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全国十一届深化小学数学教学改革观摩交流会听课体会


全国十一届深化小学数学教学改革观摩交流会听课体会
2013 年 10 月,我有幸奔赴武汉,参加了全国十一届深化小学数学教学改革观摩交流会, 本届深化小学数学教学改革观摩交流会在武汉洪山体育馆举行,一共听了 23 节课,印象比较 深的有六节课,分别是来自贵州的何敏老师的《垂直于平行》 、来自上海的章雅玲老师的《垂 直于平行》 、来自福建刘小华老师的《三位数乘两位数》 、来自北京薛铮老师的《积的变化规 律》 、来自甘肃的鲁成文老师的《烙饼问题》和来自广西何佳老师的《垂直与平行》 ,这六位 老师上课风格各不相同,都有自己的特色,相同的是所有的老师都朝气蓬勃,她们的教学都 充满了激情,分别以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话,真可谓“八仙过海,各 显神通” 。 回想自己的教学过程中所存在的一些问题,从她们的教学中我学到了很多,也着实让我 感觉到了自己的渺小。这次听课我有以下几点体会: 一、让学生在老师精心独到的课堂设计下学习数学 细细品味这六节数学课,从每位老师的课堂教学中,我都能感受到教师的准备是相当充 分的:不仅“备”教材,还“备”学生。她们的教学看似水到渠成,却包含着精心的准备, 每位老师都有自己的教学风格,都有自己的特点,但都是那样令人耳目一新,过目难忘。每 位老师的课,都设计精巧,能真正把握学生的已有知识经验,能最大程度地调动学生的学习 积极性,能充分挖掘学生的潜力。在练习设计方面针对性也很强,贴近学生生活实际,分层 合理得当。课堂效率很高,收到了良好的教学效果。 二、教师是课堂教学的组织者和引导者 在这次听课中我明显地感受到上课的老师都很善于启发学生、引导学生自己去探究,去 发现,去解决问题,学生解决了一个问题,教师随即又引导着提出了新的问题,一节课就在 不断解决问题的过程中,让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。在老师的引导下主动建构新 知,发展思维,完成了教学目标。我深深的感受到教师的有效引导是一节课成功的保障。 三、让学生在体验中学习数学 通过这六节数学课,让我深刻的认识到,一节好的数学课不仅要完成教学目标,让学生 学会课本知识,还要自始至终的关注学生的学习过程,给学生提供探索和发现的机会,让学 生在学习过程中去体验和经历知识的形成过程。在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、 享受快乐、得到发展,感受到数学学习的乐趣。 四、良好的情景导入教授新课必不可少的环节 什么样的情景导入才是好的呢?这六位老师选择的情景大都能够紧密联系孩子生活实
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际,能唤起孩子们浓厚的学习兴趣和求知欲望,而且又与本节课教学内容紧密联系,所以开 课就能吸引孩子们主动去学习、去探究、去发现,对教学内容产生浓厚的兴趣,这样的开头, 一节课就成功了一半。这次听课改变了我以往对教学情境设计的误解,总觉得这个环节就是 走秀,对课堂教学没有什么实在的意义,我现在真正明白了,如果教学情境引入设计得当, 就会达到意想不到的效果。 五、教学内容紧密联系生活实际,让学生能真切体会到数学的用处 这几位老师在新授课的结尾,大多能将知识迁移到生活中,去解决学生生活实际中遇到 的问题,而不是单纯的为了学习知识、应对考试,而是增强学生的生活经验、解决问题的方 法和情感体验,让学生真切的体会到数学是有用的,是生活中必不可少的。我印象很深的薛 铮老师的《积的变化规律》一课设计中,就直接用了三个板块:一、从生活中来;二、探索 规律、三、到生活中去来贯穿整节课,发现规律的过程中,注重应对学生自己去探索、体验、 发现,经历知识的发现过程;在表达规律的教学中,她善于引到学生个性化的表达,使内隐 的知识外显化,不仅完善了学生对规律的认识而且发展了他们的概括推理能力。 总之,这次听课,让我受益匪浅,更加体会到学习的重要性。从他们几位教师的精彩课 堂上,我更加看到了自己课堂教学的不足之处,也更加了解了小学数学课堂教学怎样做到扎 实有效。我将在今后的教学工作中,努力学习,再学习。以此来弥补自身的不足,取长补短, 提高自己的教学水平。我更加珍惜每次的学习机会,不断地改进自己的教学方法,争取上好 每一节课!

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