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幼儿园大班表演游戏计划


幼儿园大班表演游戏计划

梅峰幼儿园 2014 年春大班表演游戏计划 执笔者:王婉萍
情况分析: 大班幼儿对表演游戏的目的较明确,对游戏的兴趣也很浓,知道去选择自己喜欢的角色, 对扮演其中的角色有极强的兴趣。在游戏中,能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情, 但我班幼儿的组织能力还不够,在活动中还不能够注意到角色间相互配合,还有组织游戏。 也有一些

能力较强的幼儿会模仿扮演角色,并做出相应的动作,但缺乏合作意识,这学期幼 儿的各方面都有待加强和提高。 第一阶段: 游戏目的:1、让幼儿积极参与表演游戏活动,在游戏中加深对故事内容的理解,并按意愿选 择自己喜欢的角色。 2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。 3、让幼儿学会与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏。 预定主题: 《大灰狼和兔子》 游戏准备:1、物质准备: (1) 狼、兔子、狗、猫、公鸡;狐狸、小熊的头饰。 (2) 小房子、大树、花、镰刀;小熊家(有家具、餐具、日常用品等) ,小鱼、肉骨头、小 虫子等。 2、知识经验准备:让幼儿理解故事的内容,知道每个角色的性格特征,会复述故 事,并喜欢扮演故事中的角色玩游戏。 游戏过程: 第一次指导: 时间:2014 年 2 月 18 日 星期三 下午 1、 直接出示道具“大灰狼和小兔”的头饰,引出主题《大灰狼和小兔》 。 2、 让幼儿完整听故事,理解故事大意。 (1) 听完第一遍后,让幼儿说说故事中都有哪些动物? (2) 听完第二遍后,让幼儿说说故事主要讲了什么内容? (3) 师提问个别幼儿说说在故事中你喜欢哪个角色?你为什么喜欢这个角色? 3、请一些能力较强的幼儿来复述故事内容。 4、出示表演的头饰和相应的道具,激发幼儿表演的兴趣。 5、提出表演要求,要爱惜表演材料和道具。 6、师评价小结并表扬认真听讲的幼儿。 第二次指导: 1、 2、 3、 4、 时间:2014 年 2 月 25 日 星期三 下午

直接引入,复习故事的主要内容及其对话。 请能力强的幼儿上台表演,引起幼儿的兴趣和吸引他们的注意力。 师提问:刚刚他们表演的好吗?好在什么地方?(教师补充) 请一些幼儿来说说自己想演哪个角色?要怎样演比较好?
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5、 让其他幼儿也来尝试表演角色,师生一起评价。 第三次指导: 时间:2014 年 3 月 5 日 星期三 下午

1、 教师总结上次游戏情况: (1) 表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰,没有爱护游戏材料。 (2) 表演的幼儿没有认真表演,观看的幼儿也不认真 (3) 各个角色没有相互配合好。 2、 选出三组幼儿到小舞台去表演,看看哪一组小朋友表演得最好。 3、 提出游戏要求 (1) 、在舞台上表演的幼儿要认真,要与同伴合作配合;观看的幼儿也要认真做评委。 (2) 、要爱护游戏材料和道具,游戏结束后要帮忙收拾完整。 4、教师表扬表演好的幼儿,鼓励其他幼儿向他们学习。 第四次指导: 时间:2014 年 3 月 12 日 星期三 下午

1、 教师启发幼儿说说我们前面学的故事是什么?主要讲了什么内容? 2、 直接出示道具,引出新主题《小熊请客》 。 3、 让幼儿完整听故事,理解故事大意和熟悉故事内容。 (1) 、理解词语:讨厌、又懒又馋 (2) 、讨论:大家为什么讨厌狐狸?大家又是怎样战胜狐狸? 4、复述故事:先从分角色进行对话开始练习,逐步掌握全部内容。 5、基本掌握故事内容后,可让一些幼儿尝试表演。 第五次指导: 时间:2014 年 3 月 19 日 星期三 下午

1、 直接引入,复习故事内容。 (1) 、请一些幼儿来说说故事的主要内容,可以自由选择角色。 (2) 、师生一起复述故事内容,在讲述中让幼儿注意表现不同角色的性格。 2、出示动物头饰,让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。 3、提出游戏要求: (1) 游戏时要爱护道具 (2) 表演时,要注意各个角色的动作表情和一些特征。 4、 师小结评价幼儿的表演情况。 第六次指导: 时间:2014 年 3 月 26 日 星期三 下午

1、师总结上次游戏情况: (1) 、小朋友表演时,有个别幼儿没有认真听,在做自己的事情。 (2) 、幼儿对于各自表演的角色还掌握得不是很好。 (3) 、一些动作、表情做的不够到位。 2、让幼儿说说各个角色的语气语调和动作表情,教师补充。 3、提出游戏要求: (1) 、表演与观看的幼儿要认真。 (2) 、表演时,要注意各个角色的动作表情和语气语调。 4、分组表演,师生一起评价。
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阶段反思: 幼儿对于阅读图书,听说故事、童话都比较感兴趣,在平时的课余、饭后休息时间都比 较积极主动地阅读图书角的图书或是让老师讲故事。在表演游戏中,幼儿能够认真倾听老师 讲故事,也很积极得参与表演游戏活动,有些能力较强的幼儿,如:陈佳航、洪静滢等对于 一些角色掌握得较好,基本上能够复述故事内容。还有一大部分幼儿虽然很喜欢表演,也很 积极参与活动,但是对于角色的性格特征在语言、动作、表情等方面表现得还不够。这还有 待于进一步的提高。

第二阶段: 游戏目的:1、继续培养幼儿积极参与表演游戏活动,在游戏中加深对故事内容的理解,并按 意愿选择自己喜欢的角色。 2、对故事内容理解的基础上,发展幼儿创造力、表演能力和口头表达能力。 3、通过扮演角色,加深幼儿对角色的认识,学习角色的优良品德。 预定主题: 《小熊拔牙》 游戏准备:1、物质准备: (1) 、小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、 绿头细菌、黑头细菌等头饰。 (2) 、小熊家(有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西) 2、知识经验准备:向幼儿讲述故事《小熊拔牙》 ,让幼儿理解故事内容,并学会 复述故事,以此培养幼儿对表演的兴趣。 游戏过程: 第一次指导: 时间:2014 年 4 月 2 日 星期三 下午

1、谈话:小朋友们有没有蛀牙?为什么会蛀牙?蛀牙后该怎么办?(幼儿讨论,老师补充) 2、引出主题《小熊拔牙》 ,激起幼儿听故事的兴趣。 3、让幼儿完整听故事,熟悉故事内容并理解故事大意。 (1) 、听完第一遍后,让幼儿说说故事中出现了哪些小动物? (2) 、听完第二遍后,让幼儿说说故事主要讲了什么内容? (3) 、小熊的牙怎么了?它为什么要去拔牙? 4、请能力较强的幼儿尝试复述故事内容。 第二次指导: 时间:2014 年 4 月 9 日 星期三 下午

1、师生一起复述故事内容,在讲述中让幼儿注意表现各个角色的语气语调。 2、提问:让幼儿来说说在故事中你喜欢哪个角色?你要怎样扮演这个角色? 3、出示动物头饰及其相关道具,师生一起来练习对话内容。 4、幼儿基本上掌握并熟悉了故事内容后,请能力较强的幼儿先做示范表演。 5、师小结评价幼儿的表演情况。
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第三次指导:

时间:2014 年 4 月 16 日

星期三

下午

1、师总结上次游戏情况: (1) 、幼儿对于各自表演的角色的对话内容还掌握得不是很好。 (2) 、一些动作、表情做的不够到位。 2、让幼儿说说各个角色的语气语调和动作表情,教师补充。 3、出示动物头饰及其相关道具,让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演,教师从旁指导。 4、师生一起评价幼儿的表演情况,并组织幼儿收拾好道具。 第四次指导: 时间:2014 年 4 月 23 日 星期三 下午

1、师小结上次游戏情况: (1) 、一些动作、表情做得还不够。 (2) 、幼儿在表演时不够认真。 2、出示头饰、道具等材料,让全体幼儿一起来练习表演游戏内容。 3、让幼儿分组练习表演,教师从旁指导。 4、师生一起评价幼儿的表演情况,并组织幼儿收拾好道具。 第五次指导: 时间:2014 年 4 月 30 日 星期三 下午

1、师总结上次游戏情况: (1) 、表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰,没有爱护游戏材料。 (2) 、各个角色之间没有相互配合好。 2、出示动物头饰,让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。 3、提出游戏要求 (1) 、在舞台上表演的幼儿要认真,要与同伴合作配合。 (2) 、不争抢道具和和头饰,要爱护游戏材料。 4、师生一起评价幼儿的表演情况,并组织幼儿收拾好道具。 阶段反思: 通过本阶段的表演游戏,大部分幼儿都有了明显的进步,在表演能力和口头表达能力方面都 有了一定程度的提高。幼儿都较积极地参与每一次的表演游戏,认真扮演好自己的角色,但 也有少数幼儿只是觉得好玩。由于幼儿对于文学作品的理解程度有限,对于每个角色在语言、 动作、表情等方面表现得还不够到位。这还有待进一步的强化和练习,应在学习、理解故事 中加深幼儿对角色的认识。 第三阶段: 活动目的: 1、通过反复感受,使幼儿知道名称,理解内容,对表演有一个完整良好的印象,引起学习 的兴趣和愿望。 2、掌握各角色的对话及动作。 3、知道各角色的出场顺序,能集体分大组表演。 4、培养幼儿看表演的好习惯。 预定主题: 《小熊请客》 活动准备: 1、布置游戏场景,小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。
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2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。 第一次活动指导: 时间:2014 年 5 月 7 日 星期三 下午 一、 ,出示字卡“小熊请客”进行认读,引起幼儿活动的兴趣。 二、第一遍观看表演,并提问。 1、提醒幼儿看时要做文明的观众。 2、刚才表演的叫什么? 3、小熊请了谁到它家做客? 三、第二遍观看表演。 1、表演中讲了一件什么事呢? 2、各种小动物都是怎么说的?(引导幼儿说说各只动物的对话) 四、第三次观看表演,并学习角色间的对话及动作。 1、当小动物们来小熊家时,它是怎么说?怎么做的? 鼓励幼儿用动作、语言表现各种动物。 2、当狐狸来时,小熊是怎么说?怎么做的? 请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。 五、幼儿分大组表演,教师指导。 1、提醒扮演小动物们的幼儿按照顺序出场。 2、鼓励能力弱的孩子大胆表现各角色。 六、结束。 师:今天,我们观看了表演《小熊请客》 ,也表演了一会儿,下次,我们也来表演好吗? 反馈: 幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉,也比较喜欢,能比较安静的观看幼儿表演,但幼儿 对角色之间的语气不够生动,动作不够大胆,协商能力还得有所加强。 第二次活动指导: 时间:2014 年 5 月 13 日 星期三 下午

预设活动目的: 1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。 2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。 3、知道没轮到自己表演应等待,养成等待的意识。 活动准备: 同第一次。 活动过程: 一、引起回忆,激发幼儿活动的兴趣。 师:上次,我们看了什么表演?《小熊请客》 ,今天我们一起来表演好吗? 二、回忆上次游戏时出现的情况。 1、个别角色的扮演者未能按顺序出场。 2、表演时不够大胆,各角色的性格特征表现的不够突出。 三、学习用各种手段表现角色的性格特征。 1、音色、语调 (1) 、小熊:声音粗、憨厚、速度慢、声音低。 (2) 、狐狸:声音尖、圆滑、骗人的语调。 2、动作 (1) 、小动物们高兴、害怕、紧张、胜利的动作。 (2) 、狐狸的动作。
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狡猾、眼珠转、斜看人等动作。 四、提出本次活动的要求。 1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。 2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。 3、爱护游戏材料,不影响同伴。 五、幼儿分小组游戏,教师指导。 1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。 2、帮助能力弱的幼儿如:晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。 3、提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。 4、提醒文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。 六、评价及小结。 1、请个别能力强的幼儿说说自己和同伴的游戏情况。 2、教师小结。 反馈: 有了上次表演的经验,孩子们的兴致都比较高,能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿 带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力,协商能力都有了提高。 第三次指导: 时间:2014 年 5 月 21 日 星期三 下午

预设活动目的: 1、继续学习协商、合作、分配角色,并运用多种手法表现角色的特征。 2、能利用补助材料创设游戏材料场景有表情的表演。 3、培养幼儿的表演欲望和自信心。 活动准备: 同上一周,并添加补助材料。 活动过程: 一、交代任务,激发幼儿表演的兴趣。 二、回忆上次幼儿的不足,提出本次游戏要求。 1、能运用补助材料布置游戏场景后开展游戏。 2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如:语气、声调等。 3、与同伴协商分配游戏角色。 三、幼儿布置游戏场景开展游戏,教师指导。 1、自由结组协商分配角色,每组选择一个负责人。 2、共同协商并分工布置游戏场景。 3、没轮到表演的演员要在一旁等候,不影响他人。 4、演好后共同收拾游戏材料,道具。 5、鼓励能力弱的孩子大胆表现,或请能力强的幼儿带领他们表演。 四、活动评价。 重点评价幼儿布置场景及表演情况进行评价。 反馈:幼儿在游戏中比上次玩得更有经验,他们能大胆的通过协商进行分组表演,而且合作 的也比较愉快,利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性,如他会利用瓶 罐当作礼物。

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第四次指导:

时间:2014 年 5 月 28 日

星期三

下午

活动目的: 1、学习创编故事情节表演,发展幼儿的创造力。 2、能较客观地评价自己和他人的表演,听取别人对表演有帮助的建议,不断提高表演水平。 活动准备: 同第三次,并添加其它动物的头饰。 活动过程: 一、回忆上次中的不足,提出本次活动要求: 1、能大胆地创编故事情节。 2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。 3、继续培养幼儿等待得意识。 二、幼儿游戏,教师指导。 1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。 2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。 3、提醒游戏保护游戏材料。 三、游戏结束,并评价。 反馈:这次游戏,流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高,能主动的参与游戏,在表演中 能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。 第四阶段: 游戏目的: 1通过对作品的理解,能在角色对话、动作、表情等方面有所创新,积极地参与表演。 2能正确处理游戏中的纠纷,会较正确地评价自己和别人。 预定主题: 《金鸡冠的公鸡》 活动准备: 1、头饰:公鸡、画眉鸟、猫、小蝌蚪、青蛙、鸭妈妈、小鸭、大鱼、鹅、乌龟道具:荷 叶、房子、六弦琴,池塘。 2、知识经验准备:幼儿已能复述故事四游戏指导: 第一次指导: 时间:2014 年 6 月 4 日 星期三 下午 1教师出示头饰: "上次老师给你们讲了 《金鸡冠的公鸡》 , 你们还记得里面有哪些人物吗? 讲了哪些对话?"请幼儿一起来复习故事里的对话。 2引导幼儿思考: (1)狐狸来骗过几次公鸡呢?他说了些什么话? (2)可以用哪些动作和表情来表现公鸡的贪婪和狐狸的狡猾呢? 3、请个别幼儿示范表演。请其他幼儿说说他们表演得如何。 4、请幼儿协商角色分配,选择场地及表演道具。 5、提出要求: (1)要用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色. (2)与同伴友好合作,共同商量表演的角色与场地布置。 (3)要爱护玩具。 6幼儿游戏,教师重点指导幼儿有表情地进行表演。要求幼儿与同伴友好合作。并提醒幼 儿大胆进行表演。 7、评价:评选在表演中注意语调、动作、表情变化的最佳小演员。并请表演得较好的一
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组幼儿上来表演。鼓励大家向他们学习。 第二次指导: 时间:2014 年 6 月 11 日

星期三

下午

1、以评价上次游戏情况引入。 "上次我们班玩了一个好玩的表演游戏, 叫做什么啊?你们觉得在表演的时候哪个角色最 难表演?要怎么表演更好呢?" 2、出示纸偶,再次讲述故事,让幼儿更好地分清各角色的性格和外形特征,说说要怎么 样来表现角色性格。 3、提出要求: (1)用恰当的语调、表情、动作形象地扮演角色. (2)与同伴友好合作,共同商量表演的角色与场地布置。 (3)要爱护玩具。 4、请幼儿自由组合,选择场地、扮演角色。协助幼儿强配弱,促进共同发展。 5、幼儿游戏,教师重点指导能力较差的幼儿解决游戏中出现的问题。鼓励幼儿较夸张地 表现人物性格特征。 6、讲评: (1)请幼儿一起说说刚才在游戏中遇到哪些问题,请大家一起想办法解决。 (2)请个别表现较好的幼儿上来表演。 (3)表扬在游戏中能协商能解决问题的幼儿,要求大家向他们学习解决问题的办法。 。 第三次指导: 时间:2014 年 6 月 18 日 星期三 下午 1与幼儿共同回忆故事内容引入,"你们还记得《金鸡冠的公鸡》的故事内容吗?那请你 们来说说故事里的情节及对话。并加上自己的动作和表情。"2、表扬能创造性地表现角色性 格的幼儿,请他们示范表演某一片段。 3、提出表演的要求: (1)注意表情的变化,动作应符合故事情节,并想办法创编和别人不一样的动作。也可 自己创编合适的故事情节。 (2)要与同伴互相商量找代替品,更好地进行游戏。 4、幼儿游戏。 (1)教师重点启发幼儿运用较丰富的表情表现角色的心理。 (2)鼓励幼儿发挥想象,大胆创编故事情节。 (3)观察幼儿寻找替代品进行游戏的情况,给予一定提示。 5、讲评:请若干名在表情方面较突出的幼儿示范,组织幼儿互评。说说他们在哪些方面 表现得较好。并评选出今天的最佳小演员。 第四次指导: 时间:2014 年 6 月 25 日 星期三 下午 1以谈话形式引入,启发幼儿说出自己喜欢故事中的什么角色,并说明原因。 "大家都已经表演过《金鸡冠的公鸡》了,那你们最喜欢哪个角色啊?为什么呢?"2、请 个别幼儿上来表演故事中精彩的片段。 3、提出游戏要求: (1)碰到困难要与同伴协商处理,互换角色。 (2)整理保管好游戏材料,爱护玩具。 (3)要大胆地表现人物的性格特征。 4、幼儿按意愿选择主题、场地、道具、分配角色,与同伴友好合作。 5、幼儿游戏,教师重点指导幼儿正确处理游戏中的纠纷。提醒与同伴友好合作,一起完 整地表演故事。
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6、 评价: 表扬会爱惜并整理好玩具的幼儿。 并请幼儿来说说刚才在游戏中遇到哪些问题, 觉得谁的表现最好,说说为什么。并请大家向他们学习。

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