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作文训练


作文训练

W=x+y+z
X代表艰苦的努力
Y代表方法的正确 Z代表少说废话

什么是立意呢 立意就是确立 文章的中心意 思。

立意有哪些要求 请谈谈你的看法。

对立意的要求主要有三点: 对立意的要求主要有三点: 一是要鲜明。文章歌颂什么, 一是要鲜明。文章歌颂什么,

批评 鲜明 什么,主张什么,反对什么, 什么,主张什么,反对什么,应旗帜 鲜明,不能含含糊糊、模棱两可。 鲜明,不能含含糊糊、模棱两可。 二是要正确。中考作文评级标准中 二是要正确。 正确 对立意的要求是:记叙文要“ 对立意的要求是:记叙文要“思想感 情健康” 议论文要“观点正确” 情健康”,议论文要“观点正确”,这 是最基本的要求,要切实做到。 是最基本的要求,要切实做到。

是要力求新颖 深刻。 新颖、 三是要力求新颖、深刻。这 是在前二者基础上更高一些的 要求。文章要力争写出新意, 要求。文章要力争写出新意, 写出深度, 写出深度,不要过多重复别人 已说过多次的话题, 已说过多次的话题,不要就事 论事、浅尝辄止。 论事、浅尝辄止。还要注意立 意的时代性和针对性。 意的时代性和针对性。

新颖(有创意) 、正确、 鲜明、 深刻

让立意扮亮 你的文章

怎样才能使 你的文章立 意深刻呢? 意深刻呢?

看下面的材料, 看下面的材料,在立意上有什么 特点?

材料一: 材料一:以“责任”为话题,文章拟题为《雨 责任”为话题,文章拟题为《 茶杯》 伞 茶杯》 文章开头: 在我的抽屉里, 文章开头: 在我的抽屉里,有一把精致的 雨伞,那是妈妈的责任;在妈妈的抽屉里, 雨伞,那是妈妈的责任;在妈妈的抽屉里,有 一只可爱的茶杯,那是我的“责任” 一只可爱的茶杯,那是我的“责任”…… 中 间写妈妈每天送我上学的情景,我还觉得很烦, 间写妈妈每天送我上学的情景,我还觉得很烦, 还用没有礼貌的话伤她的心。之后的几天, 还用没有礼貌的话伤她的心。之后的几天,妈 妈没有送我,可我总有被人跟踪的感觉。 妈没有送我,可我总有被人跟踪的感觉。于是 我那天很早出了门,藏在路边。很快, 我那天很早出了门,藏在路边。很快,目标出 现了,那人因我的失踪而非常着急。后来, 现了,那人因我的失踪而非常着急。后来,我 被感动了。 被感动了。

那天晚上, 那天晚上,我收到了妈妈的礼物和一张简单 的卡片。卡片上写着: 的卡片。卡片上写着:“雨伞的责任是保护 主人,不让主人受风吹雨打; 主人,不让主人受风吹雨打;妈妈的责任是 做一把雨伞,用自己的全部力量保护女儿。 做一把雨伞,用自己的全部力量保护女儿。” 我捧找那把雨伞,泪水模糊了眼……转天, 转天, 我捧找那把雨伞,泪水模糊了眼 转天 我送给妈妈一件礼物——一只茶杯和一张简 我送给妈妈一件礼物 一只茶杯和一张简 单的卡片。卡片上写着: 单的卡片。卡片上写着:“茶杯的责任是让 主人喝到清香爽口的茶, 主人喝到清香爽口的茶,女儿的责任是做一 只茶杯,用自己的一生报答妈妈。结尾: 只茶杯,用自己的一生报答妈妈。结尾:妈 我会努力做好那只茶杯, 妈,我会努力做好那只茶杯,让您从口里暖 到心里…… 到心里

看下面的材料, 看下面的材料,在立意上有什么 特点? 材料一:比中选优,以鲜明见长。 材料一:比中选优,以鲜明见长。

材料二:作文题《 材料二:作文题《读————》 》 提示为:这里的读,有两层含义: 提示为:这里的读,有两层含义:一是 阅读,还有“观察、欣赏、体味” 阅读,还有“观察、欣赏、体味”等意 因而读的对象可以是报刊杂志, 思,因而读的对象可以是报刊杂志,也 可以是人、大自然, 可以是人、大自然,或作者某种生活经 历和社会现象。 历和社会现象。 拟题为《读父亲》 拟题为《读父亲》 立意为: 此文中把父亲比喻为“ 立意为: 此文中把父亲比喻为“一本 饱含哲理的书,书页间流露着伟岸、 饱含哲理的书,书页间流露着伟岸、正 直。”

看下面的材料, 看下面的材料,在立意上有什么 特点? 材料一:比中选优,以鲜明见长。 材料一:比中选优,以鲜明见长。 材料二:纵向开掘,以深刻取胜。 材料二:纵向开掘,以深刻取胜。

材料三: 同自己谈话》 材料三:《同自己谈话》 一次失败的考试之后, 一次失败的考试之后,我漫无目的地在自 己的小屋里踱来踱去,最后, 己的小屋里踱来踱去,最后,无力地座在沙 发上,开始了下面这场自问自答的对话。 发上,开始了下面这场自问自答的对话。 你长得帅吗? 我的脸问我。 “你长得帅吗?”我的脸问我。“哦,我 想不,如果我长得帅的话, 想不,如果我长得帅的话,为何至今没有一 个女孩冲我笑过呢? 我回答到。 个女孩冲我笑过呢?”我回答到。“所以你 不可能靠我生活,对吗? 脸又问了。 不可能靠我生活,对吗?”脸又问了。“对 我不具备当演员的条件, 的,我不具备当演员的条件,那种幸运的事 不会降临到我的头上!我这样想, 不会降临到我的头上!我这样想,越发忧伤 了。

“你长得壮吗?”我的四肢问道。“哦,我想不,如 你长得壮吗? 我的四肢问道。 我想不, 你长得壮吗 果我够强壮的话,为什么体育测试总要补考呢? 果我够强壮的话,为什么体育测试总要补考呢?我回 所以你不能靠我生活,对吗? 他们问。 对的, 答。”所以你不能靠我生活,对吗?”他们问。“对的, 粗重的体力活我是受不了的, 粗重的体力活我是受不了的,我甚至连一袋大米都扛不 我更加沮丧了。 动!”我更加沮丧了。 “你聪明吗?”我的大脑问道。“哦,我想不如果我 你聪明吗? 我的大脑问道。 够聪明的话,也就不会考试失败了吧, 够聪明的话,也就不会考试失败了吧,更不用在这唉声 叹气了呀!”我回答道。“所以你不可能去经商,对 叹气了呀! 我回答道。 所以你不可能去经商, ”“对的 如果去经商,我一定会赔得倾家荡产的” 对的, 吗?”“对的,如果去经商,我一定会赔得倾家荡产的” 我近乎绝望了。 我近乎绝望了。 “那你有理想吗?”我的心问到。“当然!”我不假 那你有理想吗? 我的心问到。 当然! 思索地回答。我一直想成为一名学识渊博的人, 思索地回答。我一直想成为一名学识渊博的人,一位学 者。这是我一直以来的梦想

啊!“”那你还等什么呢?一个有理想 “”那你还等什么呢? 那你还等什么呢 的人是决不会轻言放弃的呀!心说。 的人是决不会轻言放弃的呀!心说。我几乎 一下子把他提到了嗓子眼。 对呀! 一下子把他提到了嗓子眼。“对呀!一次小 小的失败算得了什么呢。古语说“ 小的失败算得了什么呢。古语说“勤能补 这句话,我怎么会一时间忘了呢“ 拙”,这句话,我怎么会一时间忘了呢“我 似乎又看见了一线希望。 似乎又看见了一线希望。 我感谢我的脸、四肢、大脑和心, 我感谢我的脸、四肢、大脑和心,他们是 对的。 对的。我只有不断向 着自己的理想前进才是唯一的出路。 着自己的理想前进才是唯一的出路。 夜已深了,而我屋里的灯仍然亮着。 夜已深了,而我屋里的灯仍然亮着。我深 信,失败不会总伴随 着我,黎明将在最黑暗之后来临。 着我,黎明将在最黑暗之后来临。

材料四:给诸葛亮的一封信(湖北满分作文) 材料四:给诸葛亮的一封信(湖北满分作文)

惊悉街亭失守,阁下深追先主遗言,思过责己, 惊悉街亭失守,阁下深追先主遗言,思过责己, 且自贬三级,窃以为不智也。先生既为“ 且自贬三级,窃以为不智也。先生既为“中华智 又有“鬼神不测之机” 应善为自谋, 星”,又有“鬼神不测之机”,应善为自谋,如 何能陷自己于不义,自毁前程呢?小子虽不敏, 何能陷自己于不义,自毁前程呢?小子虽不敏, 也愿为先生谋划一二。 也愿为先生谋划一二。 其一,街亭之失,马谡之过。两军相接之初, 其一,街亭之失,马谡之过。两军相接之初,先 生运筹帷幄,调兵遣将,且一一授以战术要诀, 生运筹帷幄,调兵遣将,且一一授以战术要诀, 可谓劳心尽力,周详之至。然马谡违先生节度, 可谓劳心尽力,周详之至。然马谡违先生节度, 举动失宜,最终失了街亭。先生完全可以“ 举动失宜,最终失了街亭。先生完全可以“舍车 保帅” 将干系推得一干二净, 保帅”,将干系推得一干二净,何苦大包大揽呢 自古“刑不上大夫” 先生贵为一国丞相、 ?自古“刑不上大夫”,先生贵为一国丞相、三 军统帅,即使担当“领导责任” 军统帅,即使担当“领导责任”,亦不过检讨反 省做做样子而已。而先生竟自贬三级, 省做做样子而已。而先生竟自贬三级,亦太过耳

看下面的材料, 看下面的材料,在立意上有什么 特点? 材料一:比中选优,以鲜明见长。 材料一:比中选优,以鲜明见长。 材料二:纵向开掘,以深刻取胜。 材料二:纵向开掘,以深刻取胜。 材料三:反弹琵琶,以独到启思。 材料三:反弹琵琶,以独到启思。

其二,失掉街亭有过,保全军民有功。 其二,失掉街亭有过,保全军民有功。街亭既失 先生并未惊惶失措,而是指挥若定, ,先生并未惊惶失措,而是指挥若定,设疑兵扰敌 设伏兵断后,令修剑阁,以备归路, ,设伏兵断后,令修剑阁,以备归路,使蜀兵尽回 汉中。且智收姜维,拔天水、南安、 汉中。且智收姜维,拔天水、南安、安定三郡吏民 入蜀,粮草辎重并无一失,保存了出祁出、 入蜀,粮草辎重并无一失,保存了出祁出、定中原 的实力。更不用说于空城之上,焚香操琴, 的实力。更不用说于空城之上,焚香操琴,以一人 之力退十五万魏兵。如此看来,先生非但无过, 之力退十五万魏兵。如此看来,先生非但无过,而 且有“惊天地,泣鬼神”之功。 且有“惊天地,泣鬼神”之功。而先生居然不懂辩 证法,看不到北伐的大好形势,只盯着“阴暗面” 证法,看不到北伐的大好形势,只盯着“阴暗面” 钻牛角尖” 先生虽谓孔明,何其不明也! ,“钻牛角尖”。先生虽谓孔明,何其不明也! 其三,可虚美,可隐恶。 其三,可虚美,可隐恶。…… 先生深谙行军用兵之理, 先生深谙行军用兵之理,于为官之道则一窍不通 长此以往,怎能不落得个“出师未捷身先死” 。长此以往,怎能不落得个“出师未捷身先死”的 结局?故为先生谋划,望先生三思。 结局?故为先生谋划,望先生三思。

看下面的材料, 看下面的材料,在立意上有什么 特点? 材料一:比中选优,以鲜明见长。 材料一:比中选优,以鲜明见长。 材料二:纵向开掘,以深刻取胜。 材料二:纵向开掘,以深刻取胜。 材料三:反弹琵琶,以独到启思。 材料三:反弹琵琶,以独到启思。 材料四:聚焦时代, 材料四 聚焦时代,以新颖见长 聚焦时代

请你利用手中的资料,根 请你利用手中的资料, 据以上几点要求, 据以上几点要求,找一找 这样的例子。 这样的例子。

练习: 练习:
风,有自然界的,也有人类社 有自然界的, 会的;有可亲可爱的, 会的;有可亲可爱的,也有可 憎可恶的。请以“ 为话题, 憎可恶的。请以“风”为话题, 进行立意练习。(要求写两三句
话。如:我想到了——。) 我想到了 。)

我想到风吹雨打,经历 我想到风吹雨打, 了风雨,才会有成功。 了风雨,才会有成功。 正如那首歌: 正如那首歌:不经历风 怎么见彩虹? 雨,怎么见彩虹?每个 人都不可能随随便便成 功。

我想到火烧赤壁诸 葛亮借东风的故 事——成功的条件 成功的条件 要靠自己去创造。 要靠自己去创造。

我想到了追星之风, 我想到了追星之风,追 星,崇拜偶像可以丰富 我们学生的课余生活, 我们学生的课余生活, 扩大视野, 扩大视野,还可以从歌 星的成长道路吸取力量, 星的成长道路吸取力量, 受到教益。 受到教益。但追星也应 该适度, 该适度,毕竟我们不能 把所有时间和精力都花 在追星上, 在追星上,应该以学习 为重。 为重。

练习: 以“良师”为话 题进行立意练习。

落红不是无情 物,化作春泥 更护花” 更护花”。落 花有情, 花有情,献身 大地, 大地,它教我 做人应该无私 奉献。 奉献。落花是 我的良师。 我的良师。

磨难是一 位良师。 位良师。 兴趣也是 良师。 良师。

作业: 作业:
母亲的一声呼唤,荡漾着爱的涟漪; 母亲的一声呼唤,荡漾着爱的涟漪;朋友的一 声呼唤,打开了紧闭的心扉。 声呼唤,打开了紧闭的心扉。地球呼唤我们警 时代呼唤我们前行。呼唤是提醒,是关注, 醒,时代呼唤我们前行。呼唤是提醒,是关注, 是引领。呼唤来自思考,呼唤源于真情。 是引领。呼唤来自思考,呼唤源于真情。呼唤 责任,呼唤坚强,呼唤燕子归来, 责任,呼唤坚强,呼唤燕子归来,呼唤童心未 生活中, 泯……生活中,多少美好的感情,凝聚成一声 生活中 多少美好的感情, 呼唤,又有多少遗憾期待着一声呼唤。 呼唤,又有多少遗憾期待着一声呼唤。我们经 常感受到对方的呼唤,也曾由衷地发出过呼唤。 常感受到对方的呼唤,也曾由衷地发出过呼唤。 请以“呼唤”为话题,写一篇文章。 请以“呼唤”为话题,写一篇文章。


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