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中学2016年教学工作计划


中学 2016 年教学工作计划

中学 2016 年教学工作计划 2016 年,我校将以规范管理为基础,以特色创建为抓手,以创新创优项目为契机,深化 课堂教学改革,全面提高教学质量。根据教育局和教研培训中心 2016 年工作重点学校 工作实际制定本年度教学工作计划。 一、创新落实教学规范,强化教学过程管理 (一)课程开设与实施 一是严格执行课程计划,规范三级课

程。开齐、开全、开好国家、地方、校本三级 课程,上足课时。国家课程高度重视,音体美、地方和校课毫不忽视,规范上课秩序, 不得擅自挤占。二是规范音体美教学,本年度重点抓好音体美课堂教学管理,改进音体 美教学的检查机制。学校将加大听课检查力度,听推门课、达标课,同时通过集体备课、 个人备课、听课学习、培训、教研等常规检查对音体美教师进行评价。体育教师要搞好 体育单元检测。每学期末,音体美教师要做好对学生的理论和技能的测试和评价,关注 每个孩子,使每个学生全面发展。三是上好校本课程,丰富学生生活。在去年校本课程 实验的基础上,充分利用现有资源。开放专用教室,做好四规范:规范时间、规范地点、 规范内容。谁上课、谁辅导、谁负责。在坚持校内走班制的前提下,由校内走向校外, 增加有益的调查实践参观体验等活动,满足学生个性化发展需求。4 月份校级优秀校本 课程评选活动,包括课程纲要、授课计划、教材、学生评价等,为 5 月份区级评选做准 备。 (二)常规管理 围绕义务教育学校管理标准,坚持落实区教研中心和学校的教学常规的具体要求, 在保持已有的经验做法的基础上,今年重点做好以下几点: 一是扎实开展集体备课,实行周授课计划呈报制度,努力实现备教一致,避免备教两张 皮脱节现象。 二是以备课组为单位,做好综合实践中学科研究性学习的课题申报、上课、备课、成果 展示等,以此培养学生的自主创新精神和实践能力。 三是每学期,各备课组组织相关的学生学科活动或竞赛。如:数学速算、银行利率和商 场打折的调查,语文的经典诵读、辩论赛、课本剧表演、作文比赛,英语的单词比赛、 口语演讲比赛、阅读比赛,地理的拼图比赛、生物的标本制作等活动,活动之后及时总 结。

四是创新教学常规检查模式: A 在常规普查过程中, 确定教师代表参与整个的检查过程, 既观摩别人的优点,又反省自己的不足。B 在抽查过程中,实行组内循环制,提高教学 常规的时效性。C 在检查后,各组对自己的常规进行总结反思,并观摩其他组优秀常规, 进行自查,给出下一步整改建议。 五是定期的展示与交流,进行教研组计划、总结交流及备课、命题质量分析报告的展示 交流与学习。 (三)抓质量监控 一是建立和完善初一学生测试跟踪制度,为每个学生建立学业成绩档案,从初一开始让 每个学生都主动发展,促进学生自主学习能力。 二是建立完善学科单元测试和汇报制度。充分利用每个学科经常参加区命题的骨干老 师, 对本组教师进行命题培训。 各组开展基于课程标准的命题研究, 提高整体命题水平。 各备课组对单元过关测试题要精心研究和编写,提高测试质量,面向全体学生,关注优 秀率、合格率,以检测学生知识掌握情况和能力提升为主,针对检测中出现的问题,要 及时补救,不过关的学生进行二次检测。 三是加强对期中、期末质量检测与分析,力求达到教的有效、考的满意。每次考试后, 各备课组、各位老师及时分析,确保以后教学有改进有提高,尤其关注后三分之一的学 生。 二、抓课堂教学工作,深化研究我校的课堂模式 以课题研究为引领,以信息技术的有效运用为抓手,促进我校信息技术环境下“四课型 ——四环节”课堂教学模式改革向纵深发展,不断提高常态课教学质量。本学期的研究 重点是信息环境下学习方式的变革, 即如何引导学生进行自主学习。 并且加强优课系统、 电子书包的应用研究,加大“微课”、“微视频”研发力度。 1.三月份信息技术节举行青年教师信息技术与学科整合课堂大赛,努力打造自主高效 生命化课堂,并对我校的课堂模式进行深入研究。 2.三月底协作区内举行电子书包课堂研讨活动,四月底举行优课系统下课堂大赛。 3.深化我校课堂模式的研讨,四月份举行实验课教学展示活动,改进和创新实验教学, 按教学进度完成理化生学科青年教师实验课课型达标等级评价。 4.十月份举行讲评课树标达标活动,在课堂研讨过程中,不断深化研究我校的信息技术 环境下讲评课的课堂教学模式。 5.十一月份举行校级“一师一优课”青年教师课堂大赛活动,为区里组织的“晒 课”“赛课”做好准备。

三、抓教育信息化,凸显我校的特色 为了进一步深化素质教育,发展优质教育,提升我校的信息技术特色,特制定 2016 年 信息技术工作要点。 教师层面 1.深入开展信息技术环境下的课堂研讨活动,进一步提高课堂效率。上年度“四课型 —四环节”课堂模式已经完成达标工作,本学年,要在达标的基础上,进行优质提升。 上半年以各学科骨干教师为先导, 深入研究如何利用信息化手段进一步提升四环节的课 堂效率;下半年开始进行各学科教师的信息技术星级课堂申报达标活动,争取打造出一 批擅用信息技术,活用“四课型—四环节”的骨干教师。 2.继续推进电子书包工作。上半年,初一级部电子书包实验教师在本年度电子书包环 境下提高教师授课效率的基础上, 重在探索任务单在课前、 课中、 课后如何编写与应用。 并开展校内公开课活动,进行金点子征集与经验推广,并进行相关电子书包技术培训活 动,为下半年新增的两个电子书包实验班做人员上的准备。下半年,将继续扩建两个电 子书包实验班,并组织相关的赛课培训活动,以赛促训,以赛促应用,尽早让新电子书 包步入正轨。同时,根据上半年的研究情况,初步打算开展师生交互方面的研究,以实 现师生、生生间的良好交流氛围,提高学习效率。初二级部电子书包教师在本年度学校 安排课表的基础上,打算以更加灵活的自由申报课节和课程内容的形式,自主决定授课 班级和授课内容,以总结在现行知识框架下,哪些内容更适合学生借助电子书包学习, 探索适合同学科备课组的所有老师,共备、同上一节课,总结实验成果,可以让学生体 验到电子书包学习的乐趣,共享电子书包资源,为电子书包的深入推进做好准备; 3.继续推进优课系统教学。在今年教师熟悉微机室环境授课的基础上,将进行教师优 课平台教学大赛活动,以帮助教师更好的了解优课平台的实践应用。结合教研中心的一 师一优课,一课一名师活动,在全体教师中间开展优课平台使用比赛,借助优课平台, 每位老师提交一节课程参加评选,将优秀作品上传至国家教育资源公共服务平台; 4.提升电子白板应用水平。电子白板已经成为信息技术环境下的必备硬件。在上年度 白板培训的基础上,本年度以教研组为单位,进行各学科的电子白板应用研究,并进行 电子白板课件比赛,以赛促用; 5.建设学生自主学习平台,初期主要是教师制作优秀微课,将微课放到平台上供学生 自主学习使用。本学期每位教师至少制作一个优秀微课放到平台上,预计通过几年的时 间,完善平台资源,使自主学习平台成为学生自学的园地。 6.根据教研中心计划,在 6 月优选参赛教师参加教研中心组织的信息技术环境下课堂 教学大赛和“一师一优课,一课一名师”活动。 7.组织教师参加我校第三届信息技术节活动,教师涉及到三个项目,分别是微课制作 大赛、电子书包课堂教学设计大赛、优课系统课堂应用大赛。

学生方面: 1.3 月中旬,开展城中第三届信息技术节活动,新增学生微课、科技论文、综合探究项 目,旨在为学生提供各种实践机会,帮助学生展示自我,塑造与时俱进、自信阳光的城 中学生形象,同时引导更多学生参与到信息技术活动中来; 2.成立学生信息技术和科技创新团队,筛选优秀学生加入,为学生在师资配备,设施 配套,课时分配等方面创造便利,为上级组织的科技创新大赛做好人才和作品储备; 3.开展“优课小老师”活动。通过信息技术节和教师推荐,选拔一批成绩优秀、乐于 分享的学生当小老师,结合课堂学习,录制微课程视频,放在学生自主学习平台上,作 为优课、电子书包环境下的微课资源供师生选用; 4.设立班级信息技术小助手,让学生参与班级信息技术设备管理。通过自主报名和教 师推荐,选拔一批班级信息技术小助手,进行班级设备维护方面的培训,让学生参与管 理,为学生创造更多的信息技术实践机会。 信息技术设备方面: 1.分期分批更新教师电脑,改善教师备授课环境。 2.继续调试电子书包教室的无线网络环境,为授课提供高速网络支持;为下一批电子 书包环境打基础。 特色共建方面: 1.邀请特色共建校参加第三届信息技术节。 2.开展特色名师交流活动。包括教师层面的理念技术培训和学生层面的送课活动,以提 高特色共建学校的师资水平。 专用教室管理 做好专用教室的开放工作,同时严抓规范,将工作做在日常,努力做到随时需要随时可 用。我校参观检查比较多,专用教室的卫生保洁压力也比较大,一是与德育处沟通,为 每个专用教室安排班级整理卫生,二是谁用谁负责,上课的班级要负责本节课后专用教 室的卫生,三是将专用教室的卫生也纳入到班级卫生考核当中;开学后检查专用教室的 账目,保证物卡统一,账目清楚;及时更新专用教室的各种耗材,保证专用教室各项工 作的开展。针对去年检查发现的问题进行改进,缺少的钢琴、体育设施进行采购,技术 教室一添加多媒体设施,加大技术教室和史地教室的使用力度。 四、抓课题研究,服务于课堂教学 总结“十二五”课题研究工作经验,完成“十三五” 课题规划,指导课题成员做好科

研规划及课题申报立项工作。 1.围绕区“十三五”总课题,切合基础教育综合改革意见,确立学校重点研究的内容, 进行“十三五”课题申报培训,做好课题申报立项工作。 2. 强化过程指导与规范管理。学校各课题组汇总研究所遇到的问题,由教务处梳理分 类,协调相关领导给予针对性指导,邀请区内专家组织开展专题培训。 3.做好“四名工程”立项的课题研究工作。 做好课题的网上管理和课题资料的搜集与整 理。 4.成立课题研究骨干成员小组,带动各个教研组进行课题研究。落实好学科组的小专题 研究,继续使用小课题研究手册,注重实效,使小课堂研究为我们的课堂教学服务。 五、抓教师校本培训,提升教师的自身素质 2016 年我校教师校本培训工作主要围绕进一步完善教研训一体化工作机制,加强“四 名”工程人选、青年教师及“一专多能”教师队伍建设,进一步优化校本培训学分制。 具体主要体现在以下几个方面: (一)积极组织教师参加区教研培训中心及以上各级教研部门组织安排的各级各类培训 重点抓好山东省学科教师远程研修培训、学科教师全员培训工作、全面提高心理健康教 育水平的第三期“心桥工程”专题培训、微课程开发应用专项培训、全方位安排学科骨 干教师参加上级组织的各级各类外出参观学习培训, 确保全面提升全体教师的教育教学 素养。 (二)进一步强化高端引领培训 重点做好三个方面的安排: 一是学校层面组织安排不少于两次的校外专家进行有针对性 的专题讲座,切实提高全体教师的综合素质;二是每学期组织不少于一次的学科教学研 讨活动,邀请市区两级教研员到校深入课堂进行教学研讨,以研促教,研训一体,切实 提高全体教师的课堂教学水平; 三是根据学校特色发展需求适时安排骨干教师外出进行 观摩学习研讨,不断提高教师的信息技术专业素养。 (三)搞好各类以校为本的各类专题培训 分层培训,分序列,梯次性,加强梯队建设。 1.读书笔记展评及体会交流活动。我们每学期免费购买专业书籍供老师阅读学习,定期 进行读书笔记展评和体会交流,营造良好的读书氛围。学期初进行寒假读书笔记和学习 体会的展评及青年教师读书演讲比赛。 2.持续抓好青蓝帮带活动。通过座谈会、推门课、汇报课、常规检查、计划总结等活动

使青蓝帮带工程落到实处,将帮带结果直接纳入学期考评中。 3.抓好青年教师典型经验交流。积极在青年教师中发现树立典型,以身边的典型带动青 年教师的成长。 4.抓好外出学习教师归来学习成果的交流展示。 以汇报课或专题讲座的形式将学习成果 展示给大家,以最大限度的共享学习资源,优化学习成果。 5.开展评选校级教坛新星和教学能手的评比。 6.有针对性地进行电子书电子白板、优课系统培训,使信息技术更好地为教学服务。 7、持续举行“名师开讲”活动。让四名工程人选以做讲座或上引领课的形式,发挥辐 射带头作用。 (四)抓好以教研组为中心的组本学科培训 各教研组以学科教学为核心于学期初制定组本培训计划, 确定每月一主题的学习研修培 训活动,以集体教研日为契机开展学科组成员的培训研讨活动。 六、抓协作区教学工作,力求共赢共提高 继续完善协作区一体化管理机制,从学段衔接、特色传承的角度找准共同发展的优势项 目,深化中小学教学、城乡差异等方面的研究。 (一)开展协作区内课堂教学研讨 1.发挥中心教研组骨干作用,以学科同研、同课异构、远程互动为基本形式,实现“以 同研为平台,提高教师专业技能,提升教育教学质量”的目标。每学科每学期至少举行 一次协作区内同研活动。我校 2015 年的在原有课堂模式的基础上,进行深化研究,确 立了我校信息技术环境下“四课型——四环节”课堂教学模式,所以学科组的教研活 动,主要进行课堂模式的研讨,进一步实践验证我校的信息技术环境下“四课型——四 环节”课堂教学模式。 2. 加强优课系统、电子书包的应用研究,加大“微课”、“微视频”研发力度,举行 研讨活动。三月底举行电子书包课堂展示,初中在七中举行,由城中和七中各推荐一节 课;四月底举行优课系统下课堂展示活动,初中在 xx 中学举行,由 xx 和七中各推荐一 节课。 (二) 加大第二届市区级“四名工程”人选管理和培养力度 1.协作区内中学和小学继续举行名师送课下乡活动, 互相学习各校先进的教育理念和教 学经验,互相取长补短,力求整体提升教育教学质量。

2.协作区内继续举行名师开讲活动,通过名师讲述自己的成长经历、教学经验、育人智 慧,为青年教师快速成长搭建良好的平台,营造良好的环境。 协作区内名师自愿选择上引领课还是讲座,协作区内统一安排。 (三) 稳定中小学对口特色衔接 将中学与各小学的特色教育有机地融合在一起。 我校语文学科传承统一路小学的读书活 动,推荐学生每月读一本书,然后组织阅读过关考试,不及格进行补考;传承南山小学 的硬笔书法,我校也和写字教研员袁老师沟通,新学期引进一个针对初中学生的硬笔书 法的软件,每周拿出固定的时间组织学生练字。传承实验小学的习惯养成的特色,平时 德育处和级部管理主要抓好习惯养成和规范管理。三月份协作区内举行经典诵读比赛, 四月份举行师生书法展示活动。 (四)统一成长档案 完善九年一贯成长档案。 小学做好一至五年级成长档案的管理, 初中校在小学的基础上, 丰富完善档案填写,电子保存,记录、积累、传承成长足迹,进行跟踪评价。为下半年 开展的“九年一贯制学生发展档案”使用专项视导做好准备。 (五)统一质量监测 统一质量监测。开展协作区单元质量检测命题研究,提高教师命题能力;拟定协作区质 量监测配档,落实“统一时间、统一分析、统一诊断”,形成学科中心教研组质量分析 报告,有针对性地查漏补缺,强化教学质量的过程管理。


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