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运用寄托物抒情说理类范文欣赏


运用寄托物抒情说理类范文欣赏 为自己的感情寻找一个“寄托物” ,可以让叙事、抒情、议论更加形象生动, 因此成为近年来考场作文常见也易得高分的一种写作形式。 以下几篇文章便是这 类形式的范文,可以写成记叙性散文,也可以写成散文式议论文。请同学们用心 揣摩,加以模仿,创新,取其亮点,补其不足,形成有个人特色的好文章。 1、菊花飘香的时节 当清爽的秋风将天空吹向更高远,当陌生的孩子望断

最后一只南飞雁,当枝 上的绿叶换橙黄,当一点点微酸已着枝,便又到了菊花飘香的时节。 菊之淡 “哐当、哐当??”听见那清脆的打铁声了吗?清风拂抑,强健的肌肉散发出 生命的气息, 熊熊的烈火陶冶着高尚的情操, 嵇康, 这个时代的英雄, 一代才子, 就在这儿过着铁匠的生活.和任何人一样,你也对他期望很高吧,可是你敢劝他 入仕吗?是否忘了 《与山涛绝交书》?那铿锵的言辞已经向所有人宣告他对仕途的 不屑,就让他做他自己吧,让“竹林七贤”永远过着“邺下放歌” 、 “竹林饮酒” 、 “曲水流觞” 、 “南山采菊”的生活,不要让世俗的秽气覆盖了菊花淡淡的幽香。 菊之傲 是否还能记起那个对楚国相位持竿不顾、依然决定“曳尾于途中”的庄子? 这个“心如澄澈秋水” ,再如不系之舟的清高居士,拥有举世的才华,然而却不 曾向权势显贵屈服.一生过着清贫飘零的生活,你是否也想劝他入世,期望他能 为社会为黎民百姓做番大事业。是的,所有人希望如此。然而,庄子认为他自己 就是一棵树、一棵捍卫心灵月亮的树,如果你硬要将他拔起,种在污秽的社会泥 土里,他将立刻枯萎死亡,就让他永远地做一棵树吧,他身边会有一株傲岸的菊 花陪着他。 菊之殇 “力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何” , 面对滔滔江水.面对彼岸的乡亲父老,一代霸王也不由泪湿衣襟,江水已随他人 姓,美人自刎在怀,是乘船逃走,重整旗鼓,还是投身乌江, “死亦为鬼雄”? 如果你正在项王身边,是否会劝他“留得青山在,不怕没柴烧”呢?江东父老们 也期望项王忍辱负重,说不定历史就会为此改写,然而项王最终选择投江而死,

他认为应该死得有尊严, 他认为那才是他的英雄本色,一枝菊花的生命形态枯萎 了,但花香永世留香。

或许这就是生命的真谛,追求自由,追求崇高,追求生命的尊严,追求英雄 本色。 当清脆的打铁声从远方传来,当远古的大鹏展翅欲飞,当滔滔的乌江向天咆 哮,便又到了菊花飘香的季节。 【点评】写以物喻人类文章,写物,不仅要写形,更重要的是写神,写气韵,让 物与人浑然相融。本文用三个小标题,分别选取三个极具个性代表的历史人物, 分别以菊花的高洁、 菊花的傲岸、 菊花的骨气象征其品格, 想象丰富, 文情并茂, 引人入胜。结尾两段升华主题,前后照应,行文自然流畅。 2、向日葵没有眼泪 从我记事起,家中院子里便有大片的向日葵,金黄向阳,是重瓣的那种,花 期很长, 在盛夏的阳光里常常开成一片海洋,让人分辨不清是哪一瓣在反射着阳 光,只觉得耀眼眩晕。 这是爸爸给我的礼物,在我出生时种下的,每年留种,每年播种。 模糊的记忆里留存着那个露水沾湿衣襟的清晨。起了大早,我忽然发现花丛 中蹲着再熟悉不过的身影,正在悉心清除杂草,扶正微微倾斜的花株。 “爸爸,向日葵哭了吗,这上面怎么沾满了泪珠呢?”彼时的自己总是爱强 调自己的见解,以为一切都是这样。 “没有,傻姑娘,向日葵是没有眼泪的。只要太阳一照射,它们马上就坚强 乐观了。 ”年轻的爸爸少有的耐心模样在那一刻深深地刻在了我心中,好看的眉 眼,高挺的鼻子,说话时微微张合的嘴唇,还有那浅浅的微笑。 于是, 在我那有日记情怀的年纪,我便在日记本的扉页写下了这句话——向 日葵没有眼泪。 阳光普照大地,向日葵盛开又凋谢,我也渐渐长大了,但心中的倔犟与固执 没有改变,一如儿时记下的那句话,心中还惦记着向日葵的眼泪。 终于走到高三,以为自己已足够完美、心灵强大,以为一切都将按着自己心 中的轨迹发展,就像向日葵的生命旅程。

“爸爸,你到了吗?我们下课了。 ”难得的休息日,我和爸爸约定吃饭谈心, 在这人生的转折点,我似乎与爸爸也变得亲密起来,至少没有了年少时的冲突。 “爸爸还有些事,你在校门口等一等吧!”他似乎真的很忙,电话就这样被 草草挂断。 天气还有些冷,下午天一直阴沉沉的,有风吹过,让人心烦意乱。街道上甚 是喧嚣,车辆、人流、尘土等搅在一起,没一会儿,雨便大滴大滴地砸了下来。 慌乱中我躲进了校门口的值班室,湿湿的外套贴着后背,心里禁不住开始抱怨起 来。 当那个熟悉的身影终于出现在街对面时,我竟没有叫出口,只看见雨滴拍打 着他的身体。他穿过马路走过来,弯着腰,好像在护着一包红色的物品,可能是 给我买的,可我心中依然不满,没有期待和惊喜。他的裤脚早已湿透,甚至还沾 满了泥水。或许是我长高了,总觉得此时的他不再高大威武,也没有了儿时痛斥 我时的挺拔模样。 我慢慢走出值班室,朝着他的方向走去。时光赋予我怀念和遗忘的力量,过 去我觉得不能理解他,现在觉得爸爸就像一枚翠绿色的叶子,背面纹路错杂,将 它翻转过来,叶脉就清晰地呈现在眼前。现在与过去重叠,记起若干年前的那个 清晨,他告诉我说向日葵没有眼泪,此时的我,泪流满面地站在原地,等待着他 潮湿而温暖的拥抱。 爸爸,请原谅我的自我与固执,成长中的我不能没有你,我需要你的宽容与 教导,是你教会我不再自我,不再骄傲,用心感受周围的支持与爱意。 真的,向日葵没有眼泪,因为太阳会灼干它的眼泪,而我的太阳就是父亲。 【亮点赏析】 “向日葵没有眼泪” ,好一个夺人眼球的标题,诗情画意,引发读者 的遐想,为文章营造了诗意的氛围。作者以“向日葵”为载体,叙写“父亲与我” 的故事,以“向日葵没有眼泪”反衬自己的自我、脆弱,烘托父亲的高大形象。 以“向日葵”贯穿全文,卒章显志,是本文最大的亮点。 “爸爸就像一枚翠绿色 的叶子,背面纹路错杂,将它翻转过来,叶脉就清晰地呈现在眼前” ,融情于物, 情真意切,感人至深。另外,文中对“向日葵”的描写详略得当,记叙、议论、 描写相得益彰。

3、风



既然选择了放我飞向天空,就请您不要在乎那些许的风吹雨打。 您用真情填满了我的血肉, 您用真爱筑就了我的骨架,在我的毛发肌肤中刻 满了您心血幻化出的精雕细琢。有人说孩子是父母一生创造出来的最得意的作 品。 我明白, 我理解, 我能深切地体会到您寄托在我身上的那全部的梦想和希望。 无数次地偷偷望着您为了放飞我而努力奔跑所流下的汗滴, 无数次地悄悄看到您 因为我不争气的下坠而滴下的泪水。我感动着,我惭愧着,因此我暗下决心,不 停地努力着,渴望在下一次大风起兮云飞扬的时候,带着您的希望与祝福,上天 一览那彩虹亮丽的颜色。 可是当我准备好了时,您却突然害怕了。不是吗?怕我受不了雷电的惊吓、 狂风的考验。您害怕我受一点委屈,有半点闪失。您害怕我飞得太高了,飞到您 看不到的地方, 您畏浮云遮望眼, 甚至害怕别君去兮何时还, 唯恐我永远离开您。 于是您不断收紧手中的线。在多云转阴的时候,在西风更紧的时候,在我就要接 近云端的时候,您一次一次把我拉回。 我感受到了您的关切和呵护, 但是同时我的心底也涌起一丝手脚被缚的苦涩 和无奈。您是否知道,面对您的过度保护,我眼看着别人翱翔于云端,心里的滋 味是多么难受吗?有人说放心是很难的事情,放手是最难的事情。我理解您对我 的深情, 我明白您对我的顾虑, 哪一个孩子可以走出母亲的视线?我又怎么能飞 出您的视野?您放心吧! 我只是希望您有勇气放长您手中的线,给我足够的空间 让我去翱翔。 我只是希望您敢在那一点风雨中给我证明自己的机会,证明我已经 坚强有力,不再需要您苦心的操劳。 我渴望无限地接近神圣的太阳,让自己辉煌;我渴望无限地接近繁星,让自 己灿烂。到那时,我会依然望着您,望着您如何在每一个傍晚和清晨放我起飞, 如何把满腔的爱意融进手中长长的丝线。 我还会受伤,我还会需要您修补我的翅膀,抚慰我的伤口。您所在的地方是 我永久的归宿。可是现在,我只想说,放长您手中的线,让我高飞! 【点评】本文通篇以“放飞风筝”这一具体可感的形象,表达对家长放飞孩子不 必过分担忧的期盼,对题意理解准确,构章有个性色彩。行文言辞恳切,情感真 挚,说理通达;且层次井然,首尾呼应,结构圆合;加以通篇采用第一人称直接

对话的方式,达殷殷之意,见拳拳之心,很能打动人。 4、眼前同一水 笔下情各异

我认为, “感情上的亲疏” 会直接影响到人对事物的认知” 。 不然, 同是 “水” , 何以在不同人的笔下呈现出异样的特色,寄寓着不同的情怀呢? 水——李后主不尽的哀愁 一代君王,本已习惯了金口玉言、发号施令,过惯了作威作福、纸醉金迷, 享尽了春花秋月、歌舞升平,然而,一旦沦为仰人鼻息、任人宰割的阶下囚,其 心情会怎样呢?李煜忆“不堪回首”的“故国” ,虑朝不保夕的现实,自然是“别 有一番滋味在心头”了。 “滋味”是什么?当然是“愁” 是身世之“愁” ,亡国 之“愁” ,怀旧伤今之“愁” 。 “愁”如此铺天盖地、绵绵无绝,多情善感的李后 生能不移情于物、托物遣怀,赋滔滔不绝的江水以感性的认知吗?“问君能有几 多愁,恰似一江春水向东流。 ”是啊,那奔腾不息的江水,就是他不尽的哀愁。 水——辛弃疾忠愤的希冀 即使遭受投降派的种种打击, 可念念不忘南宋王朝和广大沦陷区人民的爱国 诗人辛弃疾,仍然向往着“金戈铁马,气吞万里如虎”的战斗生活。他置身江西 造口壁,面对无数青山、不尽江水,虽满腹惆怅,却难禁一腔忠愤: “青山遮不 住,毕竟东流去。 ”人生的境遇,爱国的赤诚,使他寄意于山、赋情于水,山水 成为他认知的载体。 是啊, 无数青山虽可遮住长安, 终究遮不住江水的向东流去, 无疑,此处的“东流“之“水” ,是作者抗金报国、收复失地的理想寄托。 水——闻一多痛恶的丑恶 1925 年,深受种族歧视和民族压迫,带着强烈爱国热情的闻一多先生从美 国归来。旧中国军阀混战、民不聊生,政治腐败、经济凋敝的惨景,使他心中的 梦幻破灭了。 面对北京西单二龙坑南端的一个臭水沟,诗人对沟水的一个新的认 知脱口而出: “这是一沟绝望的死水,清风吹不起半点漪沦。 ” “这里断不是美的 所在” ,只能“让丑恶来开垦” 。因为作者心有所积、情有所属,才在爱憎交织的 心绪中,赋“水”的意象以“死”的特征。这丑恶的、腐朽的、绝望的“死水” , 就是当时黑暗的中国现实啊。 水——朱自清心仪的美神 南方已成为革命的策源地,北伐也正在酝酿之中。1924 年,朱自清先生的

感情是积极进取、充满旺盛斗志的。他登山情满于山,游水意溢于水。于是平平 常常的一泓潭水, 竟成生机勃勃、 风姿绰约、 令人心仪的美神: “那醉人的绿呀! ” 使人心旌摇荡;那“蕴蓄着这样奇异的绿” ,令人想张臂拥抱,令人想用手去抚 摩,令人想用口去吻。试想,如果朱自清先生没有热爱祖国山河的激情,怎能对 一潭绿水有此认知和感受呢? 眼前同样的水, 笔下何以有不同的描述和寄寓?无疑, 感情影响认知的结果。 无须赘言。 [点评]本文最大亮点是富有文学色彩的标题。以对偶辞格做大标题,形式上整 齐醒目、易读上口;内容上鲜明对比、高度概括。四个小标题,单独是比喻,组 合为排比,逻辑上连贯紧密,控制有度;诗一样的语言,画一般的布局,不仅条 分缕析地显示了文章的层次结构,而且准确、凝练地概括着每一部分的内容。如 此给人以清新醒目、凝练隽永之美感的好标题,再加上充实而有文采的内容,谁 看了都会为之心动。透过这篇饱含丰厚的文学素养的佳作,考生阅读之丰、积累 之厚可见一斑。 5、河 流

河流是一条最动人的线条,它流畅、贯通、空灵,它智慧、伟大,它造就了 文明。它源源不断,滚滚不止,亦是文人墨客倾爱之物。在我看来,思想便如同 这河流流淌在人间,贯穿了中国几千年的古老文化。 思想如同这河流般流畅, 是河流孕育了智慧, 它是文明的发源。 子在川上曰: “逝者如斯夫,不舍昼夜。 ”圣人的光芒普照大地,圣人的光辉超越了时间和 空间的限制,一股思想之潮便在此处流转。这是智慧的发源,文明的新的开始, 儒家经典学说便流淌在中华大地。 思想又如这河流般贯通。 他, 公元前 251 年任蜀郡守, 一直苦于四川的旱涝。 于是他总结出了“深淘滩,低作堰”的心得,这永远水气淋漓的学问。都江堰这 一伟大水利工程造福了直至今日的人们,而正是他——李冰,让这股股河水都精 神焕发,合在一起踊跃着飞奔的力量。当水遇到江心的分水堤,刷地一下一分为 二,得以治流。后人把李冰的雕像立在河中来纪念他。他大智又大巧,死于两千 多年前,却明明还在指挥。他以老农的思想,进入了最澄澈的人类思考学。都江 堰,为民众送出了汩汩清流,永远地滋润着中华民族。

思想如这河流一样源源不断、滚滚不止。一朝又一朝,一代又一代,多少文 人墨客对着这滔滔不绝的流水抒写自己的情怀。有“无边落木萧萧下,不尽长江 滚滚来”的无奈;有“黄河之水天上来,奔流到海不复回”的激昂;有“问君能 有几多愁,恰似一江春水向东流”的愁苦;又有“抽刀断水水更流,举杯销愁愁 更愁”的矛盾。河流,是他们所思所感之物,他们借流水道出了多少悲壮愁苦, 水也因此流入了人们的心田。没有斗升之米、爵禄王侯的浑浊,流水给急躁以清 冽,流淌在人间的只有如水般灵动的思想,它流淌在大江南北。 思想如这河流般激越。鲁迅在《生命的路》中写到: “自然赋予人们不可调 和的还很多,绝不因此回头。 ”他为了肩起“黑暗的闸门”而拥有一颗赤诚的 心,他是中国近代最痛苦的灵魂,再没有别的人心中的情感比他激越。仿佛有一 条气势宏大的河流奔腾在他心中,它悲愤地流着、一往无前地流着。 历史的长河贯穿了几千年的思想和文化, 没有地理的限制, 没有时间的束缚, 成就了那么多智慧的杰作。这动人的线条还将蔓延下去,直到永远。 【鉴赏】 “河流”具有丰富的外形和深邃的品质内涵,河流悠长、激荡的外形 特征和永恒、奔流不息的品质,都可以作为选材立意的切入点。作者展开联想, 以求新求异的创新思维将“思想”与“河流”相连,找到它们的共通处:从源头 上看,河流有源头,而人类的思想是文明的源头;从发展上看,都有连绵不绝、 贯通始终、延续传承的特点。作者深入细致的分析、阐释,让思想的河流尽情挥 洒出别样的情调,体现了作者较强的思辨能力;再加上诗文的恰当引用,这篇文 章在格调上便显得深邃而雅致。 附:以下同学的文章写得也很漂亮,有的甚至比这几篇更为出色。请同学们借 来这些同学的文章相互传阅、摘录。作文水平的提高就是在不断地阅读、比较、 模仿、创新中得到提高的。 12 班 焦阳、矫心怡、白钰成、牛雯昕、白杨、朱志昊、王玥、任致远、 孙榕利、赵纯逸、邱淑雯、田墨 13 班 郭启智、赵宗耀、李登望、胡晨露、郭益呈、蒋甜鑫


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