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新课程下改革下教师教学方式的转变


新课程下改革下教师教学方式的转变 在新课程中,教师不再是一个执行者,而是一个主动的开发者、研究者和创造者。教师不仅 要考虑教什么和怎样教的问题, 而且要考虑为什么教的问题。 课程改革也对教师的教学水平 提出了更高的要求,教师只有掌握了先进的教育理念、明确的教学目标、科学的教学方法、 优秀的教学能力才能保证课改的顺利实施。 在教学中,把转变学生的学习方式作为核心任务,目的在于改变传统的单一、主动与被动的 学习状态,建立和形成充分发挥学生主体性的多元化的现代学习方式。 比如说,我在教学《你了解自己的情绪吗》这一课中,从导课开始,是从《祝你平安》的歌 词入手,用人性化的文学语言对人的情绪进行概括式的描述,提出专题课的学习目标,让学 生在阅读中有所感悟,初步了解本课的学习内容,激发学习兴趣。 本课的内容分三个层次。 第一个层次“丰富多彩的情绪天空” ,先从学生日常的生活体验入手,设置引领活动。通过 四幅生活中不同情绪表现的漫画提问: “漫画中同学的情绪有何不同?生活中自己有过类似 的情绪吗?” 目的是引导学生对情绪有一个感性的认识, 通过漫画认识到情绪这种主观体验 的存在,和自己的实际生活联系起来,思考人多种多样的情绪,并会产生情绪,并会产生情 绪表现异常复杂,有没有规律可循的疑问,激发学生的探究欲望。然后正文介绍了人的四类 情绪表现及其他几种复杂的情绪,这是要求学生掌握的最基本的内容。 第二个


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