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高中政治《生活与哲学》在实践中追求和发展真理 课件


第六课:求索真理的历程
第二框:在实践中追求和发展真理

课前导读: 1、了解真理的含义和真理的基本属性 2、如何理解真理是具体的有条件的? 3、如何理解认识的反复性、无限性和上升性?

真理的含义:
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴, 是人们对客观事物及其规律的正确反映。

正确反映

真理

认识
歪曲反映

事物
谬误

二、在实践中追求和发展真理
1、真理是客观的

(1)人的认识对客观事物的反映有正确和错误之分

与客观对象不相符合的认识 与客观对象相符合的认识 ?真理的基本属性是客观性

谬 误
真 理

为什么?

为什么说真理最基本的属性是客观性?
①任何真理所反映的内容是客观的. ②真理的检验标准是客观的。
”真”是客观的,正确就是正确,它不以人的意志 (包括权力.地位)为转移.

(2)真理只有一个,真理面前人人平等

情境
三角形内角之和等于180o,这是古希腊数学家 欧几里得提出的定理。在此之后的两千年里,人们 一直把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海 事业的发展和人们对于球面认识的不断深入,这一 定理的局限性逐渐暴露出来。 19世纪初,俄国数学家罗巴切夫斯基提出:在 凹曲面上,三角形内角之和小于180o。随后,德国 数学家黎曼提出:在球形凸面上,三角形内角之和 大于180o。由此,人们关于空间的观念发生了革命 性的转变。

探究:
(1)能否笼统地说:“三角形内角之和等于 180o”?为什么? (2)是什么原因使人们认识到欧几里得定理 并不是任何情况下都适用的真理?

真理是具体的有条件的

2、真理是具体的有条件的
(1)真理都是有条件的
任何真理都有自己的适用条件和范围。 指主观认

(2)真理都是具体的

识符合当 地的实际. 任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观 与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 指主观认 识符合当 时的实际.

(3)真理与谬误相伴而行 犯错误并不可怕,可怕的是不能正 确对待错误。

3、追求真理是一个过程
(1)认识具有反复性 (条件的限制)
人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认 识——实践”的多次反复才能完成 (为什么?)认识受到各种条件的限制———— 从主体来看,人们的认识会受到客观实践水平和主观 因素的限制; 从客体来看,客观事物的复杂性、变化性,使其本质 的暴露和展现有一个过程。

(2) 认识具有无限性
认识的对象(物质世界)————无限变化 认识的主体(人类) ——世代延续 认识的基础(实践) ——不断发展 每个时代、每个人的认识发展的有限性,构成了整个 人类的认识发展的无限性。

人类认 识无限 发 展

(3)认识具有上升性(真理是不断向前发展的) 人的认识运动不是圆圈 式的循环运动,而是波浪 式前进或螺旋式上升

情境
2003年2月1日,美国“哥伦比亚号”航天飞 机失事,但它并未影响其他国家的航天飞行计划。 在美国航天飞机出事一天后,俄罗斯成功发射了 “进步M—47”货运飞船。2003年10月15日,中 国“神舟五号”载人飞船发射成功。 探究:

你在学习和生活中遇到挫折时, 是怨天尤人,还是鼓起勇气?
要树立起崇高的理想和追求真理的坚定信念

二.在实践中追求和发展真理
1、真理是客观的 (1)什么是真理? (2)真理最基本的属性 2、真理是具体的有条件的 (1)真理都是有条件的 (2)真理都是具体的 (3)真理与谬误相伴而行 3、追求真理是一个过程 (1)认识具有反复性 (2)认识具有无限性 (3)认识具有上升性


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