当前位置:首页 >> 高中作文 >>

议论文论据的选择和使用


议论文写作指导
——论据的选择和使用

材料

论据

不是妙笔也生花
关键在于论据的使用

如何选择论据?

缺少有力论据,文章乏味啰嗦

生命的宽度

生命的宽度

论据没有围绕中心论点

论据不典型
不真实

论据陈旧

关于议论文的论据的选择要 注意:
A、围绕中心论点

B、典型
C、真实 D、新鲜

课文素材积累

? 1.文学形象系列:项羽、刘邦、庖丁、荆轲、苏 武、鲲鹏、林黛玉…… ? 2.古代名人系列:孔子、庄子、陶渊明、司马迁、 屈原、杜甫、王勃…… ? 3.现当代作家系列:鲁迅、沈从文、梁思成、钱 钟书、霍金……

“汉堡包” 结构议论 法

“汉堡包”结构议论法
1.芝麻(论点)

2.面包片(对观点的解释) 3.奶油(名言名句)

4.牛肉、火腿、鸡蛋(例证)

5.面包片(对例子的分析与总结)

“汉堡包”结构议论法例解
材料:近日,著名物理学家丁肇中为南航师生作 学术报告。有同学提问:“您觉得人类在太空能 找到暗物质和反物质吗?”“不知道。”“您觉 得您从事的科学实验有什么经济价值吗?”“不 知道。”“您能不能谈谈物理学未来20年的发展 方向?”“不知道。”三问三不知!这让在场的 所有同学意外,但不久就赢得全场热烈的掌声。

芝麻(论点)
治学之要,在于实事求是。治学要严肃认真,孜孜以 求,来不得半点虚假。对不知道的东西,就不要充当“先 知先觉”,认为自己对什么问题都有发言权。古语有云: “知之为知之,不知为不知,是知也。”著名物理学家丁 肇中为南航师生作学术报告。面对学生的三次提问,他三 次回答“不知道”。这让在场的所有同学意外,但不久就 赢得全场热烈的掌声。在有的人看来,面对学生的提问, 丁肇中教授大可不必说“不知道”。比如可以用一些专业 性很强的术语糊弄过去,甚至还可以委婉地对学生说: “这些问题对于你们来说太深奥,一两句话解释不清楚。” 然而,这位诺贝尔奖得主却选择了最老实、最坦诚的回答 方式,没有明知不说的矫揉造作,没有故弄玄虚,也绝没 有“卖关子”。丁教授坦言不知道,不但无损于他的科学 家形象,更凸现了他严谨的科学态度,令人肃然起敬。

芝麻(论点)
治学之要,在于实事求是。治学要严肃认真,孜孜以 面包片( 对观点的解释) 求,来不得半点虚假。对不知道的东西,就不要充当“先 知先觉”,认为自己对什么问题都有发言权。古语有云: “知之为知之,不知为不知,是知也。”著名物理学家丁 肇中为南航师生作学术报告。面对学生的三次提问,他三 次回答“不知道”。这让在场的所有同学意外,但不久就 赢得全场热烈的掌声。在有的人看来,面对学生的提问, 丁肇中教授大可不必说“不知道”。比如可以用一些专业 性很强的术语糊弄过去,甚至还可以委婉地对学生说: “这些问题对于你们来说太深奥,一两句话解释不清楚。” 然而,这位诺贝尔奖得主却选择了最老实、最坦诚的回答 方式,没有明知不说的矫揉造作,没有故弄玄虚,也绝没 有“卖关子”。丁教授坦言不知道,不但无损于他的科学 家形象,更凸现了他严谨的科学态度,令人肃然起敬。

芝麻(论点)
治学之要,在于实事求是。治学要严肃认真,孜孜以 面包片( 对观点的解释) 求,来不得半点虚假。对不知道的东西,就不要充当“先 知先觉”,认为自己对什么问题都有发言权。古语有云: 奶油(名句) “知之为知之,不知为不知,是知也。”著名物理学家丁 肇中为南航师生作学术报告。面对学生的三次提问,他三 次回答“不知道”。这让在场的所有同学意外,但不久就 赢得全场热烈的掌声。在有的人看来,面对学生的提问, 丁肇中教授大可不必说“不知道”。比如可以用一些专业 性很强的术语糊弄过去,甚至还可以委婉地对学生说: “这些问题对于你们来说太深奥,一两句话解释不清楚。” 然而,这位诺贝尔奖得主却选择了最老实、最坦诚的回答 方式,没有明知不说的矫揉造作,没有故弄玄虚,也绝没 有“卖关子”。丁教授坦言不知道,不但无损于他的科学 家形象,更凸现了他严谨的科学态度,令人肃然起敬。

芝麻(论点)
治学之要,在于实事求是。治学要严肃认真,孜孜以 面包片( 对观点的解释) 求,来不得半点虚假。对不知道的东西,就不要充当“先 知先觉”,认为自己对什么问题都有发言权。古语有云: 奶油(名句) “知之为知之,不知为不知,是知也。”著名物理学家丁 牛肉(例证) 肇中为南航师生作学术报告。面对学生的三次提问,他三 次回答“不知道”。这让在场的所有同学意外,但不久就 赢得全场热烈的掌声。在有的人看来,面对学生的提问, 丁肇中教授大可不必说“不知道”。比如可以用一些专业 性很强的术语糊弄过去,甚至还可以委婉地对学生说: “这些问题对于你们来说太深奥,一两句话解释不清楚。” 然而,这位诺贝尔奖得主却选择了最老实、最坦诚的回答 方式,没有明知不说的矫揉造作,没有故弄玄虚,也绝没 有“卖关子”。丁教授坦言不知道,不但无损于他的科学 家形象,更凸现了他严谨的科学态度,令人肃然起敬。

芝麻(论点)
治学之要,在于实事求是。治学要严肃认真,孜孜以 面包片( 对观点的解释) 求,来不得半点虚假。对不知道的东西,就不要充当“先 知先觉”,认为自己对什么问题都有发言权。古语有云: 奶油(名句) “知之为知之,不知为不知,是知也。”著名物理学家丁 牛肉(例证) 肇中为南航师生作学术报告。面对学生的三次提问,他三 次回答“不知道”。这让在场的所有同学意外,但不久就 赢得全场热烈的掌声。在有的人看来,面对学生的提问, 丁肇中教授大可不必说“不知道”。比如可以用一些专业 性很强的术语糊弄过去,甚至还可以委婉地对学生说: “这些问题对于你们来说太深奥,一两句话解释不清楚。” 然而,这位诺贝尔奖得主却选择了最老实、最坦诚的回答 方式,没有明知不说的矫揉造作,没有故弄玄虚,也绝没 有“卖关子”。丁教授坦言不知道,不但无损于他的科学 家形象,更凸现了他严谨的科学态度,令人肃然起敬。 面包片(对例子的分析与总结)

“汉堡包” 结构议论法

五部分构成
论点+名言+解释+例子+分析与总结

课堂练习:
以《项羽之死》为素材用“汉堡包”结构法展开议论

1.芝麻(论点)

2.面包片(对观点的解释) 3.奶油(名言名句)

4.牛肉、火腿、鸡蛋(例证)

5.面包片(对例子的分析与总结)

要求:1.“汉堡包”是否完整

2.材料是否围绕论点

例文展示:

(论点)尊严比生命更重要。(解释)一 个人如果没有了尊严,生存在这世上也就 毫无意义。 (名言)古语云:士可杀,不 可辱。(事例)当项羽被迫退到乌江,面 对投降和自刎两种抉择,他毅然选择自刎。 (分析)一旦投降他就会受辱,选择了死 却捍卫自己的尊严!宁愿站着死,也不愿 跪着生,乌江边上,他的身躯无比高大。 (总结)项羽把人的尊严放到至高的位置, 放弃了生命,却赢得尊严。

作业
1.以《庖丁解牛》为素材制作“汉堡包”


相关文章:
议论文论据的选择和使用(教师版)
议论文论据的选择和使用(教师版)_高二语文_语文_高中教育_教育专区。《学习选择和使用论据【学习目标】 》 【教师专用】 1、明确选择论据的原则,指导学生能围绕...
议论文论据(事实论据)的选择和使用
议论文论据(事实论据)的选择和使用_高中作文_高中教育_教育专区。以例服人,以理服人——议论文论据(事实论据)的选择和使用导语:此前讲过议论文的审题立意和分...
议论文论据的选择和运用
议论文论据的选择和运用_高三语文_语文_高中教育_教育专区。一、论据的选择在...备好论据材料,即使时间允许,操作上也是不可能办到,因此要注意对论据的灵活剪 ...
论据的选择和使用
论据的选择和使用_高中作文_高中教育_教育专区。事实论据的选择和使用 教学目标:...初步了解了有关议论文的知识,并让大家尝试着写 了一篇议论文(2014 年重庆高考...
议论文写作之论据的选择与运用
议论文写作之论据的选择与运用 议论文写作之论据的选择与运用王义翔语文学习室 议论文写作之论据的选择与运用 导入:诸葛亮以其滔滔雄辩的口才,驳倒江东诸多发难的...
议论文如何使用好论据
●【议论文论据使用选择的原则】1、论据的真实性真实是论据的生命,是选择论 据最基本的要求。作为事实论据必须确凿,不能道听途说,不能掺假虚构;作为理论论据, ...
学习选择和使用论据123
学会宽容 学习选择和使用论据 教学目标: 1、明确选择论据的原则,指导学生能围绕...一般而言, 议论文论据应是针对构成论点的要素作概括的叙述, 不使用描写, 删去...
学习选择和使用论据
这是同学们在议论文事例的选择和使用上存的一些问题。 同学们在写作文时很困 惑,按老师的要求做了,分几步走,点、承、论、联、扣,可您为什么还说我的 作文...
《学习选择和使用论据》教案
《学习选择和使用论据》教案_高中作文_高中教育_教育专区。学习如何选择论据 刘国婷 教学目标 1、知识与能力 了解掌握论据的类型,选择和使用论据的要求,培养学生正确...
议论文论据(事实论据)的选择和使用
人教标准版 高三年级 语文 专题复习 作文 议论文论据 新洲三中 王艳飞 议论文论据(事实论据)的选择和使用 ——事实胜于雄辩新洲三中 王艳飞 【教学目标】 了解议...
更多相关标签: