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我的教育感想


我的教学随笔

教育从心灵开始
教育应从心灵开始,用爱去浇灌孩子心灵,使“知识”拥有更为高贵的魂灵,把爱融 入教育,用耐心、清醒、乐观、积极、恰当的行动智慧,使教育灌溉出一朵朵鲜花。 爱学生是教师的天职和高尚的道德情感,是教师获得成功的基础,也是学生成长的需 要。下面,结合我教育工作中的“爱”字,谈谈自己的感受。 一、爱学生,一个也不落下。 在课堂中

我们每一个老师都不能遗忘任何一个学生,尽力消灭不公平不平等是每一个 老师应该努力去做的。在诸多不良的教育做法中,不公正不平等给学生带来的伤害最深, 对他们认识社会、人生都会起到难以预料的影响。 走进学习成绩良好的孩子,爱他们是容易的。老师不是经常用赞赏的亲切目光看他们 吗?老师的肯定使他们本来就很顺利的学习生活锦上添花。但是走进学习有困难的学生, 爱他们就似乎难一些。正因为难,老师不乐于做,教室才有灰色地带,才有被老师遗忘的 角落。他们得不到鼓励、信任、欣赏,他们没有机会成功,久而久之,他们忍下去,耐受 每一天,真的像冰雪覆盖。那么让爱将这些冰雪消融直至春暖花开!终有一天你的爱也会 让他们收获成功! 每一位学生都有自己美好的愿望,他们只需要我们给他一点阳光,就会变得灿烂。走 进孩子,让我们拨动孩子那美好心灵的琴弦! 天真的孩子们是那么的敏感,一旦感受到老师温暖的目光就用自己同样温暖的目光给 以回应。我们一步一步走进,他们也一步一步迎接。交流沟通变得容易,老师和学生都感 受到成就感和幸福感。 二、爱学生,一个不放弃, 教师,若有一千个学生,就有一千种爱。面对性格迥异的学生,即使爱如潮水,教师 也要化作细雨精心浇灌。“润物细无声”的爱去影响和感染学生,让爱充溢学生的心灵! 教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流,有利于传导,教师把心里的情感用语言、 行为表达出来,师生间通过精神的交流,达到思想感情上的联系和信赖,教师真挚的情感 在学生的情绪上就会产生共鸣。一次开学没几个星期,有同学告诉我:班上一位同学的一 本书被人拿走了。事情是这样的,那天傍晚放学后,这位同学把书放在自己的抽屉里,没 有带回家,第二天早上到校,发现书没有了。我想,一本书虽然不贵,;但对于拿了书的 同学来说,问题可就大了,如果不把这件事查清楚,对拿书的同学的品质培养就是一个失 误,在全班同学中也会造成负面影响,无疑,这将是班主任工作中的一次大失败,我一定 要把这事解决好!我在心中暗暗地下定了决心。于是,认真分析了情况,决定从值日生下
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手。查了一下值日表,但由于刚开学不久,对同学们的性格还不是那么了解,于是,只好 一个个地找他们谈话,结果,我了解了最后走的几位同学,逐渐再把目标缩小。可是,这 事毕竟只是我的推测,谁也没有看到究竟是谁拿了书,要真查出来,让那位拿了书的同学 承认,还真不是那么容易的事。接下来,我找那个我心中认定的目标谈了话,可他矢口否 定。怎么办呢?我真想罢手算了。可又一想,不行啊,半途而废是对学生的不负责任。于 是,我又做了大量的思想工作,跟他谈了事情的严重性,并告诉他,如果是你拿了这本书, 如果不还出来,那么,就好象是在一张白纸上留下了一个永远也抹不去的污点,自己将永 远受到良心的谴责,这个沉重的包袱将背一生一世。到一定的时候,自己也会看不起自己。 相反,如果现在拿出来,说明知错了,并改正了,自己又会是多轻松啊。你将和其他同学 一样,轻松愉快地投入到学习中去。如果这样,老师一定为你保密,向任何人。这样吧, 也许是老师错怪你了,那么请你原谅,如果是你拿了,那么请别再糊涂了,赶快找一个适 当的时机放到适当地方吧。他低着头点了点头,这时我的心塌实了。果然,第二天那位同 学告诉我,他的书找到了,在讲台抽屉里。找了个机会,我又和拿书的同学谈了次话,并 对他表示信任,相信他以后不会再犯类似的过失了,并再次请他放心,这事我绝不告诉别 人,连同他的家人,他深深地点了点头,不过这次的神态与上次不同,他的目光是感激的, 是轻松的,我也为他感到轻松的解脱。我想,这次事件对他来说肯定是终生都不会忘却的, 同类错误,应该不会在他身上重犯了。 疾风暴雨式的批评往往不如一句宽容温和的安慰,大张旗鼓地表扬也绝不如耐心地倾 听。孩子是最天真也是最公正的评判者,能够敏感地判断你的真诚与否,从而选择信任与 否。 三、爱事业,舍得下功夫。 教师吃的是良心饭,责任重大,肩负找培养下一代接班人的重任。你如果不爱岗敬业、 热爱学生,你就培养不出合格的人才,更不能说对得起乡亲父老了。对于这一点,我一直 记在心中,落实到行动中。在平时教学中,我时刻提醒自己“以人为本”,然后狠抓课堂 教学,向四十分钟要质量,不讲废话、空话;抓全面与个别相结合,抓实抓细,哪怕一个 数字、一个运算符号。其次抓补差工作,要细致、要耐心。学困生犹如贫瘠的土壤,增加 肥力,才能收到较好的产量,但不可能大丰收。只有通过多方面的工作,抓实抓细,学生 的成绩才会慢慢提高。 平淡无味,润物细无声。老师就是从上好每一节课,改好每一本作业,写好每一次板 书中,时时处处给学生启蒙。水至柔至弱,滴水能穿石。老师就是从一次谈话,一个眼神, 一个微笑中,点点滴滴教学生做人。 每一位为人师者,放弃了一个学生,可能会减少你的工作压力,可能会提高你的教育
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质量,可能会给你赢得荣誉,但你放弃的却是一个孩子的美好前程,放弃的是一个家庭的 希望,留给自己的也将是一个永远的遗憾!不论现在或是将来,我们都有为人父母的一天, 如果换做你的孩子由于某些原因受到他(她)老师不公平的对待或是被老师放弃了,你又 做何感想呢? 宽容体现一个人的修养和气度。我们常说世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽广的是 天空,而比天空更宽广的是人的心怀。可我们有时候,又为什么容不下一小点沙粒和微尘! 一个人的胸襟能容多少物,每个人的表现是不同的。心理学者研究表明:学养+见识+气质 +品质=容量。宽容,能使人与人的关系如沐春风、如饮甘露;狭隘足以让人的心灵流血、 两败俱伤。心不容物会失去英才,海纳百川沃野娇秀,大肚能容天高地阔。 对大多数老师来说,工作就是这样琐屑而平淡,日复一日,年复一年。既不会有可歌 可泣的闪光事迹,也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德,就融入在平平淡淡的工作中,体 现在点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真,点点滴滴皆育人。 “学无常师,惟德所在” ,师 德不就平淡如水吗? 如果有人想诠释师德的内涵,我会说:师德如水,而真水无香。 对于一个优秀的教师而言,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教 育不仅仅是谋生的手段,而是丰富精彩的生活本身!教师的一生也许终不成什么惊天动地 的伟业,但他应像山间的小溪,以乐观的心态一路欢歌,奔向海洋;当如馨香的百合,轻 展带雨的花瓣儿,聚合摇曳的身影;当如灿烂的星辰,甘于在静寂里守望天空。只有这样, 他才会在付出青春韶华,付出苦汗心血的同时,收获桃李芬芳,实现人生自我。 作为教育工作者,应该树立为学生服务的意识,热爱教育事业,热爱学生,把学生当 成自己的子女一样来爱护,愿意与学生成为朋友,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人, 处事公平合理,不抱偏见,对学生一视同仁,建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊 重是师生关系的润滑剂。 一个爱岗敬业的教师,不会满足于仅仅依靠经验教育人,他会着力教育,发现并按教 育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人,无论是备课、上课,还是批改作业,管理 班级,都应将自己的教育行为臵于科学认识的洞察之中,在教育规律限定的范围内科学地 规划、组织、实施,因材施教。 古人云: “一年之计,莫如树谷:十年之计,莫如树林;终身之计,莫如树人” ,塑造 灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的,教师——这个阳光底下最光辉的职业。虽然我 们很清贫,但是我们也是最富有的,因为,我们是春天播撒种子的人,我们心中有着秋收 的期盼;我们也是清晨的一缕阳光,我们有着勇往无惧的精神,是任何乌云也挡不住的; 我们还是夜空中的启明星,我们有着奔向光明的执着!勇往直前吧朋友!

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“教育事业是“心”的事业,是“爱”的事业。教师在教育中必须将自己的“真心” 奉献给学生,才能有效的进行教育活动,帮助学生成长。在孩子眼中,老师就是他们的太 阳,就让我们将这光辉照亮每一个学生吧,使他们在我们的关爱下茁壮成长。 走进孩子的心灵,让教育如丁香般悄悄绽放。

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