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2013-2014学年高中语文 1.自读文本2远方学案 鲁人版必修5


第一单元 人生的五彩梦 自读文本 2 远方
问题导学 1.“远方”的象征意义是什么?为什么能构成这一象征意义? 2.在作者看来,人们为什么喜欢抛却现实、流浪远方? 3.如何理解作者关于理想和现实的关系的观点? 自主探究 文中说:“如果人生是无涯的嵯峨山脉,那么活着就是一连串对远方的向往与朝圣,我 们到了一个远方,却又有另一个远方在呼唤。”你赞同此观点吗? 文法导析 1.

引经据典,丰富了内容,深化了主旨。 文中广泛引用古今中外名人名事、 名篇佳作中的故事, 阐述“远方”的含义及人们对其 锲而不舍的向往和追求,从而使文章内容丰富,主旨深刻。如第 4 段为阐明“人 们总是爱 制造远方,虽然昔日的远方依旧是今日的远方”的观点,就引用了莫尔的“乌托邦”,培根 再造的“阿特兰提斯大陆” ,陶渊明的“桃花源”,徐福入海未回,东方朔求仙未果等。 2.运用对比手法,增强了行文的表现力。 对比手法的运用几乎贯穿全篇,通过对比,加深了读者对“远方”意义的理解,更加坚 定了读者追求“远方”的信心。 如作者将“美的远方”与“丑的远方”对比, 从而说明有的 理想可以通过奋斗而实现,有的理想又遥不可及,徒增英雄末路之感,进而昭示人们应立足 现实追求理想。 3.综合运用多种修辞手法,语言生动形象。 文中运用多种修 辞手法,使文章语言生动、形象,含义深刻,耐人寻味。如第 3 段中 “远方的平房变成宫殿, 远方的小溪变成大江, 远方的强悍变成温驯, 远方的冰雪变成绿土” 运用排比修辞,使文气贯通,使读者能深入理解“远方”“越远越朦胧,越朦胧越神秘”的 特点。 技法导练 导练目标 请你运用对比手法,就生活中的某件事写一段不少于 300 字的文字。 素材积淀 话题集锦 (1)远方之山 山是纵 的远方。有限的高峻是无限的蛊惑,长年的沉默是不变的磁力,山不迷人人自 迷, 它总是使人自动地往它那里去; 登高山又有高山, 登不完的高山登不完的向往。 ( 《远方》 ) 醉看远山, 是看雾中花, 水中月, 是撷取可望而不可即的美好事物。 成功有时难以达到, 但路上的风景也莫错过。啊,有了“远山”就有了“追求”的目标和动力,生活因此而与众 不同。 这则素材可应用于____________等话题中。 (2)“远方”之梦 从童年的梦里醒来,年轻人有着遥遥的前程,遥遥的前程是 一连串的远方。一切对他 似是那么远,连死亡对他也是远的。也许他一无所有,却至少有一股澎湃的热血与勇气。也 许他不知走向哪里,却有着走向远方的决心。《远方》 ( ) 梦若在,心就在。怀有梦想,挥洒汗水,书写人生美丽诗篇,方能让未来更灿烂。遥想 青春梦想,便会听到追求的风铃声洒遍 人生历程。 这则素材可应用于____________等话题中。 佳作片段 川端康成的一句“凌晨四点钟, 看到海棠花未眠”瞬间感动了多少心灵。 这是梦和现实 完美的结合, 让那些世俗之物顷刻间土崩瓦解, 让多少在现实中日渐麻木的心灵得到了温暖。 人生就像一段遥远的旅途,“远方总是使人向往的”。 《远方 》一文的作者说得多好啊: “无论我们走到哪里, 天空总在上面。 远天的星辰以常年的静默逗人遐思。 我们发现一颗星, 却另有一颗星。如果人生是无涯的嵯峨山脉,那么活着就是一连串对远方的向往与朝圣,我
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们到了一个远 方,却又有另一个远方在呼唤。”我们整个的人生,就是在这种不断向远方 延伸的过程中铺开的。也正是在不断走向远方的过程中,我们的生命成熟了,充实了,精彩 了,丰富了。 正视现实,但不委身于现实;保持幻想,但不沉溺于幻想。让梦想在现实中跳一曲酣畅 淋漓的舞蹈吧! 文本图解 有美也有丑 ? ?远方的大海 ? ? 什么是远方? 1~9节? ?远方的高山 ? ?民族的远方 ? ?远方的天堂和地狱 远方? ?为什么去远方? 10~18节? 开展人们的胸怀 成熟人们的思想 ? ?怎样去远方? 最后5节? 不能抛弃现实 ? 不能惧怕倒下
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提示: 用最精练的语言把你当堂掌握的核心知识的精华部分和基 本技能的要领部分写下来并进行识记。

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参考答案: 【问题导学】 1.提示:“远方”即人们的梦想和不懈追求的境界。人们的理想一般都是和现实有一 段距离的, 不同的人会有不同的理想,有的神秘,有的虚无,有的令人悲观,有的催人奋进, 就像人赶路时前方的路程一样, 它既是人们向往和追求的目标, 又充满了神秘莫测的不可知 因素。因此作者用“远方”来象征人的理想和梦想,既准确恰当又形象生动。 2.提示:作者认为,去远方,源自远方对于生命的价值,具有召唤力。文学家、史学 家和哲学家去远方,是因为远方“开展人们的胸怀,成熟人们的思想”,从而造就了他们的 文学和思想成就。 年青人去远方, “也许他一无所有”“也许他不知走向哪里”“远方也许 是凶恶的敌人”,但他们“依然向前”,“依然走近”,“依然把船向前驶去” ,因为“还 有什么喜悦比抵达 梦土更使人歆羡”,作者揭示了远方之于生命的意义与收获。 3.提示:作者的观点包括两层意思。一是理想的确立要立足于现实,应该选择通过自 己的努力 能寻求得到的实实在在的远方,而不应沉湎于虚无缥缈的、脱离实际的海市蜃楼 般的远方,像莫尔的“乌托邦”,陶潜的“桃花源”以及徐福和东方朔追寻的神仙一样。二 是对“远方”不能耽于幻想,不能“成天幻想远方,只是向往,只是想往,而抛弃现实”。 我们要朝着远方去努力跋涉和探索,最后抵达远方。然后又会有新的远方在前面呼唤我们, 我们又继续出发, 向着新的远方迈进??“活着就是一连串对远方的向往与朝圣”, 人生就 是不断向远方迈进的历程。 【自主探究】 提示:人是欲望的载体,会永无止境地追求,一个个目标如同一座座美丽的海岛,到达 后得以满足, 接着会向另一个诱人的地方驶去。 我非常相信文中的另一句话: 一个走过长程, 进入生命黄昏的老人,仍会怀抱着他的远方。虽然面对无穷的远方,有限的生命,使人抱志 饮恨,但这样的人生又是何等的有意义。 【技法导练】 创意激活 对比就是把两件事或者是一件事的某两个方面进行对比, 从中发现一个事件和另外一个 事件的区别,或者是突出一件事情的重要特 征和重要性等,让读者在比较中辨别好坏、分 清是非。这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立,给人极鲜明的形象和极强烈的 感受。 对比手法写人分两种情况: 一, 通过一个人的过去和现在作对比, 突出人物的变化; 二, 通过两个人的对比, 突出一个人的特点。 要处理好主次关系, 突出主要人物, 淡化次要人物。 无论是将一个人的过去和现在对比,还是两个人对比,都要注意通过具体事例的 叙述 来进行。可以从外貌、动作、语言、爱好、性格方面进行对比,也可以几个方面同时进行对 比。 范例展示 等待 “到底怎么了?怎么还不来,急死人了!” 寒风中我蜷缩着身体,不停地抱怨着。我开始后悔,不该答应和爸爸来置办年货,要是 在家呆着该有多好啊! “等急了吧,嘿嘿。”不知什么时候,爸爸悄然出现在我的面前。 “我快冻死了,你怎么才来?”我指着潮湿的裤脚朝他大吼。爸爸急忙放下东西,笨拙 地弯下腰,摸了摸我的裤脚。那一刻,我有点懊悔刚才粗暴的行为。 “走,我们去买条新裤子,然后你去洗个澡,反正我们不急着回家。” 终于洗完了,走出浴室时吃了一惊,天已经有点黑了。我慌乱地找着爸爸的身影。在小 院的廊檐 下,爸爸坐在那里居然睡着了。 我站在他身后注视着,不知不觉一股暖流涌上了我的心头。我怎么忘了,爸爸从打工的 上海, 一路辗转, 今天早上刚到家;我怎么忘了, 路上为了省点钱,连一顿热饭都舍不得吃; 我怎么忘了,他这么辛苦还不都是为了我。而我却做了什么,只知道抱怨,就因为等了一小 会儿。 【素材积淀】 话题集锦:

(1)提示:“理想”“追求”“生命中的美好”“远方” (2)提示:“心怀未来”“梦想,人生的指南针”“梦想与现实”


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