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回忆我的母亲课件


我从不肯妄弃了一张纸, 总是留着——留着, 叠成一只一只很小的船儿, 从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿,沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着, 总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿, 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的, 万水千山,求它载着她的爱和悲哀

归 去。

文理学院 刘芳芳

朱德简介
? 朱德(1886年12月1日-1976年7月 6日),字玉阶,曾用名朱建德,中 国共产党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和领导人 之一。中华人民共和国十大元帅之 首,被中华人民共和国誉为革命家、 军事家、政治家、国家的领袖。 1955年,授予中国人民解放军元帅 军衔。位居十大元帅之首。 ? (1955朱德、彭德怀、林彪、刘伯 承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、 聂荣臻、叶剑英)

《回忆我的母亲》

一、读准加点字注音
祖籍 jí 衙门 yá 溺死 nì 佃农 diàn 迁徙 xǐ 调料 tiáo 勉强 qiǎng 血溅 jiàn
瞒着 mán zhe

妯娌 zhóu lǐ

私塾 shú

二、解释下列词语
聊叙: 聊,姑且;叙,谈,姑且谈谈。 不辍劳作: 不停地劳动(耕作)。 宽厚仁慈: 待人宽大厚道,仁爱慈善。 东挪西借: 文中指到处向人家借钱。 节衣缩食: 为富不仁: 尽量节省。节,减省;缩,缩减。 有钱而心狠,残酷剥削和压迫穷人。

任劳任怨:

一切劳苦和怨言都能经受。任:承受。

回忆录
? “作者为什么不用‘我的母亲’作为标题,而要 用‘回忆我的母亲’?”“回忆”二字有什么作用? ? 回忆即追忆,追忆某人过去的生活经历或 社会活动。“回忆我的母亲”是从母亲过 去发生过的事中撷取典型事例和相关材料 组织成文,而“我的母亲”则是可以用现 在发生的事来讲叙表现母亲。“回忆”二 字,提示了我们作者是在缅怀自己的母亲。

回忆录
? 回忆录,是传记的一种,用回忆的形 式记叙历史事件或个人的真实生活。 (主要属记叙文体裁,它把作者对被 回忆者的几件能刻画人物性格、表达 一个主题的材料组织起来,又加以适 当的抒情和评论。)

回忆录
? 一般写作回忆录有三个特点: ? A、突出,是指回忆录中的人物要处于突

出地位,所列事件要典型,有一定的代表 性。 ? B、广泛,回忆录不仅要回忆个人,而且 要以个人为主线,串连与之相关的人和事, 广泛触及生活的每个角落,反映社会的历 史面目。 ? C、真实,真实记载作者的经历和观感, 要求写真人真事,语言简明朴实。

《回忆我的母亲》

集体朗读课文第一部分,思考这 段写了几句话?在全文起了什么作用? 表达了作者怎样的感情?

写了两句。第一句交代了写作缘由,第二句“我 爱我母亲”,定下了全文的感情基调;

由母亲的逝世而忆及许多往事,这些往事都反 反映了母亲“勤劳一生” ,母亲“勤劳一生” 便成了 文叙事的线索,同时也才“值得我永远回忆”,从 而点明了题旨。这一部分是全文的总起,以“勤劳” 二字总领全文。 通过回忆和歌颂母亲勤劳一生,表达出作者的 热爱和悲痛之情。

? 请大家认真阅读课文,母亲一生中值 得叙述的事迹很多,本文选取了哪些 事迹将母亲的一生广泛地串连起来? 是怎样安排这些材料的呢?表现了母 亲什么品质?(前后桌六人分成一小 组讨论归纳,派代表发言。)

? 时间

事迹

表现的品质

母亲是个“好劳动”、“整日 聪明能干 作者小时候 劳碌着”的人 (能记忆起, 勤劳简朴 ( 煮饭、种田、种菜、喂猪、 四五岁,七 养蚕、纺线、挑水、挑粪,表 宽厚仁慈 八岁。) 现了母亲的勤劳;没有打骂过 任劳任怨 我们,没有同人吵过架表现了 母亲的宽厚;周济和照顾比自 己更穷的亲戚表现了母亲的仁 慈;)

? 时间
? 1895-1900 年

? 事迹
? 遭遇退佃搬家和 天灾,母亲“没 有灰心” 对穷 苦农民的同情和 对为富不仁者的 反感更强烈

表现的品质
母亲坚强不屈的 性格,

朴素的阶级意识 (爱憎分明)

? 时间

事迹

表现的品质
摆脱贫困和压迫的愿望
深明大义、有远见

? 1905年 节衣缩食,借债供作者读书
? 1908年 支持、慰勉作者参加革命

? 1919年

继续劳动直到最后

勤劳,热爱劳动

? 1924—1927年 独立支持一家人的生活 勤俭持家、 深明大义 (大革命) ? 1937年(抗战 过着勤劳的农妇生活 理解,支持革命识大体 ? 以后) ? 1944年 86岁高龄仍“不辍劳作” 勤劳,热爱劳动

《回忆我的母亲》

作者由衷地感谢母亲对自己的养

育之恩,是从哪些方面来写的?在段
落结构的形式上具有什么特点?

从两个方面来写: 一、感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”, “又给我一个强健的身体,一个勤劳的习 惯”; 二、“教给我生产的知识和革命的意志”, 并“鼓励我以后走上革命的道路”。 结构形式上的特点是运用了排比段。

? 作者不仅歌颂了母亲的美德,而且还 采用了议论和抒情的手法并且表明了 这些美德对自己的教育和影响。直接 抒发了自己的情感。请将这样的语句 找出来,仔细体味一下,并说明其作 用。

? 请学生有感情地朗读最后两段,思考作为 全文的结尾,第16段表达了哪几层意思? ? 有三层意思。一是痛悼母亲的离去,呼应 开头,二是对母亲的高度评价,三是决心 尽忠革命事业。

阅读文章第16自然段,谈谈如何理解 “这个哀痛是无法补救”的含义?

表达了作者对母亲的 “离我而去”的万分悲痛之 情和对母亲的无限热爱之情。

《回忆我的母亲》

如何理解“母亲是一个平凡的人, 她只是中国千百万劳动人民中的一员, 但正是这千百万人创造了和创造着中国 的历史。”这句话的含义?

作者说“母亲是一个平凡的人”,是因
为母亲是千千万万劳动者中普通一员。 母

亲是伟大的,劳动人民是伟大的。作者把对
母亲的热爱之情,升华到热爱我们的民族和

人民,对党对人民无限忠诚的高度;从而进
一步深化了主题。使用转折复句进行强调。

作者是怎样把对母亲的爱与对人民

的爱对革命事业的忠诚有机地结合起来
写的?这给我们哪些深刻的启示?

作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深 恩 呢?”发人深思,将对母亲的爱引向对人民、 对革命事业的热爱与忠诚。爱母亲,就要尽忠于

我们的民族和人民,尽忠于党的事业,“使和母
亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。 我们要认真继承和发扬老一辈无产阶级革命

家以解放天下劳动人民为己任的崇高思想,发扬
艰苦朴素的精神。以宽广无私的胸怀,坚定的革 命意志,为实现祖国的“四化”大业而奋斗。

? 开头和结尾是怎样呼应?
开头第一段从母亲去世引起悲痛写起,概 述了母亲勤劳的一生是值得回忆的,总领 全文。结尾以深深的祝愿结尾,抒发了对 母亲的哀悼之情,紧紧地呼应了开头。

? 听录音,揣摩作 者报答母亲深恩 的决心,体会作 者的感情。

通读课文,给文章划分层次并用准确简洁 的语言概括各部分大意。
第一部分(第1段) 抒发悲痛感情,引出对母亲勤 劳一生的回忆。 第二部分(第2-15段)详略得当地记叙 了母亲勤劳一生中的主要事迹,歌颂母 亲的美德,感谢母亲的养育之恩。 第三部分(第16、17段)写作者对母 亲的沉痛悼念和表达自己的决心。

总结全文
? 文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲 勤劳俭朴、坚强不屈的优秀品质,叙述了 母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲 的深深怀念和无比崇敬的感情表达了自己 尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲 的决心。

1、母亲年老了,但她永远想念着我,如同我永远想念着她 一样。 在平静的叙述中,字里行间流露出一种真挚的爱。 2、母亲知道我所做的事业,她期望着中国民族解放的成功。 她知道我们党的困难,依然在家里过着勤苦的农妇生活。 朴素的语言,表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和 儿子对母亲的敬佩、感激之情。 3、但我献身于民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望。 (加点的“竟”字有何深意?)

在这样的语境中,准确地用上一个“竟”字,含义非常深刻, 既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾(表达无尽 的遗憾),又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的 崇高品质。 4、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟 还在灶上煮饭。
以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”,来说 明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动,这样的话语虽无溢美 之词,但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。 5、母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了,这个哀痛 是无法补救的。 生活中,人们表达对亲人的感情都是无须多修饰的,同时又是 最生动的。此段平白如话的语言,把一个儿子在失去母亲以后 的悲痛表达得十分深切。

学习完朱德的《回忆我的 母亲》这篇课文,想必同学们 已为这位平凡母亲的崇高品质 所感动,请同学们伴随着动人 的乐曲来欣赏几幅图片,让爱 在我们心中沸腾吧!

我想此时此刻 你一定感慨万千, 你都有怎样的感悟 呢?拿出来和大家 分享。

? 1、熟记本文生字词。 ? 2、预习下节课的学习内容: ? 3、写一篇半命题作文“我的_____”注意运 用学习过的写记叙文的方法,掌握本文的 语言特色并融会贯通为自己的作文增光添 彩。

《回忆我的母亲》


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