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2015年新编人教版语文七年级下册 第26课《猫》导学案


地 第 26 课《猫》学案 学习目标: 1、熟读课文,感知课文内容,体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 2、学习文章运用对比及侧面描写的写作方法。 学习重点、难点:目标 1、2 课时安排:两课时 位 结 局 死 亡 宠 物 丢 失 第二课时 一、小组竞赛轮读课文。 二、问题探讨。 1、比较第三只猫与前两只的区别。为什么“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过得

多”? 学习过程: 第一课时 一、课前预习·导学 1、初读课文,给下列加点字注音。 诅 骂( . 蜷 伏( . ) ) 怅 然( . 一缕 ( . ) ) ) 怂恿 ( .. ) ( ) 3、完成课后第三题。 2、第二只猫丢失后,作者写道: “自此,我家好久不养猫。 ”第三只猫死后,作者又写道: “自此,我家永不 养猫”试联系课文中的描写,讨论这两句话中包含的思想感情有什么不同。 2、下列词语中解释不正确的一项是( A、怂恿:鼓动别人去做。 C、蜷伏:弯着身体卧倒。 3、本文选自( 4、小组内轮读课文。 5、派代表朗读课文。 B、预警:预备警察。 D、怅然:不愉快的样子。 ) ,作者( ) ,福建长乐人,现代作家、学者、翻译家。 三、能力提升: 1、课文中对三只小猫的描写角度有什么不同?(正面、侧面、对比等) 二、课堂学习·研讨。 (运用圈点批注的方法默读课文,完成下表) 第一只猫 来 历 舅舅家抱来的 第二只猫 第三只猫 2、课文的叙事和抒情是怎样水乳交融地结合在一起的?(联系鲁迅的《风筝》一课) 知识链接: 关于描写的基本知识 1、描写角度:正面描写、侧面描写 外 形 性 情 花白的毛 , 如带着泥土的 白雪球 较第一只更活泼 , 更有趣 , 会 捉鼠 毛色花白,并不好看,瘦,毛 被烧脱了几块,更觉难看. 2、描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌 3、描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触觉 4、描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远) 5、描写(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫间接) 1 直抒胸臆、 借景抒情、 寓情于景、 情景交融情景相生 情因景生 以景衬情 融 切景语皆情语等。 情入景 一 2

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