当前位置:首页 >> 初中教育 >>

观察植物细胞教案设计


观察植物细胞 上传: 刘秋菊 设计思路: 新课程标准提出了新的课程理念,面向全体学生提高生物科学素养,倡导探究性 学习,新课程标准要求学生能正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪 器,具备一定的实验操作能力,一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习 惯。由于学生从未看到过细胞,对细胞的结构具有强烈的新鲜感和神秘感,所以 要充分调动学生的好奇心和求知欲。本节课以学生亲自动手操

作来增加感性认 识,加深对所学知识的理解,培养学生的动手操作能力,使每个同学都能按要求 制作临时装片, 并在学生初步具备使用显微镜技能的基础上,进一步熟练使用显 微镜观察植物细胞结构、 体验探究过程的曲折和乐趣, 培养学生的实验操作能力。 教材分析: 规范熟练地制作临时装片, 作为生物学学习中的一项基本技能,对学生良好的实 验习惯的养成和技能的培养都有重要作用, 整个学习过程以学生的亲自动手操作 为中心出发点,及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。 · 重点: 1、临时装片的制作; 2、植物细胞的结构和功能。 · 难点: 临时装片的制作和观察。 教学目标: · 知识目标: 1、掌握植物细胞的结构和功能; 2、知道临时装片制作方法。 · 能力目标: 1、初步学会制作临时装片的方法,进一步熟练使用显微镜; 2、练习用显微镜观察的方法,并初步学会画结构简图。 · 情感目标: 更新时间:2012-5-17 15:45:38

1、通过显微镜的使用训练,对学生进行遵守实验室纪律的教育和爱护公共财物 的教育; 2、通过观察和实验活动,让学生体验严谨求实的科学精神,培养学生实事求是 的科学态度; 3、在实验过程中培养学生科学研究的思维方法,让学生形成认识来源于实践的 观点。 · 教学方法: 实验观察,边板画边讲述。 · 教学准备(1)示范镜;(2)挂图;(3)显微镜、洋葱、镊子、载玻片、盖玻 片、镊子、稀碘液、纱布(每组 4 人,并逐组检查)。 教学过程: 导入新课:通过学习练习使用显微镜,大家已经初步具备使用显微镜的技能,大 家一定想看看真实的细胞是什么样子?你们想过生物材料需经过怎样的处理才 能看清细胞吗?把一个叶片放在显微镜下能看到细胞吗? (创设情境,使学生产生疑问引出课题) 讲授新课 一、临时装片的制作: 1、让学生按要求将显微镜安放、对齐准备使用; 2、介绍实验用具及用途; 3、制作临时装片(为了便于记忆,每一步用一个字概括,教师边示范边讲解, 学生跟着老师一步一步完成); (1)擦:用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。(要用纱布轻轻将载玻片 和盖玻片的上下两面擦干净); (2)滴:用滴管在载皮片的中央滴一滴清水(滴在载玻片上的清水必须适量, 滴水太少容易产生气泡或干涸, 滴水太多会溢出盖玻片外,多余的水要用吸水纸 吸干); (3)撕:用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取 1 小块透明薄膜——内表皮(先用镊子 撕一大片内表皮, 因为薄容易卷起,随后教师再用镊子撕一片 0.5cm× 0.5cm 左右 的内表皮用来实验)

(4)展:把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中,用镊子把它展平(洋葱鳞片 叶的内表皮由一层细胞构成, 要把内表皮滴在水滴中展平,否则会使细胞发生重 叠,不便于观察); (5)盖:用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴然后缓缓地放 下。 (这是这个实验最关键的一步,在实验过程中一定要严格按照要求操作,这 样可以避免或尽量减少盖玻片下气泡的产生,从而使观察效果更理想); (6)染:把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧(我们用稀碘液的目的是使洋葱表皮 细胞着色,以便更清晰地观察到细胞的结构,着色最深的是细胞核); (7)吸:用吸水纸从盖玻片的另一侧吸收,使得染液浸润标本的全部; 4、让学生独立制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片(要求学生熟记各步骤,重新 操作,加深记忆)。 二、临时装片的观察及植物细胞的结构(边板画边讲述)。 1、请一个同学到讲台上来观察他自己制作的临时装片。 (1)在操作过程中,同时介绍显微镜的使用方法,由其他同学找出错误。大家 一起回忆显微镜的使用方法。 (2)请他把看到的细胞画出来。 (如何区别显微镜夜野中的细胞和气泡,制作临时装片时容易形成气泡,经常有 同学把气泡当作细胞,其区别方法如下:气泡的边缘黑,圆滑,形状图形或椭圆 形,里面是空白,用手指轻压盖玻片气泡会发生变形或移动,而细胞不会)。 (3)老师利用挂图讲述植物细胞的结构功能、位置。 (让学生掌握观察的顺序,由表及里从而提高观察的条理性和系统性及完整性, 要求学生认真细致, 不放过任何微小的结构,从而提高观察的条理性和系统性及 完整性, 要求学生认真细致。 不放过任何微小的结构, 从而提高观察的精确性) 。 (4)展示细胞立体模型。(让学生感受细胞是立体的而不是平面的)。 (5)小结:教师边在黑板上画植物细胞示意图,边总结植物细胞的结构和功能。 植物细胞的模式图略 植物细胞的基本结构和功能 1、细胞壁:支持保持细胞; 2、细胞膜:保护和控制物质进出;

3、细胞核:内有 dna;

叶绿体:光合作用的场所。 线粒体:呼吸作用的场所。 液泡:内有细胞液。

4、细胞质 (进行生命活动 的场所) 注:(1)细胞壁只起支持和保护作用,不具有生命活动。 (2)细胞质不停地流动,细胞内外不断地进行着物质交换。 (3)叶绿体只存在于植物绿色部分的细胞中。 (4)细胞不是平面的而是立体的。 (5)细胞是一个有机的整体。 (6)画生物图的要求(结合板图讲解) <1>真实; <2>注意图的大小比例; <3>较暗的地方,用铅笔点上细点来表示; <4>字尽量注在图的右侧; <5>在图的下方写上所画图的名称。 板书:

一、临时装片的制作 1、擦 2、滴 3、撕 4、展 5、盖 6、染 7、吸 二、植物细胞的基本结构和功能 1、细胞壁:支持保护细胞; 2、细胞膜:保护和控制物质进出; 3、细胞核:内有 dna;

叶绿体:光合作用的场所。 线粒体:呼吸作用的场 液泡:内有细胞液。

4、细胞质 (进行生命活动 的场所) 教学反思

教师积极创设问题情境,使学生产生弄清未知事物真相的迫切愿望,从而主动 参与到实验过程中去, 真正激发了学生的内在学习动机,符合学生好动的特点和 发展需要。 在实验探究活动具有实践性、可视性、直观性便于把握,提供学生动手、动脑、 动口的机会,让每个学生在课堂上都能充分参与活动,遵循了“从具体到抽象”, 以感性到理性“的认识上规律,这样不仅满足了学生的学习兴趣。而且构建起来 的知识,是形象生动的。 参考文献:王永胜 沈雁主编《新课程理念下的创新教学设计》初中生物, 东北师范大学出版社出版 设计思路: 新课程标准提出了新的课程理念,面向全体学生提高生物科学素养,倡导探究性 学习,新课程标准要求学生能正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪 器,具备一定的实验操作能力,一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习 惯。由于学生从未看到过细胞,对细胞的结构具有强烈的新鲜感和神秘感,所以 要充分调动学生的好奇心和求知欲。本节课以学生亲自动手操作来增加感性认 识,加深对所学知识的理解,培养学生的动手操作能力,使每个同学都能按要求 制作临时装片, 并在学生初步具备使用显微镜技能的基础上,进一步熟练使用显 微镜观察植物细胞结构、 体验探究过程的曲折和乐趣, 培养学生的实验操作能力。 教材分析: 规范熟练地制作临时装片, 作为生物学学习中的一项基本技能,对学生良好的实 验习惯的养成和技能的培养都有重要作用, 整个学习过程以学生的亲自动手操作 为中心出发点,及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。 · 重点: 1、临时装片的制作; 2、植物细胞的结构和功能。 · 难点: 临时装片的制作和观察。 教学目标: · 知识目标:

1、掌握植物细胞的结构和功能; 2、知道临时装片制作方法。 · 能力目标: 1、初步学会制作临时装片的方法,进一步熟练使用显微镜; 2、练习用显微镜观察的方法,并初步学会画结构简图。 · 情感目标: 1、通过显微镜的使用训练,对学生进行遵守实验室纪律的教育和爱护公共财物 的教育; 2、通过观察和实验活动,让学生体验严谨求实的科学精神,培养学生实事求是 的科学态度; 3、在实验过程中培养学生科学研究的思维方法,让学生形成认识来源于实践的 观点。 · 教学方法: 实验观察,边板画边讲述。 · 教学准备(1)示范镜;(2)挂图;(3)显微镜、洋葱、镊子、载玻片、盖玻 片、镊子、稀碘液、纱布(每组 4 人,并逐组检查)。 教学过程: 导入新课:通过学习练习使用显微镜,大家已经初步具备使用显微镜的技能,大 家一定想看看真实的细胞是什么样子?你们想过生物材料需经过怎样的处理才 能看清细胞吗?把一个叶片放在显微镜下能看到细胞吗? (创设情境,使学生产生疑问引出课题) 讲授新课 一、临时装片的制作: 1、让学生按要求将显微镜安放、对齐准备使用; 2、介绍实验用具及用途; 3、制作临时装片(为了便于记忆,每一步用一个字概括,教师边示范边讲解, 学生跟着老师一步一步完成); (1)擦:用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。(要用纱布轻轻将载玻片 和盖玻片的上下两面擦干净);

(2)滴:用滴管在载皮片的中央滴一滴清水(滴在载玻片上的清水必须适量, 滴水太少容易产生气泡或干涸, 滴水太多会溢出盖玻片外,多余的水要用吸水纸 吸干); (3)撕:用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取 1 小块透明薄膜——内表皮(先用镊子 撕一大片内表皮, 因为薄容易卷起,随后教师再用镊子撕一片 0.5cm× 0.5cm 左右 的内表皮用来实验) (4)展:把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中,用镊子把它展平(洋葱鳞片 叶的内表皮由一层细胞构成, 要把内表皮滴在水滴中展平,否则会使细胞发生重 叠,不便于观察); (5)盖:用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴然后缓缓地放 下。 (这是这个实验最关键的一步,在实验过程中一定要严格按照要求操作,这 样可以避免或尽量减少盖玻片下气泡的产生,从而使观察效果更理想); (6)染:把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧(我们用稀碘液的目的是使洋葱表皮 细胞着色,以便更清晰地观察到细胞的结构,着色最深的是细胞核); (7)吸:用吸水纸从盖玻片的另一侧吸收,使得染液浸润标本的全部; 4、让学生独立制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片(要求学生熟记各步骤,重新 操作,加深记忆)。 二、临时装片的观察及植物细胞的结构(边板画边讲述)。 1、请一个同学到讲台上来观察他自己制作的临时装片。 (1)在操作过程中,同时介绍显微镜的使用方法,由其他同学找出错误。大家 一起回忆显微镜的使用方法。 (2)请他把看到的细胞画出来。 (如何区别显微镜夜野中的细胞和气泡,制作临时装片时容易形成气泡,经常有 同学把气泡当作细胞,其区别方法如下:气泡的边缘黑,圆滑,形状图形或椭圆 形,里面是空白,用手指轻压盖玻片气泡会发生变形或移动,而细胞不会)。 (3)老师利用挂图讲述植物细胞的结构功能、位置。 (让学生掌握观察的顺序,由表及里从而提高观察的条理性和系统性及完整性, 要求学生认真细致, 不放过任何微小的结构,从而提高观察的条理性和系统性及 完整性, 要求学生认真细致。 不放过任何微小的结构, 从而提高观察的精确性) 。

(4)展示细胞立体模型。(让学生感受细胞是立体的而不是平面的)。 (5)小结:教师边在黑板上画植物细胞示意图,边总结植物细胞的结构和功能。 植物细胞的模式图略 植物细胞的基本结构和功能 1、细胞壁:支持保持细胞; 2、细胞膜:保护和控制物质进出; 3、细胞核:内有 dna;

叶绿体:光合作用的场所。 线粒体:呼吸作用的场所。 液泡:内有细胞液。

4、细胞质 (进行生命活动 的场所) 注:(1)细胞壁只起支持和保护作用,不具有生命活动。 (2)细胞质不停地流动,细胞内外不断地进行着物质交换。 (3)叶绿体只存在于植物绿色部分的细胞中。 (4)细胞不是平面的而是立体的。 (5)细胞是一个有机的整体。 (6)画生物图的要求(结合板图讲解)

<1>真实; <2>注意图的大小比例; <3>较暗的地方,用铅笔点上细点来表示; <4>字尽量注在图的右侧; <5>在图的下方写上所画图的名称。 板书: 一、临时装片的制作 1、擦 2、滴 3、撕 4、展 5、盖 6、染 7、吸 二、植物细胞的基本结构和功能 1、细胞壁:支持保护细胞; 2、细胞膜:保护和控制物质进出; 3、细胞核:内有 dna;

叶绿体:光合作用的场所。 线粒体:呼吸作用的场 液泡:内有细胞液。

4、细胞质 (进行生命活动 的场所) 教学反思 教师积极创设问题情境,使学生产生弄清未知事物真相的迫切愿望,从而主动 参与到实验过程中去, 真正激发了学生的内在学习动机,符合学生好动的特点和 发展需要。 在实验探究活动具有实践性、可视性、直观性便于把握,提供学生动手、动脑、 动口的机会,让每个学生在课堂上都能充分参与活动,遵循了“从具体到抽象”, 以感性到理性“的认识上规律,这样不仅满足了学生的学习兴趣。而且构建起来 的知识,是形象生动的。 参考文献:王永胜 沈雁主编《新课程理念下的创新教学设计》初中生物, 东北师范大学出版社出版


相关文章:
观察植物细胞教学设计
观察植物细胞》实验教学设计教材分析: 兴趣是最好的老师。在学生初步具备使用显微镜技能的时候,一定要满足 学生观察微小细胞的浓烈兴趣, 为其主动探究学习做准备。...
观察植物细胞教案
观察植物细胞教案_高三理化生_理化生_高中教育_教育专区。第二节 观察植物细胞 ...《观察植物细胞》教案 15页 免费 观察植物细胞教案设计 11页 免费 观察植物细胞...
《观察植物细胞》教学设计
观察植物细胞教学设计 通过本实验,让学生在初步掌握显微镜操作、使用的基础上,抓 住学生想要观察微小细胞的欲望,引入新课,激发学生主动探究的兴 趣,为其主动...
七年级生物课堂实验观察植物细胞的教学设计
七年级生物课堂实验观察植物细胞教学设计一、教学目标: 1. 让学生学会制作临时装片的基本方法。 2. 在观察自己制作的临时装片后,练习绘制细胞的结构简图。 3....
七年级生物上册 观察植物细胞的结构教案
教案教案隐藏>> 观察植物细胞的结构教学目标: 1,学会制作临时装片的基本方法. 2,观察自己制作的临时装片,阐明植物细胞的基本结构,练习绘制植物细胞的 结构简图. ...
观察植物细胞教案
全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计显微镜观察细胞》 中学生物 《显微镜观察细胞》 一、教案背景 1、...
第二节观察植物细胞教学设计
第二节 观察植物细胞教学设计 教学目标 ①学会制作临时装片的基本方法,使用显微镜观察自己制作的临时装片,认识并阐明植 物细胞的基本结构,初步学会绘制植物细胞结构...
七年级生物课堂实验观察植物细胞的教学设计
实验观察植物细胞 一、教学目标: 1. 让学生学会制作临时装片的基本方法。 2. 在观察自己制作的临时装片后,练习绘制细胞的结构简图。 3. 让学生自己采集实验...
《观察植物细胞》教案
观察植物细胞》教案_其它课程_小学教育_教育专区。《观察植物细胞教学设计 平山...教学重点和难点 1.临时装片的制作 2.绘制植物细胞结构简图。 教学过程设计 ...
观察植物细胞有丝分裂教案设计
观察植物细胞的有丝分裂 何霖威 顾荣 一、教学内容分析 学生在理论课已经学习了第七章第二节细胞有丝分裂的有关内容, 对于细胞的分裂过程和细 胞各个分裂时期的...
更多相关标签:
观察植物细胞 教案 | 观察植物细胞实验教案 | 观察植物细胞教学设计 | 观察植物细胞 | 观察植物细胞实验报告 | 观察植物细胞 ppt | 观察动物细胞教案 | 观察植物细胞视频 |