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诗歌鉴赏题的答题技巧


诗歌鉴赏题的答题技巧 一、托物言志型、咏史型鉴赏题要答出“表层”及“深层”两方面。 表面上看,是对某物及某个历史人物的感叹,而实际上往往表达自身的某种情感。在回答这类问题时,既要答出 表层意思,也要答出深层意思。 示例: 题榴花 五月榴花照眼明, 枝间时见于初成。 可怜此地无车马, 颠倒苍苔落绛英。 后两句表达怎样的感情? 【解析】从表层(榴花)及深层(自身)组织答案。 答案:表

达了作者对美丽的榴花无人观赏的慨叹,并借此抒发自己怀才不遇的无限感叹。 二、炼字型的鉴赏题要答三步。 常见到这样的问题: “这一联中最生动传神的是什么字?为什么?”或者: “某字历来为人所称道,你认为它好在 哪里?”对这类题,作答时,不要孤立地只读该字,要放在句中,并结合全诗的意境来分析。具体说,要答三步: (1) 解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样 的感情。 示例: 南浦别 白居易 南浦凄凄别, 西风袅袅秋。 一看肠一断, 好去莫回头。 前人认为, “看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切描绘出主人公的形象。你同意这种看法吗?为什么? 【解析】按三个步骤组织答案。 答案:同意。看,在诗中指回望(此步骤一) 。离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。 此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(此步骤二) 。只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离 别的酸楚(此步骤三) 。 三、意境类鉴赏题要答三步。 问题: “这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?表达了作者怎样的思想感情?”或者问: “这首诗歌为我们展现了 一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?”有时也这样问: “这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情 怀?” 解答这类问题时,要从三个部分作答,即描摹诗歌图景——概括意境特点——剖析作者思想。 第一部分,考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点:一是用自己的语言,切忌直 接引用;二是要描摹出主要的景物,不必每句、每个景物都写到,但要写到大部分的、主要的景物,语言力求优美。 第二部分,考生在描摹出图景后,用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境和氛围,或幽静、或萧瑟、或生 机勃勃、或孤清冷寂。 第三部分,根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。 考生在解答此类问题时常见的失误有三点:一是描摹景物时采用直译的方法,变描摹为翻译。二是考生往往着重 于“思与境谐、情景相融”的正衬模式,而忽略了一些诗歌通过景物来反衬思想感情,造成成思想理解的错误。在这 种情况下,应多从诗人的生平、抱负或标题注释等来思考,避免出错。三是硬套某些术语,不结合诗句本身的内容分 析。 示例: 山居秋瞑 王 维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 作者在这首诗中营造了怎样的一种意境?这种意境表现了作者怎样的理想? 【解析】按三步组织答案。 答案:山雨初霁,万物一新,初秋的傍晚,幽清明净,清泉淙淙,翠竹成林。月下青松,水中碧莲,是空山秋天 恬静幽美的景象(此第一步) 。作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境,反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官 场的厌恶(此第二步) 。诗中以物芳而明志洁,以人和而望政通。泉水、青松、碧莲,可以说是诗人高尚情操的写照, 也是对诗人理想境界的烘托(此第三步) 。 四、语言鉴赏题要答三步

常有这样的问题: “这首诗在语言上有何特色?”或者让考生分析该诗的语言风格或语言艺术。这种题型不是要求 揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、 华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动?? 这类题要分三步来答: (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表 现了作者怎样的感情。 示例: 春怨 打起黄莺儿, 莫教枝上啼。 啼时惊妾梦, 不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 【解析】按上述三步组织答案。 答案:此诗语言特点是清新自然,口语化(此第一步) 。 “黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。 “啼时惊妾梦, 不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己得见丈夫的美梦(此第二步) 。这样非常自然地表现了女 子对丈夫的思念之情(此第三步) 。 五、关健字词赏析题要答两步。 有这样的问题: “某词是全诗关键,为什么?”针对这类题,首先要有这样的认识,即:古诗非常讲究构思,往往 一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词来命题往往能以小见大,测出考生对 全诗的把握程度。 具体而言,要从以下几步来回答: (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 示例: 春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声, 散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳, 何人不起故园情? “折柳”二字是全诗的关键, “折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么? 【解析】从主旨与结构两方面作答。 答案: “折柳”的寓意是“惜别怀远” ,而诗歌的主旨正是思乡之情(此第一步) 。这种思乡之情是从听到“折柳” 曲的笛声引起的(此第二步) 。可见, “折柳”是全诗的关键。 六、表现手法类鉴赏题要答三步。 常常见到这样的题目: “请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或表现手法) ,诗人是怎样抒发自己情感的?有 何效果?”或者直接问: “该诗用了什么表现手法?”要准确解答这类题,必须熟悉常用的一些表现手法。 示例: 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻, 星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过, 稻田深处草虫鸣。 注: “驼褐”指兽毛制成的衣服。 此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 【解析】按“什么手法” 、 “如何运用” 、 “效果如何”三步组织答案。 答案:主要用了反衬手法(此第一步) 。天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗; “草虫鸣”反衬出环境 的寂静(此第二步) 。两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由漂泊引起的孤独寂寞(此第三步) 。[ 诗词曲常见意象 歌鉴赏的基本流程 第一步:明确作者和背景资料。这样可以确保鉴赏不盲目,但中考阅读的诗歌大多与作者背景没有密切的关系,除非 有相应的注解,否则,可以忽略。 第二步:读懂全诗,整体感知,明确题材、体裁、写作目的,得到粗略的印象,这一步也是鉴赏成功的关键,要明确 体裁,可以关注标题,如题目中有赠、送、别等字眼,一般为送别诗;如题目中有登、题、咏等字眼,也可能是山水 诗或怀古诗,如次等等,当然判定的最终依据是诗的内容。然后感知诗歌描绘的是什么景象,明确意向、意境的内容 和特征,明确诗人要表达的是什么情感、志向或诗句中的关键字眼,要善于发现诗眼。 第三步:分析诗歌是否有借景抒情、托物言志、借古讽今等表现手法,其关键是理清内容与情感哲理的关系,分清是 直接表达还是间接表达,看意向有无明显的对比,有无古今、动静或虚实的变化等等。 第四步:赏析语言,反观全诗。看那些词语使用比较精妙传神,一般要多注意动词、形容词,注意描绘色彩或情感的

词语,看看有无叠词或连绵词,进而品析诗句中的修辞格,可以尝试从表意、结构和音韵三个方面分析某些词语或修 辞格的表达效果。 花、鸟、虫、鱼、山、川、草、木等无不可以写入诗歌寄寓一定的象征意义。 ①菊花——坚贞高洁的品质。②松——坚贞高洁③梅花——傲霜斗雪,不怕打击挫折,纯净洁白。④莲——表达爱情 或高洁志趣。⑤梧桐——凄凉悲伤的象征。⑥杜鹃鸟——凄凉哀伤的象征。⑦鹧鸪鸟——离愁别绪。⑧鸿雁——游子 思乡怀亲之情和羁旅伤感。⑨柳——于留谐音,古人有折柳送别的习俗。⑩明月——寄托相思。 技巧点拨 解答信息提取题目,遵循以下四步:1.读懂提干,明确要求。2.读懂文本,包括题目、诗前小序、相关注解 3.准确筛选 4.准确表述{要顾及诗歌的体裁、题材、情感和主旨} . 中考语文课外古诗词阅读鉴赏 5.绝句 (杜甫) 江碧鸟逾白, 山青花欲燃。 今春看又过, 何日是归年。 (1)诗的前两句写了哪几种景物,有何特点?

(2)“山青花欲燃”一句中“欲”字用得十分传神,请简要赏析。

6.过松源晨炊漆公店 (杨万里) 莫言下岭便无难, 赚得行人空喜欢。 正入万山圈子里, 一山放过一山拦。 (1)末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么?请简要分析。 (2)本诗表达了怎样的人生哲理?是怎样来表现这个深刻哲理的?

8.渡汉江 (宋之问) 岭外音书断,经冬复历春。 近乡情更怯,不敢问来人。

(1)前两句中的“外” 、 “断” 、 “复”从哪三个角度写作者贬居之苦,有什么表达作用?

(2)一般人是“近乡情更切,急欲问来人” ,但本诗的后两句不同,这表达了作者怎样的复杂心理?简要分析。

11.除夜作 (高适)

旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然? 故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年。 (1)首句作者怎样用“寒” “孤”两字,营造出与除夕欢乐团圆夜截然不同的意境?

(2)“故乡今夜思千里”一句,言“故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我” ,这样的表达有什么独特作用?简要分 析。

13.雨晴(王驾) 雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。 (1)本诗前两句用什么修辞手法,表现了作者怎样的情感? (2)后两句写得饶有趣味,请作具体赏析。

14.夏意 (苏舜钦) 别院深深夏席清,石榴开遍透帘明。 树荫满地日当午,梦觉流莺时一声。 (1)本诗一反盛夏炎炎的立意,表现了怎样的“夏意”?是如何表现的?请简要分析。

(2)衬托是古诗创作中常用的手法,请举诗中的一例进行赏析。

15.新晴 (刘攽) 青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。 (1)第二句中“无人”两字在全诗中有什么作用?请简要分析。

(2)本诗的三四两句运用了拟人的修辞手法,请具体赏析其艺术效果。

16.东栏梨花 (苏轼) 梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪,人生看得几清明。

(1)前两句写春末夏初景物特点,请具体赏析。

(2)本诗的诗眼是哪个词?包含了作者怎样的思想感情?

21.早梅(张谓) 一树寒棒白玉条,迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发,疑是经冬雪未销。 (1)自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇,有人咏梅的风姿,有人颂梅的神韵,本诗则侧重写梅的什么特点?从哪句诗可以看 出来?

(2)本诗主要表现了梅花怎样的品质?

22.七步诗(曹植) 煮豆持作羹,漉菽以为汁。 萁在釜下燃,豆 在釜中泣。 本是同根生,相煎何太急?

(1)这首诗用豆和豆秸比喻什么?

(2)这首诗表达了作者怎样的心情?反映了什么?

九、中考语文课外古诗词阅读鉴赏答案 1.(1)答: “弄”字赋予山光物态以胜人,显示蓬勃生机, “山光物态”在春晖沐浴下争妍斗艳 ,足以景色迷人和诱人,意在留客. (2)答: 之所以会“沾衣”是因为深山中空气新鲜、湿润.“以景诱人”的留客方法,正是诗人高人一筹之处. 2.(1)答:上片写春寒愁感.下片写家国恨情. (2)答:流露了词人内心世界生与死的矛盾,是绝望者的希望. 3.(1)答:空旷、寂寥、清冷、洁净. (2)答:高洁而寂寞,无人问津,是罢官而不得起用的陆游自身的写照. 4.(1)答:选择景物很有典型性.诗人选择了“僧舍飘雪” “歌楼密洒” “渔人晚归”三个经典场景.既突出表现了下雪的景色,更表现了雪景之 中不同人物的不同生活. (2)提示: 这是开放题,可任选一个角度回答.如:“浅俗”体现在语言,全诗语言通俗,明白如话;“奇绝”体现在写景,选材有特色、有深意, 特别是“渔人披得一蓑归”这一景象描绘富有诗情画意,也表现了诗人对渔人的崇敬之情. 5.(1)答:景物:江、鸟、山、花. 特点:碧绿、洁白、青葱、火红。 (2)答: “欲”字妙在用拟人手法赋予花朵以动态,摇曳多姿. 6.(1)答:这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点,写得生动,富有情趣。 (2)答:人生哲理——人生就是这样:一个问题解决了,又一个问题出现在眼前,周而复始,永无止境。用“行山路”这个意象来隐喻“人 生充满矛盾”的这一哲理. 7.(1)答:“僵” 、 “孤”意为卧病在床,孤苦无助,其作用是以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其志坚定不移. (2)答:表达了作者要为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。 8.(1)答:从空间的隔离,联络的断绝,时间的久远三个角度来写,强化和加深了作者贬居期间的孤苦情绪. (2)答:表达作者因等待团聚过久,在团聚即将来临之际,突发不祥之感,深怕出现意外而团聚不得的复杂心理。 9.(1)答:既写月影的孤单,也写出了思妇的孤苦心理

(2)答:表达了她对征戍南疆的丈夫的深切怀念。先托鸿雁为信使;再寄希望借助梦境团聚;最后只好变成月光洒泻亲人的身上。 10.(1)答:以送者对行人的口吻,表达了作者与友人离别时,怅然凄苦的思想感情。 (2)答:“春江正渺茫”写春江烟云迷漫,辽远而又 含混,一如离人迷茫无奈的心绪,景中有情,情在景中,情景交融。 11.(1)答:作者通过除夕夜在冰冷的旅馆里,青灯寒光如豆,诗人影只孤孑,营造出一种孤寂清冷凄然的意境。 (2)答:不直写自己思念故乡,却言故乡思我,能把思乡之情表达得更婉曲含蓄。 12.(1)答:“日色昏”极言大漠风沙遮天蔽日,也烘托了军事形势的紧张;“红旗”即写色彩的明丽,也写军队的强劲凌厉.由此构成了一幅在 大漠苍苍、天昏地暗之中,一支大军半卷红旗,卷尘挟风,奋勇挺进的画面。 (2)答:因为军队主动骁勇,战事大捷喜人,所以整诗洋溢着轻快振奋的感情基调。 13.(1)答:对比。用“雨前”所见和“雨后”情景两相对比,表现了作者面对满园落红残春油然而生的叹惜之情。 (2)蜜蜂、蝴蝶见此残景,也大失所望,纷纷绕墙而去,它们相信春色正在邻家院子呢,这也让作者也不由地怀疑“春色在邻家”.作者把原 无理性的蜂蝶赋予“人”的智慧,把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现,妙趣横生。 14.(1)答:表现了凉爽、清幽、宁谧的“夏意”.主要通过小院的深幽,竹席的凉爽,正午树阴满地,诗人安然入睡,时有流莺清韵传来,来构成 一个别于炎夏的夏意意境。 (2)示例:用榴花明丽,红艳如火与庭院绿树,清荫遍地相映衬,既在色彩上红绿相缀,又在光线上明暗相映,能给人流丽而清邃的感觉.用末句 “流莺时一声”来衬托前三句所营造的宁谧幽静之境,以有声衬无声;也以动衬静,以莺之流飞,让整个画面陡然灵动丰满起来。 15.(1)答:既写出了作者在久雨新晴后,面对青苔满地、绿树浓郁,却无人共享、共语的遗憾心情;也为下联“唯有南风旧相识”铺垫,为上下 联之间的枢纽之词。 (2)答:三四句以“南风”为主角,用拟人的手法把这位“旧相识”写得趣味盎然.“偷”显示“南风”的诙谐,似有意与老朋友开玩笑;“开” “翻”写与老朋友的熟识程度,其关切之情可见.可以想象在“无人”的情况下,“南风”将带给作者多少安慰。 16.(1)答:第一句从颜色的角度写,用“淡白” “深青”写梨花 和柳叶,言梨花已盛开,柳已老;第二句从形状角度写,以柳絮纷飞,梨花满城,言春已去,夏将至;两句之间,以“柳絮飞”呼应“柳深青”,以“花 满城”呼应“梨花淡白”,极精工,以此简洁地写出了春末夏初的景物特点。 (2)答:惆怅。作者由花开花谢,春光易逝,想到人生短暂,年华似水,发出“人生看得几清明”的感慨。 “惆怅”一词包含了作者对生命 短促的感慨和无奈的思想感情。 17.(1)答:第一句将耀眼红枫与青白酒旗相缀,第二句将白沙洲渚与微红夕照相映,而两句之间用火焰般的枫林秋色与绚丽的夕照晚霞相 映衬:满天满树的红色,真是绚烂之极,好一幅色彩浓丽、美不胜收的画面。 (2)答:前三句为“实”写,末句为“虚”写。前两句从视觉角度写绚烂的秋江暮景;第三句从听觉角度写苍茫中的柔橹声声,以上三句 似画境,胜乐声,但句句写“实” 。结句冷然一问,却是凭空想象,是虚笔,但从景联想到人,由实而虚,却使意境更悠远空灵。 18.(1)答:辽阔的千里江南,黄莺在欢乐地歌唱,丛丛绿树映着簇簇红花;傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗,一一在望。 (2) 答:这首诗表达了诗人对江南景物的赞美与神往。 (或答“表达了诗人对风景依旧,物是人非的感慨。 ” ) 19.(1)农村(田园、乡村)风光 (2)破、鸣、点。 (3)答:表达了作者对农村生活的欣赏、流连之情。 20.(1)吟余小立闲干外。 (2)答:因为诗人写的是晚景,天色昏暗,加上距离较远,望过去,昏鸦自然更像“点” ,用“点”比用“只” 更形矣。 21.(1)答:开放之“早”;不知近水花先发,疑是经冬雪未销。 (2)答:表现其凌寒独开的精神品质。 22.(1)答:比喻同胞兄弟. (2)答:表达了作者内心的悲愤.反映了封建统治集团内部争权夺利、互相排挤、互相斗争的内幕。


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