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与名师对话2014高考语文对点训练: 简明、连贯、得体


板块一 简明 1.为使下面的语句简洁、顺畅,一些词语须要删掉。为使删改后的句子保持原意,一些 词语必须保留。请将必须保留的词语的序号填在横线上。 记得在一次野外拓展训练中,在训练完了“断桥跨越”后,我感觉非常不错。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

必须保留的词语:______________________________________

解析:本题考查考生语言表达简明的能力。“保持原意”是考生在修改句子时必须坚持 的原则。 修改句子时, 考生必须保留的是那些表示文段中心意思的词语。 如本题中的“一次”、 “野外拓展”、“训练”、“训练完”、“断桥跨越”。 答案:②③④⑦⑨ 2.下面一段话中画线的词语,在不影响原意的情况下,可以删除哪四处?请把可以删除 部分的序号填在下面的横线上。 在实际生活中,人们大都有这样的体验:常常有那么一些文化产品,由于缺乏吸引力和
① ② ③ ④

感召力而被人们拒绝接受,难以发挥其应有的作用。只有健康而积极的内容与新颖而独特的
⑤ ⑥

形式达到完美结合并由此产生强烈吸引力和感召力的文化产品,才能在大众欣然接受的过程
⑦ ⑧

中起到传播先进思想和进行审美熏陶的积极作用。 可以删除部分的序号:_________________________________________ 解析:本题考查语言表达的简明。②处的“大都”是大多的意思,放在句中,表示这种 体验的普遍性;③处的“常常”说明由于“缺乏吸引力和感召力”从而被“人们拒绝接受” 的文化产品很多;⑦处的“由此”后面的内容“产生??产品”是前面内容的结果,删掉后 就会表意不明;⑧处的“才能”删除后,便没有与“只有”呼应的词语。所以②③⑦⑧不能 删除,其他的可以删除。 答案:①④⑤⑥ 3. 《林教头风雪山神庙》和《杜十娘怒沉百宝箱》分别刻画了林冲和杜十娘两个人物形 象。请各用一个单句对这两个形象作简要概括。要求对形象的理解正确,表达简明通顺,每 句不超过 25 个字。 (1)林冲是一位____________________________________________形象。 (2)杜十娘是一位_________________________________________形象。 解析:解答此题,首先要熟悉这两篇文章,对林冲和杜十娘有一个大致的了解;其次, 要注意题目对句式的要求是单句;再次,要注意理解正确,表达简明,不超过 25 个字。 答案:示例:(1)由委曲求全、逆来顺受到被迫反抗的英雄
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(2)沦落风尘,但向往美好爱

情、善良而刚烈的妇女 4.阅读下面的故事,用简洁的文字把故事的寓意表述出来。 某大公司准备高薪聘请一位轿车司机。经过层层筛选和考试之后,只剩下三名技术最优 良的竞争者。主考官问他们:“悬崖边有块金子,你们开着车去拿,觉得能距离悬崖多近却 又不至于掉落呢?”“两米。”第一位说。“半米。”第二位很有把握地说。“我会尽量远 离悬崖,愈远愈好。”第三位说。结果这家公司录取了第三位。 寓意:_____________________________________ 解析:本题考查考生语言表达简明的能力。考生解答本题时,要注意以下几点:一是要 明确“远离悬崖”、“愈远愈好”的象征意义,二是所写答案要有劝谕或警示意义。 答案:示例:不要和诱惑较劲,而应离它越远越好。 板块二 连贯 5.填入下列句子空白处最恰当的一项是 ( )

埋伏和照应需要惨淡经营。埋伏处要能轻轻一笔,若不经意,________。要使读者看不 出斧凿痕迹,只觉得________,如一丛花,如一棵菜。虽由人力,却似天成。如果看出来这 里是埋伏,那里是照应,________。 ①照应处要顺理成章,水到渠成 ②照应处要水到渠成,顺理成章 ③清清爽爽,简简单单 ④自自然然,完完整整 ⑤便成死症 ⑥便太浅显 A.①④⑤ C.②③⑤ B.①③⑥ D.②④⑥

解析:本题可从音韵和谐的角度来解析。“营”“成”“整”“成”“症”等字押韵。 同时,“水到渠成”是“顺理成章”的结果,句③不能和“如一丛花,如一棵菜”相衔接。 答案:A 6.(2012 年大纲全国)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是 ________。________。________。________。________。________。如在某些汉印 中,就有“荼”字省作“茶”的写法。 ①民间的书写者出于某种考虑,将“荼”减去一笔,这就成了“茶”字 ②随着饮茶习俗的推广,“荼”字的使用频率越来越高 ③“荼”简写为“茶”,汉代已露端倪 ④在中唐之前“茶”字写作“荼”,这恐怕不是我们人人都知道的 ⑤茶作为饮品,我们都很熟悉

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⑥“荼”有多个义项,“茶叶”义是其中之一 A.④⑥⑤②①③ C.⑤④⑥②①③ B.⑥②①⑤④③ D.⑥④⑤②③①

解析:这几句话的内在逻辑关系是:茶作为饮品,都熟悉⑤——但“茶”字写作“荼”, 不是人人都知道④——“茶叶”是“荼”的多个义项之一⑥——饮茶习俗推广,“荼”字的 使用频率高②——“荼”字的简写变化①——这种变化的年代③。 答案:C 7.把下列句子组成前后连贯、意思完整的一段话。(只写句子的序号) ①当年的兵荒马乱,丽江在茶马古道上时时有百姓离散经过。 ②一层层消落着无尽的感伤。 ③但几百年没有人间的美好幸福,却屡屡遭受着践踏与凄惨。 ④古城建在近八百年前的宋元时期,很上层次。 ⑤亲人们举头望明月。 ⑥乱军过后淹没了万物的尘土烽烟。 ⑦盼望着世道平和,家兴月圆。 正确顺序是:______________________________________________ 解析:由④中的“宋元时期”和①中的“当年”,可断定④①相连;由①中的“百姓离 散”和⑤中的“亲人们举头”,可断定①⑤相连;由⑤中的“亲人们”与⑦中的“盼望着” 的主语一致,可断定⑤⑦相连;由⑦中的“世道平和,家兴月圆”和③中的“人间的美好幸 福”,可断定⑦③相连;由③中的“遭受着践踏与凄惨”和⑥中的“乱军过后”,可断定③⑥ 相连;由⑥中的“淹没了万物的尘土烽烟”和②中的“一层层消落”,可断定⑥②相连。 答案:④①⑤⑦③⑥② 8.电台计划播送旅游天气预报时,在每条信息之间加上一些衔接的话,以增加知识性、 趣味性和人文性。请你在下面的天气信息之间,为电台设计两条这样的话。 三亚南海 晴 24~32℃ 漠河黑龙江 小雪 -22~4℃ 大理云南 多云转小雨 12~24℃ 答:_________________________________ 答案:①今天去三亚旅游,如果能带上一些防晒物品,会使您更加惬意。比起三亚来, 黑龙江的漠河却是另一派风光,飞舞的雪花会让南方的朋友欣喜不已。但请您一定不要忘了 多穿些衣服,以防感冒。今天,漠河的天气是小雪-22~4℃。 ②北方的漠河用洁白的雪花迎接来访的客人,而西南的大理则以温柔的小雨期待您的光 临,加上舒适的温度,今天登临苍山,泛舟洱海,相信朋友们一定会流连忘返。不过提醒您 别忘了带上雨伞。大理今天的天气情况是多云转小雨 12~24℃。

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板块三 得体 9.下面是四种应用文的部分摘录,请根据应用文的语言特点,找出每种应用文的不得体 之处并进行修改。 (1)校团委会决定 5 月 10 日下午在学校体育馆举办首届体育节活动。欢迎各位同学莅临现 场,积极参加。(校团委会通知) (2)大家好, 欢迎各位来到赵县参观“千年彩虹”赵州桥。 我是导游, 希望大家尊称我“小 李”,我将竭诚为大家服务。(导游词) (3)各位来宾、各位校友,大家好。今天是我校 50 周年校庆日,学校的图书馆、校史馆、 办公楼全部开放。(广播稿) (4)有位同学于 5 月 7 日上午拾得钱包一个,内有人民币 48 元、饭票、手机充值卡等,望 失主前往学校教育处找李干事认领。(招领启事) (1)将________改为_____________________________ (2)将________改为_____________________________ (3)将________改为_____________________________ (4)将________改为_____________________________ 解析: 本题考查考生语言表达得体的能力。 (1)“莅临”多用于贵宾, 应改为“踊跃报名” 或“到场观看”。(2)谦敬失当,“尊称”应改为“称呼”。(3)由于是广播稿,“全部”一词 容易使听众产生歧义,误听为“全不”,应改为“全都”。(4)人民币数目确定,容易被冒领, 因此,“48 元”应改为“若干”。 答案:(1)莅临现场 踊跃报名(或“到场观看”) (2)尊称 称呼 (3)全部 全都 (4)48 元 若干 10.根据下面的情景和要求,代拟一段对话。 情景:一青年学生与一老教师相约登山,各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒, 学生坚持。 要求:(1)老师要说出婉拒的理由,学生坚持的理由要有针对性;(2)符合情景与身份,语 言得体。 老师婉拒说:____________________________________________ 学生坚持说:____________________________________________ 解析:本题考查考生语言表达得体的能力。从老师的角度来说,不但要对学生的好意给 予感谢,更要体现出对学生的体谅与关心;从学生角度来说,要体现出对老师平时的教导帮 助的感怀,因此,学生对老师的帮助不只是一种平常的帮助,更带有感恩情怀。另外,由于 这是日常对话,还要注意人物称呼,以及口语化的表述。

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答案:示例:(1)(老师婉拒说:)你的肩膀还很稚嫩,还是让我来担当自己的重担吧。 (2)(学生坚持说:)你不磨炼我稚嫩的肩膀,我以后怎么担当重任呢? 11.校园中师生间的交流要讲究方法。以下两个情境中师生的话语不够得体,请根据其要 表达的意思作调整,使听者乐于接受。 情境一:高三的一次月考后,沈鑫成绩下滑,心里很难过,就去找班主任谈心。班主任 说:“你这次考得不好,早在我预料之中,还难过什么!不好好反省反省,下次只会更糟。” 班主任说:“____________________________________________” 情境二:韩梅上数学课时有些内容没听懂,中午她去找郝老师,郝老师正在批改作业。 韩梅说:“老师,你今天讲课速度太快了,我没听懂,你现在给我讲一讲吧。” 韩梅说:“____________________________________________” 解析:本题考查考生语言表达得体的能力。语言表达是否得体,要根据场合、身份、氛 围等来判断。情境一是班主任劝解考试不理想的学生,作为老师,应该既有劝解又有鼓励, 不能用“好好反省反省”、“更糟”等来打击学生。情境二是学生向老师问问题,“讲课速 度太快”有明显的责备之意,不符合语境;学生对老师应该使用尊敬客气的话语来表达。 答案:示例:情境一:你这次考得是不理想,心里难过我能理解,但你要认真反思没考 好的原因,老师相信你下次会考好的。 情境二:对不起,郝老师,打扰您工作了。课堂上我有些内容没听懂,您现在方便给我 讲解一下吗? 12.江西卫视《娱评天下》栏目以“原创杂文剧,戏说世相百态,另类新视角,娱评真 假善恶”为特色,针砭时弊,幽默诙谐。现该栏目要招聘演员和记者各一名。如果你打算应 聘,请你分别从“演员”和“记者”的角度介绍自己。要求:语言表达简明、得体,各 40 字 左右。 (1)应聘演员:______________________________________________ (2)应聘记者:______________________________________________ 解析:本题考查考生语言表达得体的能力。 《娱评天下》栏目的特点是“针砭时弊,幽默 诙谐”,因而如果要应聘演员,就要扣住“幽默诙谐”的特点来写,重点介绍自己具有幽默 诙谐方面的才能以及表演方面的才能;如果要应聘记者,就要扣住“针砭时弊”的特点来写, 从善于捕捉社会热点、口头表达能力强和书面表达能力强等方面介绍自己。 答案:示例:(1)本人具有出色的幽默基因,具有多方面的才艺,善于揣摩人物心理,模 仿各类人物的动作。 (2)本人口头表达和书面表达能力都比较强,反应机敏,善于观察分析,能捕捉社会热点。

一、简明 语言表达简明的解题方法:

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1.找主干,理枝叶,发现和删除赘余词语。 例:小王做任何工作都非常认真得很。 这个句子中的“非常”和“得很”,分别修饰和补充说明“认真”的程度,它们在意思 上重复,删掉其中的任何一个都可以。 2.分析句间关系,发现和删除重复多余的词语或语句。 例:有些植物能长期生活在水中,是因为这些植物能在水中正常呼吸,正常取食,不会 腐烂,才能长期生活在水中。 这句句末的“才能长期生活在水中”,与前文重复,除了增添累赘外,别无他用。 3.把握文段主旨,发现和删除游离中心或话题之外的内容。 例:张玲每天放学后都到李兰家里,给在家养病的李兰补课。李兰先把自己碰到的疑点 和难题告诉张玲,张玲再把当天所学的功课告诉李兰,给她解释疑难,辅导她做作业。李兰 在张玲的帮助下,跟上了学习进度,期末考试也取得了较好成绩。 这个语段,一会儿以“张玲”为陈述对象,一会儿以“李兰”为陈述对象,三个句子主 语不一致,语句不衔接,影响意思表达的明确性。全段可改为:“张玲每天放学后都到李兰 家里,给养病的李兰补课。她总是先把当天所学的功课告诉李兰,然后了解并分析李兰学习 上的疑点,辅导她做作业,使李兰跟上了学习进度,期未考试也取得了好成绩。” 4.恰当地运用省略和指代。 例:修改下面句子,使之更简明。 一年来,妇女工作已打下了相当的工作基础,获得了一定的工作经验。 这个句子压缩后的主干是:工作打下了基础,获得了经验。看枝叶似乎也没有什么赘余 的信息。那么在不影响原意的情况下,还有没有再简明一些的可能?其实后面两个“工作” 是完全可以承前省略的。 5.恰当地对某些内容进行概括、合并。 在不影响意思表达的情况下,恰当地对某些内容进行概括或合并也是一种使语言表达简 明的好方法。 例:“超对称性”和“超引力”是 70 年代才在国际上引入物理学中的新概念。在这次会 上,介绍了当前国内外对于超对称性、超引力问题研究的情况,展开了热烈、自由的学述讨 论,在某些问题上提出了一些新见解。 此句中的后一处“超对称性、超引力”与前文重复,但删去后句子又表述不完整,可用 代词替换,即改为“这两个”。 6.防止误解,避免歧义。 消除歧义的方法有: (1)停顿消除法:这种糖五毛五十粒。这种糖五毛|五十粒//这种 (2)重音消除法:我想起来了(起床)——我想起来了(我想到了)。 糖五毛五|十粒。

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(3)变换词语法:县里通知说,让赵乡长本月 15 日前(以前;前往)去汇报。 (4)调序消除法:两个朋友送的花瓶——朋友送的两个花瓶。 (5)语境消除法:我要热饭(不去洗菜);我要热饭(不是冷饭)。 (6)标点消除法:你说不过他也得说。(①你说,不过他也得说。②你说不过他,也得说。) 实际上造成语言不够简明的原因很多,对简明问题进行考查的题型和角度也有多种变化, 因此上面讲的 6 种方法往往要综合运用才能解决实际问题。 二、连贯 考查语意连贯,题型大体有三种:①排列题,即给若干句子,接语意连贯的要求排列成 一段话。②嵌入题,已给定上下文(句),确定了语境,要求在其中嵌入一句话或一段话并使之 上下衔接,语意贯通。③承接题,只给定上句(上文),要求选择与之衔接相连贯的下句(下文)。 解题思路与解题方法: 1.保持话题及陈述角度的一致性,前后一致,首尾相贯。 2.合理安排句子的顺序,保持清晰的条理。 3.统揽全局,善抓中心句,然后分析其他句子是怎样围绕中心句来组织的。 4.注意必要的过渡、交代、衔接、呼应,特别注意下列的语言标志,如: (1)关联词语的呼应:或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果?? (2)暗示性词语的使用:换句话说、同时、与此同时、与此相反、反过来说、首先、其次、 再次、先前、后来、过去、现在、将来、总之、综上所述、由此看来、诸如此类、所谓、例 如?? (3)重要的代词、名词等;这,这里,这时,也,其,其中,此,彼等。 (4)总领句、起始句、总结句、结尾句。 5.描述性文字,要特别注意语境(意境)的和谐一致。 6.要注意上下文句式的协调。使用整句或散句、主动句或被动句、肯定句或否定句、长句 或短句等等,一定要考虑整体上的协调,注意与上下文衔接。 7.充分考虑不同文体语言的不同特点。 三、得体 关于得体的高考题型主要有三种: 1.用词得体,如谦词和敬称。 很多汉语词汇都具有一定的倾向性,如果把握不好,就会闹出笑话。尊称的词语只能用 于称对方,而谦称的词语只能用于称呼己方。 常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人的年龄)、“大”(如“大作”,称对方的作品)、 “高”(如“高见”, 称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”, 称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊 姓”,问对方的姓)、“光”(如“光临”,称别人的到来)、“拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、“雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、“惠”(如

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“惠顾”,称对方到自己这里来)、“鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感谢)。 2.转述得体,如要求转达者在保持原意的基础上变换时间、地点、称呼等进行转述。 当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式,要恰当运用。 面陈,要根据双方的关系,把陈述的内容讲清就行,这种表达方式简单—些。 3.按照文体或场合要求进行改写。 四、“五看五审五做到”的解题方法 1.看对象,审尊卑长幼是否得体,做到谦敬词使用不错位。 2.看场合,审合不合氛围,做到顺情合理。 3.看感情,审褒贬是否误用,做到该褒不贬,该贬不褒。 4.看语体,审是否符合语体要求,做到该用口语就用口语,该用书面语就用书面语。 5.看劝诫语,审是否体现人文关怀,做到温情关怀。

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