,就是你自己! 有的同学抓住

了关键词“雕塑自我”,以此为话题,立意为“我勤奋努力塑造自我”、 “我 通过多读书塑造自我”、“我选择好的朋友塑造了自我”、“我培养自己高尚的情操来塑造 自我”等等。有的同学更是出新:“我不用祛除自身的毛病,因为每一个成功的人都有缺点 错误。”这样行不行呢?不行!只抓住材料本身的“只言片语”来立意,没有能够准确把握 出题者的真正意图, 未免偏颇。 既然是审题, 就应该审得全面, 把材料作为一个整体来分析, 而不是分割蚕食,片面立意。如我们把上面这则材料当做一个整体来分析就不难发现:除了 “塑造自我”这个短语以外,“去掉多余的边边角角”也是很重要的一个信息。“去掉‘多 余的边边角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵,围绕这一点立意选材文章就已 经成功一半了。 ②多角度原则 很多材料包含两个或更多含义,因此分析材料时,要运用发散性思维,很快列出由材料中引 出来的观点 2~5 个,然后找出一个对自己写作有利的分析角度去写。 2. 有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住,于是有人对他 们说: “你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理,那人说: “麻鞋是穿在脚上的, 而越国人是赤脚走路的,白绢是做帽子的,而越国人是披发的,你们夫妻的特长,在越国是 无用武之地的,怎么能不穷呢?” 1.横向立意:就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。 我们无论做什么事, 都不能脱离实际。 这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、 主要观点, 因而不会出现偏题、走题的现象。 2.反向立意:就是把原材料的问题倒过来想想,从相反的角度对原材料提出质疑。 因为越人赤脚、披发,鞋帽就大有市场,就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于 尝试、敢于冒险、敢于改革。 ③明限制原则 料作文审题立意的限制性非常强,必须要明确材料题旨来确定立意。 3. 有一个生长在孤儿院的男孩,悲观地问院长:“像我这样没人要的孩子,活着究竟 有什么意思呢?”院长交给他一块石头,说:“明天,你拿这块石头去卖,但不是真卖,不 论别人出多少钱,绝对不能卖。” 第二天,男孩蹲在市场的角落,真有好多人要买那块石头,而且价钱越出越高。晚上, 院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。 在黄金市场, 竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石 头。
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最后,院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头,结果,石头的身价较昨天又涨了十倍, 甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说:“生命的价值也就像这块石头一样,一块很不 起眼的石头,由于你的珍惜而提升了它的价值。” 有很多同学以“珍惜”为话题,写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、 “珍惜学习机会”等,都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析,就会明白这则材料的 主旨才是话题——“只要自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意义、有价值。”材料对 “珍惜”有了更具体的限制。 ④倾向性原则 有些材料在叙述、说明或评论某个事物时,明显地流露出作者的情感倾向,我们可从材 料的情感倾向入手来审题立意。 4. 当断臂的维纳斯展示在人们面前时, 吸引了无数好事之徒趋之若鹜。 它们提出种种接上 断臂的奇思妙想。 维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。 但迄今为止仍未有任何 设计能取得普遍的赞赏。 材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对 想接上断臂在做法持否定态度,对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为:应顺其自然,不 能把自己的观点强加于人。 如果不注意分析情感倾向, 立意为: 坚持就是胜利或攻书莫畏难。 就明显偏离题意。 二、材料作文审题方法 (一)提炼中心法 5. 一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分 破旧, 便说: “先生是大名鼎鼎的盖达尔, 为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。 ” “不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那岂不是更糟?”盖达尔笑着 说。小学生看着盖达尔笑了。 【分析】分析这则材料,我们可以提炼出这样的中心意思:这则材料通过写大名鼎鼎的盖 达尔和小学生关于皮箱破旧的对话, 表达了身外之物可以随随便便, 但做人却不能随随便便 的道理。据此,学生可以提炼出如下两种观点:(1)做人不应该随随便便;(2)做人要做 有真才实学的人,不能徒有虚名。 (二)抓关键句法 关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。 6. 一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的,我 遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天,也赞美大海,我身体里毫无 痛苦,我里里外外都是健康的。”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。它对那只 里里外外都很健康的蚌说:“是的,你是健康的。然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异 常美丽的珍珠。” 【分析】通过分析这则材料,学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的 邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此,学生可以立意为——成功必须经过艰 辛和痛苦,成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。 (三)领会寓意法

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7 :一只蜗牛,很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山,一直爬到山顶,可一 计算,要实现这个计划,至少需要 3000 年时间,只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下 爬到长江边上,看一看奔腾的江水,可一计算,至少也需要 3000 年时间。蜗牛知道自己的 生命非常短暂,不禁十分悲哀,于是什么也不肯做,最终死在了野草丛中。 这则寓言分两个层次:第一层讲一只蜗牛好高骛远,立志大而不当,结果两次“宏伟” 的计划都因不切实际而最终流产;第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振,最终死于草丛之中。综 合以上分析, 可以看出造成蜗牛悲剧的原因有两点: 一是立志不切实际; 二是不肯脚踏实地, 不肯从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。 8:小马要过河,先问牛大伯,问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅,能趟过。小马正准备 过,忽然松鼠告诉他,水很深,不能过,前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了,回去 问妈妈。妈妈叫它自己多想想,试一试。结果小马过去了,水不深也不浅,刚好过膝盖。 正面: 1 独立思考是可贵的精神素质 2 正确的行为导向来源于独立思考 3 只有相信自己,才能走出盲从的迷谷 反面: 1 人云亦云,自陷困境。 (四)由物及人法 要由物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象。 9. 据《深圳风采周刊》报道,不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事,一位朱姓村民家中 的小猫竟被老鼠活活咬死了。 德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原 因时指出:当代城市中的猫,处于一种恶性循环中,一方面是因为猫已普遍家养,有充足的 食物而不必以捕鼠为生; 另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质—— 这种物质能提高猫的夜视能力, 于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力, 捕鼠的能力也就越 来越差,因此老鼠咬死猫就不奇怪了。 【分析】分析类似的材料时,学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。 上述材料中的主要叙述对象是小猫,立意时学生可以把小猫想象成人,如青少年,把饲养小 猫的主人想象成青少年的父母,并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母 溺爱、家庭生活条件优裕等,逐渐丧失了自食其力的能力,从而提炼出这样的立意——只有 放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼,才能培养他们的生存能力。 (五)由果溯因法 有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。能由材料中列举的现象或结果推究出造 成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最佳的立意。 10.一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下,一边是花 蒂,一边是果把,刀子放在中间。刚要切,爸爸赶忙喊到:“切错了!切错!”话音刚落, 苹果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊到:“爸爸快看,好漂亮的一颗五角星!”只 见苹果的横断面上,由果核的轮廓组成了规则的五角星。 2 缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色 4 盲从没有出路 3 大脑长在别人头上的人是可悲的 4 多分析,多比较,方能鉴别是非 5 真知从实践出,真理从实践来 6 试一试是成功的开始,敢试才会有成功

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【分析】为什么会出现五角星图案?是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论:创造性 思维能获得意料不到的成功。 11. 一个小女孩迷上了小提琴,每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰, 每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林,独自演奏了一曲。突然,她听 到一个老妇人的赞许声:“拉得真不错!”老人继而说:“我的耳朵聋了,什么也听不见, 只是感觉你拉得不错!”于是,小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲,老人 都会连声赞许:“谢谢,拉得真不错!”终于有一天,小女孩的家人发现,小女孩的琴拉得 早已不是“锯床腿”了,便惊奇地问她有什么名师指点。这时,小女孩才知道,树林中的那 位老妇人竟是著名的器乐教授,而她的耳朵也从未聋过。 【分析】赞美的力量 (六)明确褒贬法 细致体会命题者的感情色彩,这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。 12.武汉市的珞珈山,是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节, 游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次,一位在武汉留学的韩国 青年见此大为不解,她对她的导师说: “他们为什么要穿着和服去照像呢?我们韩国也有樱 花,但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下,无言以对。 【分析】这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看,表现了导师对那些穿着和服照像的 青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图,也体现了材料的主旨,即批评那些 穿和服照像的中国青年,批评他们崇洋媚外,民族尊严沦落,国家观念淡薄。这则材料所涉 及的对象有四个:一是游人,二是中国青年,三是韩国青年,四是导师。这四个对象表现为 材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。在第二和第四个角度中,假 如从反面立意,指出“苦笑”是思想封闭的表现,由此而论证中国要走向世界,要增进各国 人民的友谊,就必须解放思想。这个文意,虽然新,但不符合材料的题旨和命题者的意图。 所以, 在平时的作文训练中, 我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。 如果一味求新, “反弹琵琶”,只会曲解原材料的意思。 13.一个面包师长期从他的邻居—— 一个农民那儿购买黄油。 有一天, 他竟然发现黄油的分 量不足。以后,他定期称量,每回都是这样。于是,面包师把农民告到了法官那里。农民在 法官面前辩解说:“面包师向我购买黄油的同时,我也一直从他那里购买同样重量的面包, 并且以他的面包作为称黄油的砝码。 如果我的砝码不准, 那不是我的过错, 而是他的过错。 ” 面包师听后哑口无言了。 【分析】这则材料中, 有一句话暗示了命题者的褒贬情感, 它是“面包师听后哑口无言了”。 “哑口无言”是贬义词,暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此,学生可以立意为 ——做人要诚信,如果心怀不轨,居心叵测,自己也必将被背叛和欺骗。 (七)分析关系法 一位大学生, 在校花销吃紧, 写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字—— “爸: 钱。 儿”这封三字信传开以后,人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。

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【分析】这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系,其正常关系 是骨肉关系、亲情关系,可是在儿子的三字信中,除了“钱”连接关系外,再也没有其他, 甚或一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系,究其原因是儿子缺乏礼貌,缺乏 孝心,缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此,以中学同学的身份给他写信就要劝导、 教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手,就会在“花销紧”要节约上大做文章,而不能切中 问题的要害。 (八)求异同法(异中求同、同中求异) 14. 【材料】 一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时, 吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。 他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。 但迄今为止, 仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。 二、有一次,记者问棒球明星史蒂夫?加里威: “你从来没有哭过吗?”史蒂夫回答说: “是 的,我从不掉泪。”记者又对他说: “我认为你倒不如像大多数人一样,有时不妨也掉掉泪, 这样才能证明你是一个真正的人,一个有喜怒哀乐的人,一个感情丰富的男子汉。” 【分析】这两则材料表面上看起来风马牛不相及,但仔细一分析,学生就会发现,它们在本 质上有许多相同之处。显然,材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。 这就是这两则材料的共同点,据此学生可以确立这样的立意:(1)做事要克服求同心理; (2)不可用狭隘的经验看待世界和生活。 15. (1)①马克思 23 岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯 21 就著文批判当时 德国哲学家谢林。③列宁 17 岁就开始革命活动。④毛泽东 26 岁主编《湘江评论》。⑤徐 特立 48 岁留法,克服困难,学会法语。 (2)①一根木头搁在山涧之上,下面深不见底,则敢于走过去甚少,但若横木置于地,则 常人皆能步其上而过。②小李第一次演讲,他事先也作好了充分准备,但一走上台,看到下 面一礼堂黑压压的人,便浑身冒汗,脑子里一片空白,一句话也记不起来了。 【分析】 (1)五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就,这是材料的共性,倘若就此立论,观点 就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①—④还有一个共同点,即青年时代就出成果,而材 料⑤是讲徐特立 48 岁苦学法语有所成,年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以 立论:年青时代是出成果的黄金时代,但是,年龄并不是成就事业的唯一条件,关键在于有 无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。 (2)两则材料,一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头,一则是说小李演讲面对黑压 压的人一句话也记不起来。 两则材料从形式上看是不相同的, 但他们的结果都是一样——未 能如愿以偿,究其原因都是胆小,缺乏良好的心理素质。由这个共同点,我们可以提炼这样 的观点:①良好的心理素质是成功的重要因素;②要培养良好心理素质。 (九)寻互补法 16. ①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路,让别人去说吧!” ②波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。”

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【分析】材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向” 是讲走路时要有虚心求教的精神,要听从他人指导。两者谁是谁非呢?都很有道理,但都只 是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两者结合起来,就既全面而有很合理。因 此,可以提炼这样的观点:既要有“走自己的路”的坚定信念,又要有“常问路”的虚心精 神,才能走好自己的人生之路。 强化训练 1 、有盲子过涸溪,失坠,两手攀木盾,兢兢握固,自分必坠深渊。过者告曰:“无怖,第 放下即实地也。”盲子不信,握木盾长号。久之,手惫,失手坠地。乃自哂曰:“嘻,蚤知 是实地,何久自苦耶。” 本文的主角是盲子,作者对他的态度是讽刺,盲子“久自苦”的原因是不信忠告,兢兢握 固,死不放手。在这样理解的基础就可以得出“第放下即实地”、 “学会放手、敢于放手”、 “有所不为才能有所为”等立意及命题了。 如果从“过者”的角度,得出“帮人要帮到底”的立意,或者从“盲子”的角度,得出“不 能一意孤行”、“要善于听从劝告”等立意,就不大合适。前者虽然可以说通,但“过者” 是次要人物,着眼于他就不得主旨,没有做到“整体把握”;后者从逻辑上讲属“推不出”, 是没有“吃透材料”。 2 、台湾漫画家蔡志忠说:“如果拿橘子来比喻人生,一种橘子大而酸,一种橘子小而甜, 一些人拿到大的就会抱怨酸,拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的,拿 到酸橘子会感谢它是大的。” 虽然我们每个人都希望自己的人生是大而甜的橘子,但那只能是我们的美好愿望而已。 任何人的一生都不会绝对的完美。 这就要看我们怎么个活法, 看我们如何对待自己手中的橘 子。。蔡先生拿到酸的庆幸其大,拿到小的则庆幸其甜。他的做法充满了智慧,而这样的人 生就是一种智慧的人生。 我们的人生充满了无数个这样的橘子, 蔡先生的做法对我们来说犹如一剂良药。 倘若我 们总是以自己的尺度来衡量万事万物, 则我们连一个橘子也拿不到。 因此我们不能奢求人生, 不能抱怨生活,相反,我们要以感恩的心态来对待这并不算漫长的人生。 立意方面:①正确看待人生中的得与失,不要患得患失。②处在任何环境中,都要从良 好角度寻求优势。这两种为最佳立意。 3、一位画家拜访门采尔,向他诉苦说:“我真不明白,为什么我画一幅画只消一天工夫, 可是卖掉它却要等上整整一年。”“请倒过来试试吧,亲爱的。”门采尔认真地说,“要是 您花一年工夫去画它,那么只用一天,你准能卖掉它。”后来的事实果真如此。 故事型材料。“以质取胜”,侧重谈产品质量的优劣。“磨刀不误砍柴功”,侧重谈要 练好基本功。“功到自然成”,侧重谈平时努力与最后成功的关系。 4 从前,有一对仙人夫妻常在山顶下围棋。旁边有一棵树,树上住了一只金丝猴。它长年累 月地躲在树上观看这对仙人下围棋,终于练就了非凡的棋艺。不久这只猴子下山了。它到处 找人挑战,未逢敌手。最后,竟连一流的高手也成为他的手下败将。后来一位大臣自告奋勇 要求应战, 宣称自己有绝对的取胜把握。 比赛那一天, 大臣在桌子上放了一盘鲜艳的水蜜桃。 比赛中猴子始终盯着桃子,结果它输了。

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(1)这是一篇材料作文,呈半开放式,主题可以就一个角度或侧面构思,但不能脱离材料, 并且只能写议论文。所以可以从猴子的角度展开,猴子本是非凡的棋手,但见了桃子却三心 二意, 不能专注于棋盘, 它的输是输在自己的意志上, 输在自己的欲望里。 由此联想如人生, 生命中有许多诱惑,我们如果不能控制自己,必将得小失大,如文中之猴,徒留笑话,猴子 失去的只是一盘棋,而我们失去的可能是一生,围绕着“战胜欲望”“理智与情感”这几个 话题联想, 便能深入主题。 也可以从大臣的角度考虑, 大臣能针对猴子的性格弱点, “知 做到 彼知己,百战不殆”,可见做事要把握关键,也可见战胜对手要先了解对手,如此构思,便 能成一佳文。 (2)立意:从猴子的角度:最强大的对手是自己;战胜自我。 (3)从大臣的角度:做事要抓住关键;战胜对手要先了解对手 5、①山坡上有一棵巨树的残干。②据说它的存在已有 400 年了。③当初它只是一棵树苗, 在漫长的生命过程中,曾被闪电击中 14 次,经历了无数次的山崩和风雨摧残,然而它顽强 地生长成为一棵大树。④可是后来飞来一群甲虫,由树皮往里吃,以它们微小的却不停止的 攻击, 渐渐摧毁了大树的内在力量。 ⑤它终于毁在一群人类可以用两个手指捏碎的甲虫面前。 和立意 此材料叙述的对象有两个:大树和甲虫。依据句③中“然而它顽强地生长成为一棵大树” 和句⑤两个关键性语句,可推断出材料叙述的主要对象是大树。历经 400 年,遭受 14 次闪 电、无数次山崩和风雨摧残却顽强成长为大树的“它”,竟然毁在一群人类可以用两个手指 捏死的甲虫面前,这不能不引起我们的深思:千里之堤,溃于蚁穴。因此我们不能忽视微小 的错误,要防微杜渐。这就是材料的主要倾向和立意 6、 一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿,这致使其成了废品。 这位裁缝为 了挽回损失,凭借其高超的技艺,在裙子四周剪了许多窟窿,并精心饰以金边,然后,将其 取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱,还一传十,十传百,使不少女士上门求购,生意 十分红火。 材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺,使自己摆脱了失误不利的局面,变废为宝,走向 成功。在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准确把握立意的关键。“不小心”“废 品”“为了挽回损失”等词可以帮助我们明确“金边凤尾裙”的发明并不是主观创新和时尚 潮流的产物,而是一种“挽回损失”,灵活地变“废”为宝的作品。“凭借其高超的技艺” “精心”“取名为‘金边凤尾裙’”等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观 上并不放弃,甚至非常用心,加上技艺高超,创意无限。 因此,从立意上看,我们认为以下几种立意属于准确地理解材料,应判切合题意,内容项在 一档打分。(一) 人要从不利走向有利,就要依靠自己永不放弃的精神。(二) 人要从失误的 阴影中走出来,就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。(三) 成功往 往有其偶然性,但更有其必然性。其中(一)(二)两点可同时采用,也可从任意一个或几 个角度立意。 7、 有个教授做过一个实验,12 年前,他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂,并自由找 座位坐下。反复几次后,教授发现有的学生总爱坐前排,有的则盲目随意,四处都坐,还有

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一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。10 年后,教授的追踪调查结 果显示:爱坐前排的学生中,成功的比例高出其他两类学生很多。 本材料的关键词是“爱坐前排”(对“前排”的理解不要狭隘)、“成功”,所以抓住 这两个词语的逻辑关系组织成句,就会有如下立意:①积极的态度决定成功的高度,②要有 不甘落后 (敢为人先) 的精神, ③要树立明确的目标 (争第一) ④勇于坐在生活的前排等。 , 8、 这是禅宗里的一个故事。古代有一位智勇双全的将军,一次,他率军对敌,但双方兵 力悬殊,他的全部人马只及对方十分之一,因此众将士有点信心不足。这位将军就到一座庙 里求神问卜,然后,他取出一枚铜钱,当着众将士说:“胜负在天,就让神灵决定我们的命 运吧! 如果铜钱落地后正面朝上, 神将保佑我们战无不胜; 如果正面朝下, 是神让我们失败, 我们只有听天由命。”说着,将军轻轻向上一抛,铜钱落地,正面朝上,顿时全军欣然。接 着将军又抛了一次,还是正面向上。这样,将士们欢腾雀跃,士气大振,终于获得全胜。凯 旋归来后,将士们纷纷提出要感谢神灵的保佑。这时,将军才拿出铜钱让大家看,原来,这 枚铜钱的两面都是正面。 审题提示:1、 可以论证从来就没有救世主,人的命运掌握在自己手中, 气可鼓,不可泄。 2、可以论证关键时刻巧妙机智地进行鼓舞激励的重要作用。3、可以论证充满信心,振奋精 神,就能发挥出巨大的潜能。

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