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自觉维护正111


《自觉维护正义》教学设计
2011-05-20 10:42:10| 分类: 八年级思想品德下 | 标签: |字号大中小 订阅 教学内容 自觉维护正义 知识目标 2、了解有正义感的人应该做到的具体要求。 本学期总课时 NO:25

1、明确社会成员遵守社会规则和程序,就是维护正义。

1、自觉遵守社会规则和程序的能力。

学 目 标
能力目标

2、见义勇为精神的践行能力。 1、 对正义充满向往和追求,做有正义感的人。

情感态度与价值目标

2、 具有崇尚正直的优良品德, 树立以自觉遵守各项社会 制度和规则为荣的意识。

教学重点

1、自觉遵守社会规则和程序 2、做有正义感的人

教学难点 教学方法

落实正义行动 讨论法、情景设置、体验法等 教学过程

教学环节

师生互动 老师:从上节课《正义是人类良知的声音》导入本课

教学意图 利用上节课已学过的知识,从 而切入本课

新课导入

学生:怎样“自觉维护正义”是本节课研究的主题

一、遵守社会规则和程序 (一)活动:谁该获得保送名额 (1)学生阅读材料回答问题。 (2) 讨论: 在你的身边发生过类似的事情吗?你们是如何 对待的? (3)讨论:如何才能保证一个公正的制度得到执行? (二)活动:忍气吞声还是讨个说法 (1) 结合上例介绍的情节, 让几个学生扮演故事情节中的 人物。 (2)设想几种不同的故事结局,如喜剧式的、消极的或带 有悬念的。 (3)学生讨论:面对非正义行为,积极态度与消极态度各 自可能产生的社会影响。 (4)教师进行简短小结。 (三)幻灯出示:德国新教牧师的短诗:“在德国??没 人站出来为我说话了”(教材 113 页)

通过活动使得学生理解,维护 正义要自觉遵守社会规则和程 序。

通过活动使学生明白,以 消极的态度对待非正义行 为,会产生不利的社会影 响。
通过正反两反面的例子,增强 学生“遵守社会规则和程序” 的情感。

讲 授 新 课

交流:举例谈“生活中面对非正义行为采取消极态度以后 的结果”

二、做有正义感的人 (一)活动:做富有正义感的人 (1)学生阅读材料分析问题。 (2) 假设你遇到某种情形, 如你的钱包被偷或被人拳打脚 踢,你又会有怎样的感受? (3)引导学生对自己的正义感作出简要的评判和分析。 (二)活动:感动我们的正直的人 (1)引导学生在课前填写好活动材料。 (2)学生交流,并说明让自己感动的理由。 (3)共同评选最让班级同学感动的“十大正直的人”。 (4)整理好他们的事迹材料,以“感动我们的正直的人” 为主题出一期板报。

通过活动帮助学生理解什么是 正义感,我们需要什么样的正 义感。

通过探究学习活动让学生认识 到,正直是做人的优良品德, 受到感染,树立做有正义感的 人的信念。

本课小结 巩固新课

总结归纳:“有正义感的人??为国家的正义而奋斗”(教材 115 页)
1、 基础学习与能力提升中的相关练习 2、 以“感动我们的正直的人”为主题出一期板报。

教 后 记

附本课时主要板书
框题二:自觉维护正义 1.遵守社会规则和程序○ 自觉维护正义就要遵守正义的制度○ 面对非正义行 为应采取的态度 2 做有正义感的人○ 正义感的具体内容○ 社会发展需要有正义感的人○ 正义 . 感是做人的优良品德○ 如何做一个有正义感的人


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