当前位置:首页 >> 语文 >>

《商山早行》公开课教案


《商山早行》讲课稿
一、导入 晚唐有这么一位著名的文人,但有评论却说他文不如诗(诗歌与 李商隐齐名,时称“温李”)。 晚唐有这么一位著名的诗人,但有评论却说他诗不如词(在词史 上,与韦庄齐名,并称“温韦”,为“花间派”鼻祖)。 他就是这样一位颇有影响力的诗词名家——温庭筠。 温庭筠极富才情,文思敏捷,每入试,押官韵,凡八叉手而八韵 成,有“温八叉”之称。然恃才不羁,又好

讥刺权贵,多犯忌讳,故 屡举进士不第,生活坎坷,仕途失意。 然而温庭筠的诗,写得清婉精丽,备受时人推崇,《商山早行》 一诗中“鸡声茅店月,人迹板桥霜”,更是不朽名句,流传千古。相 传宋代文学家欧阳修非常赞赏这一联,曾自作“鸟声茅店雨,野色板

桥春”,但终未能超出温诗原意。
今天我们就一起来学习温庭筠的这首《商山早行》。 二、初读诗歌,整体感知 三、文本解读,问题探究 思考一:题目中“早行”在诗中是如何体现的?(提醒:4 处) 答:(1)直接表现:晨起动征铎 (清晨起床, 车马铃声叮叮当当, 旅客套马、 驾车活动已暗含其中。 ) (2)间接表现: 鸡声茅店月(未晚先投宿,鸡鸣早看天) (雄鸡报晓,残月未落)

人迹板桥霜(莫道君行早,更有早行人) 枳花明驿墙(明反衬天暗,说明“早”)

思考二:本诗描写的景色是哪个季节? 答:早春 (1)槲树叶片很大,冬天虽干枯却仍留枝上,直到第二年早春树枝 将发新芽的时候,才纷纷脱落。而这时候枳子的白花也已开放。因此 应写的是早春季节。 (2)他在《送洛南李主薄》里有“槲叶晓迷路,枳花春满庭”为证。

思考三:首联“悲”换成“思”好不好?为什么? 答:(1)因思乡念亲而悲,但 “悲”字分量很重,意蕴深沉,它所 表现的情感远远超越了“思”,更为深沉,更为厚重,更为浓烈。 (2)悲旅途不便,山险路陡,人情浇薄。 (3)悲生不逢时,仕途失意,前途未卜。 (4)奠定全诗感情基调,点明诗歌主旨。(诗眼)

思考四:赏析“鸡声茅店月,人迹板桥霜” 三、四两句历来脍炙人口。可分解为代表十种景物的十个名词:
修辞手法:“列锦”、“意象叠加” (全部用名词或名词性短语,经过巧妙地排列组合,构成生动可感的画面,用以 烘托气氛,创造意境,表达情感的一种修辞手法) 1)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。

马致远《天净沙 秋思》 2)一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花. (宋)邵雍《山村咏怀》

在诗句里鸡声,茅店,人迹,板桥都结合为“定语加中心词”的偏正 词组,但做定语的都是名词,保留了名词的具体感。如鸡和声结合在 一起很可以使人联想起雄鸡引颈长鸣的视觉形象。茅店,人迹,板桥 也与此相类似. 古时旅客为了安全,一般都是“未晚先投宿,鸡鸣早看天”诗人写的 是早行,鸡声和月都是有特征性的景物,而茅店也是山区有特征性的 景物。 “鸡声茅店月” 把旅人住在茅店里, 听见鸡声就爬起来看天色, 看见天上有月,就收拾行装,起身赶路等许多内容,都有声有色的表 现了出来。 同样,对于早行者来说,板桥,霜和霜上的人迹也都是有特征性的景 物。作者于雄鸡报晓,残月未落之时上路,也算的上是早行了;然而 已经是“人迹板桥霜”这真是“莫道君行早,更有早行人”了,早行 的情景宛然在目,确实称得上意象具足的佳句. 总结: A.“不用一二闲字,止提掇出紧关物色字样,而音韵铿锵,意象具 足,始为难得。” ——李东阳《怀麓堂诗话》

B.“状难状之景如在目前,含不尽之意见于言外” ——梅尧臣 《六一诗话》
梅尧 [yáo]臣曾经对欧阳修说:最好的诗,应该“状难写之景如在目前,含不尽 之意见[xiàn]于言外”。欧阳修请他举例,他便举出这两句和贾岛的“怪禽啼旷

野,落日恐行人”,并反问道:“道路辛苦,羁旅愁思,岂不见于言外乎?”

用现代汉语把十个名次扩写成写成一段话。 诗人投宿在荒郊野外的茅店内,早上听到鸡鸣声,起身看天,只 见一轮残月斜挂茅店上空。诗人于雄鸡报晓,残月未落之时上路,也 算的上是早行了,然而板桥上下了一层厚厚的霜,已有早行的人在上 面留下了足迹。 意境特点:凄清、悲凉。 言外之意:道路辛苦、羁愁旅思。

思考五: 1、这首诗展现了两幅不同的画面,一幅是异乡的画面,一幅是故乡 的画面,找出相应的诗句。 异乡: 鸡声茅店月,人迹板桥霜。 槲叶落山路,枳花明驿墙。 故乡: (因思杜陵梦)凫雁满回塘 2、概括两幅画面的意境:凄清、冷寂;温馨、美好。 3、运用了什么表现手法?结合诗句简要赏析。 虚实结合
这两幅画面虽然意境不同,但是表现的诗人的感情是一致的。表现的手法有异, 一个以哀景写哀情,一个以乐景反衬哀情,一实一虚,虚实结合,虚实相生。

实写异乡,虚写故乡, 表现了作者旅途中的孤独寂寞和对家乡的思 念之情。

四、学以致用
题大庾(yǔ)岭北驿 唐 宋之问 阳月⑴南飞雁,传闻至此回。 我行殊未已⑵,何日复归来。 江静潮初落,林昏瘴⑶不开。 明朝望乡处,应见陇头梅⑷。[1] 注释: ⑴阳月:阴历十月。 ⑵“我行”句:意谓自己要去的贬谪之地还远,所以自己还不能停下。殊未已:远远没有 停止。殊,还。 ⑶瘴(zhà ng):旧指南方湿热气候下山林间对人有害的毒气。 ⑷陇头梅:大庾岭地处南方,其地气候和暖,故十月即可见梅,旧时红白梅夹道,故有梅岭 之称。陇头:即为“岭头”。 1、本诗后两联运用了怎样的表现手法?请结合诗句简要分析。 (5 分) 虚实结合(2 分) 颈联实写,写诗人贬谪途中所见景色:江潮初落水面静寂,林间迷蒙瘴气缭绕。(1 分) 尾联虚写,写诗人的想象:明晨再望故乡,虽不见故乡但岭上梅花该是可以见到的。 (1 分) 虚实结合,表达了作者被流放的忧伤和思乡的愁苦。(1 分) 2.这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法,请你对有特色的一种手法做简要赏析。 (5 分) ①借景抒情。诗人借“南飞雁”、“陇头梅”,将对故乡的思念的感情融合在具体形象中, 含蓄委婉而又深切感人。 ②对比。北雁南飞至此回与“我行殊 未已”相对比,把诗人思乡的忧伤、哀怨、痛苦表 现得更加深切。 ③反衬。以“江静”、潮落反衬诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的内心世界,渲染了凄凉孤 寂的气 氛,使诗人悲苦的心情更加深切。 ④虚实结合。诗歌前三联写的途中所见所感,是实写;最后一联是虚写,虚拟了一段情 景来描绘诗人深切的思乡之情。这样,虚实 结合,凄切缠绵。


相关文章:
《商山早行》教案
《商山早行》教案_语文_高中教育_教育专区。《商山早行》教案教学目标: 1、品味意象,领会意境 ,体会情感。 2、了解羁旅思乡类诗歌的常见意象和思想情感。 一、导入...
商山早行教案
商山早行教案_高二语文_语文_高中教育_教育专区。《商山早行》教学实际 ...疑难导思【品评鉴赏】 课中师生互动 1、人言“鸡声茅店月,人迹板桥霜”两句...
《商山早行》教学案
高二语文《唐诗宋词选读· 〈商山早行〉 》 “四六六”教学案 编写人:陈彩霞 第六专题 诗国余晖中的晚唐诗 《商山早行》 课前自主学习(学案)学习目标 1、...
商山早行主备教案
商山早行主备教案_语文_高中教育_教育专区。教学内容 商山早行 时间 11.27 课型 新课 主备人 章志平 1 体会叙事、写景中抒发的感情。 教学目标 2、 了解诗句...
羁旅诗公开课教案Nydia(有配套教案)
羁旅诗公开课教案Nydia(有配套教案)_初中作文_初中教育_教育专区。身如飘蓬一线...商山早行 温庭筠 晨起动征铎,客行悲故乡。 鸡声茅店月,人迹板桥霜。 槲叶落...
2012公开课
江苏省建湖县第二中学 2012 年对外公开课教学设计年级学科:高三语文 课题:想像...——温庭筠《商山早行》 四、欣赏经典: (一) 窗外雷声作了, 大雨接着就来,...
经典诵读教案
开化县马金镇中心小学电子备课教案学科:经典诵读 题目 教学 目标 教学 重点 难点 课前 准备 教学过程 一、导入 介绍温庭筠 二、鉴赏《商山早行》 1、朗读,整体...
商山早行
商山早行_高一语文_语文_高中教育_教育专区。《商山早行》教案设计课时设计:1 课时 【教学目标】 1.知识与能力目标:熟读全诗,了解作者及写作背景。 2.过程与方法...
思乡怀人类诗歌公开课教学案
思乡怀人类诗歌公开课教学案_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区。【课前热身...(温庭筠《商山早行》 ) 诗歌表达情感的时候,常常借助于意象,思乡怀人类诗歌常用...
新《示儿》教案
课前活动: 1、背古诗《 商山早行 》 2、师生问好 3、呼班呼 教学流程: 一、情境导入 揭示课题 在一个风雨交加的夜晚,一间简陋的茅屋里, 床上躺着一位头 ...
更多相关标签:
商山早行教案 | 商山早行 | 商山早行 温庭筠 | 商山早行ppt | 商山早行翻译 | 商山早行赏析 | 商山早行阅读答案 | 商山早行拼音 |