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名词性从句学案


定稿

2014 年高二英语学案 课题

导学案总编号 模块

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教师评价

NOUN—CLAUSES

语法课

备课 主 备 人 审 核 人 使用时间

/>高二英语组 李晓林

what, which;连接副词 when, where, how, why 等。如: 1. Her wish is that she could lose weight soon. 图释: 分析:该句为_______引导的_________从句, 引导词在从句中__________________

教学目标

1. 掌握名词性从句的模样 2.能够熟练选择名词性从句的引导词

2014-11-26

单元编号

006

适用班级

学科组长

一. 读前必知,回答下列问题(参考高考必备) 1. 简单句的定义及简单句的五种基本句型

2. The problem was who could do the work. 图释: 3. That is what he is worried about. 分析:该句为_______引导的_________从句, 引导词在从句中__________________

2.复合句的定义 图释: 3.名词的作用(即在句子中所充当的成分) 4. His trouble is where he can find a new job. 二.名词性从句 (Noun Clause)导读 主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句在复合句中的作用相当于名词。因此,这四种从句被 称为名词性从句。 (一) 宾语从句(The Object Clause) 宾语从句在复合中起宾语的作用,可以作动词的宾语,也可以作介词的宾语。引导宾语从句的词有 连词 that, if, whether;连接代词 who, whose, what,which;连接词 when,where,how,why 等。 如:1. I think (that) women can reach very high achievements in many fields of science. 图释: 分析:该句为_______引导的_________从句, 引导词在从句中__________________ 图释: 分析: 该句为_______引导的_________从句, 引导词在从句中__________________ 分析: 该句为_______引导的_________从句, 引导词在从句中__________________

5. The problem is how he can get food and clothing. 图释: 分析: 该句为_______引导的_________从句, 引导词在从句中__________________

2. He asked whose spacesuit it was. 图释: 分析:该句为_______引导的_________从句, 引导词在从句中__________________

(三)主语从句(The Subject Clause) 主语从句在复合句中作句子的主语。引导主语从句的词有连词 that, whether;连接代词 who, what, which;连接副词 when, where, how, why 等。如: 1. What is needed for the space trip is careful preparation. 图释: 分析:该句为_______引导的_________从句, 引导词在从句中__________________

(二) 表语从句. (The Predicative Clause) 表语从句在复合句中作句子的表语。引导表语从句的词有连词 that, whether, as if;连接代词 who,
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2014 年高二英语学案

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2. Whether wild life can be well protected is of great importance. 图释: 分析: 该句为_______引导的_________从句, 引导词在从句中__________________

分析:该句为________引导的_____________从句,先行词为___________,汉译为___________, 引 导词在从句中做(不) ___________________成分。 2. The fact that women can work as well as men is clear. 分析:该句为________引导的_____________从句,先行词为___________,汉译为___________, 引 导词在从句中做(不) ___________________成分。

3. Who will go makes no difference. 图释: 分析:该句为_______引导的_________从句, 引导词在从句中__________________

3. The thought that they could cross the whole continent was exciting. 分析:该句为________引导的_____________从句,先行词为___________,汉译为___________, 引 导词在从句中做(不) ___________________成分。

4. Why dinosaurs died out remains a puzzle. 4. They forget the fact that Canada is 5,500 kilometres from coast to coast. 图释: 分析:该句为_______引导的_________从句, 引导词在从句中__________________ 分析:该句为________引导的_____________从句,先行词为___________,汉译为___________, 引 导词在从句中做(不) ___________________成分。 5. I have no idea when Chaplin’s film will be on again. 分析:该句为________引导的_____________从句,先行词为___________,汉译为___________, 引 导词在从句中做(不) ___________________成分。

为了避免主语显得过长,可以用 it 作为句子的主语,把主语从句移到句子的末尾。如: (把下列句子改写成不用 it 做形式主语的句子) It hasn’t been decided yet when the new restaurant will open.

It is not clear how gold was found there. 三.请总结连词、连接代词、连接副词在引导名词性从句的区别 It is a shame that you have to leave so soon.

(四) 同位语从句(The Appositive Clause) 在主从复合句中,用作同位语的从句,叫同位语从句。它一般跟在某些名词(如 fact,idea,news, promise 等)的后面,用以说明或解释前面的名词,引导同位语从句的词有连词 that,if, whether 连 接副词 how, when, where 等。如: 1. We were very excited at the news that our team had won.
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