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写书信


《写书信》作文指导课教学设计 教学目的: 1、学习并掌握书信、信封的正确写法; 2、能够运用书信与人进行思想、感情交流。 教学过程: 一、启发谈话,点燃兴趣: 同学们,咱们班这学期转走了三个同学,他们是吴浦江、庆杰、王秋月,有谁 知道他们分别转到什么学校念书去了吗?不知道,老师告诉大家。[出示小黑板] 转走同学的联系地址 吴 xx: (xxxxx)安徽和县 xxx 镇光荣小学三年

级 庆 x: (xxxxx)安徽芜 xxx 小学三(1)班 王秋月: (243011)安徽马鞍山市师范附属小学三(4)班 大家想念他们吗?(想)那么,咱们可以通过什么方法把大伙儿的思念告诉他 们呢?(打电话、写信……)今天的作文课呀,咱们就来学习书信的写法。 [板书:学写书信] 二、例信引路,了解格式: 1、写信一点儿也不难,想跟对方说什么就说什么,一一写清楚、写明白就行 了。当然,写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢?下面咱们看一封石 秋小朋友写给表姐红红的书信。 [投影出示例信全文,见课本,此处略。] 谁愿意给大家读一读? 2、好,信读完了,大家仔细看一看,书信与一般的文章有哪几点不一样的地 方? [学生回答后,教师指出:信的主要内容,也就是要说的事情,我们通常称之 为“正文”。] 3、根据同学们刚才的归纳,秦老师把书信的格式编成了一首顺口溜,谁自告 奋勇给大家诵读一下?[出示投影片,指名朗读。 书信格式顺口溜 称呼顶格打冒号,先向亲友问个好;

正文每段空两格,一件一件不乱套; 事情谈完写祝福,健康快乐常祈祷; 署名日期别漏掉,工整写在右下角。 4、他读得真不错,大家是不是也想读读?(想)不过,读完顺口溜后,不看 投影,希望你能把信的六大部分完整地说给大家听听。 [学生自由练读后,指名一两人说说书信的格式。] 5、刚才咱们对信的格式已经基本掌握,秦老师想提醒同学们注意两处:信的 开头的问候语和末尾的祝福语,根据写信对象的不同,要选择不同的内容。接 下来,四人小组讨论一下:写给爷爷、老师、好朋友三种不同身份的人的信, 问候语和祝福语分别该怎么说?[出示中黑板上的表格,在学生充分讨论后,请 三名同学代表本组意见板演填空] 写信对象问候语祝福语 爷爷 您老人家身体好吗?我真想您啊!……祝爷爷寿比南山、福如东海…… 老师 您好!您最近工作忙吗?……祝老师工作顺利、一帆风顺、身体健康…… 好友 你好!近来成绩怎么样?……祝你学习进步、天天开心、快快乐乐…… 三、点拨题材,学写正文: 1、同学们通过学习、讨论、研究,大体明白了书信的写法。那好,咱们来看 这次习作的具体要求。 [出示小黑板,指名读上面的写作要求。] 请你按照书信的格式给不常见面的亲友写一封信, 把家里或学校里最近发生的 事情告诉他们。写好后,可以把信寄出去。 2、好,明确了习作的要求,咱们想一想,在信的最重要的部分也就是正文部 分,你打算对亲朋好友说些什么呢?四人小组议一议,选个代表说一说,信中 可以写哪些内容? (最近学校开展的活动;自己或和小伙伴做的趣事;班级、马路上的新闻;家 里的变化;校园春天的美景……)

四、学写信封,寄走真情: 1、咱们知道了信的格式,又清楚了想在信里告诉收信人一些什么事,还需要 把信寄出去,这就得学会写信封。 2、信封什么样呢?[投影出示]同学们手上也都有一张信封,大家看过以后, 再读读书上对信封格式的介绍,等一会秦老师要请同学答。 [指名一生对着投影片,向全班介绍信封的左上角、中间、右下角位置分别应 该填写什么内容。] 3、光说不练可不行,下面每人在咱们班转走的三个同学当中选择一个,作为 寄信对象,练习写信封,老师请一名同学在投影片上书写。 [学生写完后,同位互相检查格式正确与否,教师引导大家重点评议在投影片 上书写的信封格式。] 4、信和信封都写好之后,你知道还要干什么吗?(把信装进信封,用胶水封 好信口,到邮局买一张邮票贴上,再塞进邮筒里。 ) 五、小结收获,强调常写: 这节课咱们学习了书信和信封的写法,今后要多写,熟能生巧,次数写多了, 格式自然也就能正确掌握了。有的同学担心我没有亲人在外地,怎么给他写信 啊?老师给你一点提示:你可以给转走的老同学写信嘛,也可以在作文报刊上 找一个发表习作的陌生同学,记下他的邮政编码、具体地址,你们不就能互相 通信,交流思想和感情了吗?总之一句话,只有经常写信,才能既增进和亲人 的感情、朋友的友谊,又能提高咱们的写作水平,好处很多。 板书设计 写书信 称呼 问候语 信的格式 正 文 祝福语 署名 日期 收信人当地的邮政编码 收信人的具体地址 信封的格式 收信人的姓名 寄信人的具体地址、姓名 寄信人当地的邮政编码


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