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高考语文专题复习课件:古代诗歌鉴赏之表现手法鉴赏


古代诗歌鉴赏之
表现手法鉴赏

一、试题传真:08年诗歌鉴赏题
阅读下面这首唐诗,按要求答题。(6分)

绝句漫兴九首(其三) 杜甫 熟知茅斋绝低小,江上燕子故来频。
衔泥点污琴书内,更接飞虫来打着人。
(注)这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)

请从表现手法的角

度,对这首诗作简要赏析。

参考答案及评分标准:

参考答案1:这首诗景中含情(1分)。 诗人从燕子落笔, 细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋,“点污琴书” 的活动。(1分)这些描写既凸现了燕子可爱之态,又生 动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱,以及对诗人的亲 昵。(2分)全诗洋溢着浓厚的生活气息,给人自然、亲 切之感,同时也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之 情(2分)

根据答案及评分标准,你能总结出诗歌表现手法 鉴赏的评分要点 即具体的解题步骤是什么吗?

二、结论:鉴赏诗歌表现手法通常分四步走
1、明确说出表现手法是什么。
(如借景抒情,白描,工笔细描,拟人,动静结合等, 给1分)

2、该种手法在诗歌中的体现。
(要求:结合关键词句描述,给1分)

3、分析该手法所达到的描写景物的效果。
(如燕子的活泼可爱,充满情趣,自然和谐等,2分)

4、指出诗中所蕴含的诗人情感。
(如闲适,愉悦,乐观,郁闷,烦恼,凄苦等,2分)

注:答出两种手法以上,取其答得较好的一种给分。要点 完整,可得满分;但错别字较多,有明显语病的,扣1分。

三、答题时所必须掌握的知识要点 1、古诗词中常见的表现手法有哪些。
(1)明确概念:广义的“表现手法”相当于“写作技 巧”、“艺术手法”、“写作手法”、“表达技巧”等。 包括抒情方式、修辞技巧以及表达方式。 (2)常见表现手法及其作用的整理归纳 表 现 手 法 ( 广 义 )
①直接抒情


抒情方式
②间接抒情

借古抒怀(借古讽今、怀古伤今) 即事抒情 借景抒情 托物言志 情景交融

⒈比兴 ⒉对比和衬托
(1)对比 (2)衬托 ①正衬(即烘托)

表现 手法
(广义)

Ⅱ 狭义的 表现手法 ⒊象征 ⒋用典

以动衬静

②反衬
以乐景衬哀情

动静结合

⒌动静技巧

化静为动
化动为静

⒍虚实结合 作用:以达到虚中有实,实中有虚的境界,从而大大开拓 诗中的意境。

表 现 手 法
( 广 义)

Ⅱ 狭义的 表现手法

其余: 以景结情 (作用:给读者留下想像空间,使读者从景物描写 中,驰骋想象,体味诗的意境,产生韵味无穷的艺 术效果。 ) 铺排 意象组合 渲染 补充:互文

Ⅲ 修辞技巧

抑扬
(作用:前后形成鲜明对比,使文章更精 彩或使情感主题更突出, 给读者留下深刻 印象. )

叠词 Ⅳ 表达方式 :白描与工笔

⒈比兴
通俗地讲,比就是譬喻,是对人或物加以形象的比喻,“兴” 就是起兴,是借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内 容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用,所以后来“比兴” 二字常联用,专用以指诗有寄托之意。如《诗经.氓》 “桑之未落, 其叶沃若,于嗟鸠兮,无食桑葚”(第三章首句)“于嗟女兮, 无与士耽。士之耽兮,犹可说也;女之耽兮,不可说也。”

比兴:先以葱茏的茂盛的桑树写照自己的青春,继而又以诱人的 桑葚比喻令人沉醉的爱情,把恋爱中的少女比作贪食而快乐的小鸟, 谆谆告诫之:不能沉溺于爱情,否则,结局悲惨,悔之晚矣。 注:比兴手法最早出现于《诗经》。

例2
《关雎》首章:“关关雎鸠,在河之洲。窈窕 淑女,君子好逑”的句子,以河洲上和鸣的鸟 比兴,说明淑女是君子的好配偶 例3

《孔雀东南飞》开头用“孔雀东南飞,五里一 徘徊”起兴,用具体的形象来激发读者想象, 使人不禁从美禽恋偶联想到夫妻分离,这样就 给全诗笼罩上一种悲剧气氛,起了统摄全诗、 引起下面故事的作用。

2、(1)对比 《扬州慢 》“淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初 程。过春风十里,尽荠麦青青。 ”
扬州本是昔日的“名都”、“佳处”,如今却野麦丛 生,一片荒凉,今昔对比,感慨不已,表达了诗人对扬州 昔日繁华的怀念和对今日山河残破的哀思。

3、比较象征与托物言志的异同
同:象征和托物言志两种手法都是以物写人,都 是通过赋予意象某种人格化特征,来寄托作者 的某种情感。

异:但二者又不是一回事。
象征是以物喻人,可以喻自已(如王冕《墨梅》、 欧阳修《画眉鸟》、郑谷《菊》)也可以喻他人 ,如曾 巩的《咏柳》:“乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。” 作者借尚未变黄就借助风势在空中狂舞的柳条,象征那 些根基未稳,因倚仗权贵而一时得势便猖狂不已的小人, 表达对他们的极端鄙视和厌恶。 托物言志,是作者通过对物象描写和刻画(托物) 来表达自己的某种志向、愿望、理想、喜好(言志)。 如王冕《墨梅》、欧阳修《画眉鸟》、郑谷《菊》

化动为静

(补例:李白《望庐山瀑布》) 李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写 出了遥看瀑布的第一眼形象:观其全貌,不见水 流飞泻,不闻瀑布声响,似乎见到的是一幅静止 的画。“ 挂”宇很妙,它化动为静,形象地表现 出倾泻的瀑布在“遥看”中的样子,就像一条巨 大的白练挂在山间。

以动衬静,或以静衬动。如

漫成一首 杜甫 江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨刺鸣。

一动一静,相辅相成。如
? 雨后池上 ? 刘攽 一雨池塘水面平, ? 淡磨明镜照檐楹. 东风忽起垂扬舞, ? 更作荷心万点声.

虚实结合1、虚实相反相对形成强烈 对比,以突出中心。如
? 望江南 ? 李煜 ? 多少恨,昨夜梦魂中。还似 旧时 游上苑,车如流水马龙 。花月正春风。

? 析:一句写眼前,早晨梦中醒来,怨 恨满胸。二句过渡,写怨恨由。三句 写梦中景,文武百官、妃嫔媵嫱,迤 逦而行,游览上林,一路车如流水, 马如游龙,络绎不绝。这时正值春光 明媚、 春花烂漫、春风和煦,游兴正 浓。白昼不足,又继之以夜。此夜月 圆如镜、月色如银、月明如水,花好 月圆,其乐无穷。然而一觉醒来,方 知黄粱一梦。梦中繁华热闹,梦醒悲 哀凄凉,虚实对照,有力 的表现了亡

《闺怨》 作者:王昌龄 闺中少妇不知愁,春日凝妆上高楼。 忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯

这首诗采用欲抑先扬的手法,先写少妇“不知愁”, 后面才说她“悔”,使前后情感形成鲜明对比,深刻表现 了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪,突出了“闺怨” 的主题 。

欲扬先抑 指不从正面平铺直陈,先从反面着笔,加 以贬抑,而后透露出自己的真实意图。如

? ? ? ? ? ?

次萧冰崖梅花韵 赵希潞 冰姿琼骨净无暇, 竹外溪边处士家. 若是牡丹开得早, 有谁风雪赏梅花

互文:

互文是两个词(比方“秦汉”)本来要合在一起说的,目的是用 秦汉指古代,即秦汉时明月秦汉时关,可是为了音节和字数的限制, 要省去一个,于是前面省去个“汉”字,后面省去个“秦”字,解 释时要把两个词合起来讲。“秦时明月汉时关”,实际是说,月是 古时的月,关是古时的关,是互文见义。

琵琶行(并序) 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。
主人下马客在船“是“主人和客人都下马,然后都上船” 否则如按 字面上的理解“主人下马时,客人已经在船上了”就无从交代原先 一起骑在马上的客人是怎么一下子到船上去的,并且,也无从产生 下边“举酒欲饮”的行为。

暮江吟 作者:【白居易】

一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。

前两句写太阳落山前的江上景色,斜阳照水,波光闪动,半 江碧绿,半江红色,属白描;后两句写九月初三夜晚,新月初上, 其弯如弓,露珠晶莹,如颗颗珍珠,薄暮时分风光,则一幅精描 细绘的工笔画。

白描 对描写对象用最简练的笔墨粗线条勾 勒,不加渲染烘托的写作方法。

? 田家 ? 聂夷中 ? 父耕原上田,子斫山下荒。 ? 六月禾未秀,官家已修仓。

细节传神
? 细节描写是指对生活中细微而又具体的言行举止、 神情意态、心理活动、生活环境等方面的典型情 节的描写。一花一世界,一草一天堂。细节之于 诗,如秋波之于佳人,其审美意义全在于含情脉 脉的暗示。如 ? 秋 思 ? 张籍 ? 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
? 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。

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主客移位(换位思考) “主”,是抒情的主体,即抒情主人公; “客”,指抒情的对象,即抒情主人公情之 所指的人或物。即移情于人、移情于景, 也称“对写”。明明是抒情主人公对对方有所 行动有所思想,却不直接描述,而从对方入手下 笔,把深挚情感表达的委婉含蓄。

1、移情于人,如 ? 邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前身。 想的家中深夜坐,还应说着人。

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古代诗歌鉴赏之
结构知识
《学海导航》P33(结构知识)

登高
(唐)杜甫 风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回. 无边落木萧萧下, 不尽长江滚滚来.

万里悲秋常作客, 百年多病独登台.
艰难苦恨繁霜鬓, 潦倒新停浊酒杯.

诗歌的结构——起承转合
“起”即一首诗的首句

往往有统帅全诗、奠定基调,渲染气氛、铺垫意境的作用,即“起” 句有奠定基调 的作用。

“承”是承接起句
是“起”句的延续、延伸,在内容上紧密相关,在结构上,还有承 上启下的作用。 “转”就是转句 “转”是指结构上的转折,往往体现为由物及人、由景及情、由事 及理的思路上的转换 “合”则是合笔,是结句 是前三句诗意的最后合成,合句一出,中心就明了,它是诗人思想 感情抒发的凝结点,往往有点明题旨,收束全诗的作用。

首联 “风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回.“开篇便以急风、高天、长啸的猿 声,清渚、白沙、盘旋的飞鸟这六个秋天特有的意象,营造出一种萧瑟、肃杀的 深秋意境,奠定了全诗低沉的基调。 颔联“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”中的“落木”承首联第一句的 “风急天高”,为仰视所见;“长江”承第二句“渚清沙白”,乃俯视所得,无 边落木潇潇之声与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广,境界更为阔大、旷远,从 而使后面抒发的老病孤愁之情也有了更有力的依托。 “万里悲秋常作客,百年多病独登台”,由颔联写景转而抒情,抒发自己羁 旅漂泊之苦,晚年抱病登台的孤独。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”更在前句基础上直抒胸臆,似一吐郁 结于胸的不快,全诗起于“悲”而终于“悲”,悲景着笔,悲情落句。所以在结 构上,“合”句(联)常呼应开篇,圆合首尾。而从内容上说,“合”句(联)是我 们了解诗人感情、解读古诗主旨的最重要所在。

古代诗歌鉴赏之
语言鉴赏

考查题型
? 1、第一种模式:分析语言特色 ? 2、第二种模式: 炼字型 ? 3、第三种模式:炼句型

第一种模式:分析语言特色 ? 提问方式:这首诗在语言上有何特色? ? 提问变体: 请分析这首诗的语言风格。 ? 谈谈此诗的语言艺术。 解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运

用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言 风格。 答题步骤:
(1)准确点明语言特色是什么?

(2)用诗中有关词句具体分析这种特色在诗中何处体现。
(3) 指出表现了作者怎样的感情。

能用来答语言风格的词一般有:
《学海》(学生用书)P33(六) 1、清新、自然(淡雅) 2、平淡、质朴(朴实无华) 3、华丽、绚烂(辞藻华美) 4、简洁、明快(言简意赅) 5 、委婉、含蓄 补充: 6 、明白晓畅(明快浅显)、 7 、多用口语(明白如话)、直率 8、笔调婉约、 9、简练生动、 10、沉郁顿挫。

春怨 金昌绪
打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。
答:此诗语言特色是清新、质朴、口语 化。(步骤一)“黄莺儿”是口语化,显出 女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表 明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的 美梦。(步骤二)这样非常自然地表现了女 子对丈夫的思念之情。(步骤三)

(一)清新自然
其特点是用语新颖,不落俗套。
清新自然的诗歌语言风格,一般在诗风比较亮丽, 语言比较通俗,比喻新颖独到,包含着作者的喜 悦之情的写景诗中体现。如山水田园诗人孟浩然和
王维的诗。

绝句

杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

(二)平淡质朴
其特点是选用恰当的字眼直接陈述,或用白

描,不加修饰,显得真切深刻,又平易近人。
平淡不等于简陋和寒伧,它是用语上的返璞归真,体现了 诗人的真功夫,如陶渊明的诗,李煜的词。
方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 陶渊明《归园田居》 结庐在人境,而无车马喧,问君何能尔,心远地自偏。 陶渊明《归园田居》

(三)华丽绚烂
其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩,奇幻 的想象,各种修辞。如李商隐的诗。
半壁见海日,空中闻天鸡。千岩万转路不定,迷花倚石 忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。云青青兮 欲雨,水澹澹兮生烟。列缺霹雳,丘峦崩摧。 --李白《梦游天姥吟留别 》

沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
--李商隐《锦瑟》

(四)简洁明快
其特点是明白通畅, 就是不绕弯子,一语道破, 一语中的。明快莫过于白居易了。 梦微之
白居易

晨起临风一惆怅,通川湓水断相闻。 不知忆我因何事,昨夜三更梦见君。
注:元稹,字微之

(五)委婉含蓄
其特点是意在言外,常常不是直接叙述,而是 曲曲折折的倾诉,言在此而意在彼,或引而不发, 或欲说还休,让读者去体味。李清照后期的词。 如梦令(李清照) 昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人, 却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。

“绿”、“红”分别借代绿叶和红花;“肥”和“瘦” 分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花,为花悲喜,为 花憎风恨雨,实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不 常的惋惜之情。

? 第二种模式: 炼字型
(一)炼字题如何设问(命题角度)?
1、诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历 来为人称道,你认为它好在哪里? (直接鉴赏关键词)

2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个?为什么? (找出关键词并鉴赏) 3、这个词与另一个词比较哪个更好?为什么? (比较鉴赏)

答题步骤:
①解释该字在句中的含义。 ②展开联想把该字放入原句中描述景象。
(注意看这个字或者词有没有用到什么修辞手法以及 其他的表达技巧,如果有,也要写进去)

③点出该字烘托了怎样的意境,或是表 达了怎样的感情。(作用)

木兰花 宋祁 东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹
王国维<<人间词话>>中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有 这样一个评价,“著一‘闹’字,境界全出”,你认为这个“闹”用 得好不好?为什么?

参考答案: “闹”有热闹、喧闹的意思(释字义)。作者用 一“闹”字,化静为动(明技巧),不仅使人觉得杏 花绽放得热烈,甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞, 春鸟和鸣 (描景象)。把一派春意盎然、生气蓬勃的 景色表现得淋漓尽致(点作用)。

江 雪
柳宗元

千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
第三四句中最生动传神的字是什么字?为什么? 请 结合全诗分析。 参考答案: 最生动传神的字是“独”字。“独”是“独立”,“一 个人”的意思。千山耸立,万径纵横,山无鸟飞,径无人 行,只有一个孤独的垂钓者。“独”字准确传神地刻画出 钓者远离尘俗,清高脱俗,傲然不群的形象。

饮 酒 陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。 问君何能尔,心远地自偏。 采菊东篱下,悠然见南山。 山气日夕佳,飞鸟相与还。 此种有真意,欲辨已忘言。
有人说“悠然见南山”中的“见”字是本诗的诗眼,用得最妙,如 若把它改成“看”“望”等就大失其趣,为什么这样说?

参考答案: “见”是无意中看见,如熟友相见,把人和物融为一体。 “看”或“望”好像是有意地远观,使人和物拉开了一段 距离。作者这样写是为了表达自己的归隐生活的闲适自在。

(二)所炼的词一般有动词、形容词、数词、虚词

(其它如①叠词 ②拟声词③表颜色的词) “晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍” 。 “随”“抱”用的好。“鼓”是进军的信号,只有“随”合适; 宵眠只有“抱玉鞍”才能显示枕戈待旦的紧张情况。 众鸟高飞尽,孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》)。 “尽”写鸟,鸟去山空;“闲”写云,云去天阔。山鸟的喧 闹消除后格外清静,云层消失后天空格外清幽,以动衬静,烘托诗 人内心的孤寂。
“前村深雪里,昨夜一枝开。” (齐已 《早梅》),此诗句 原为“前村深雪里,昨夜数枝开。” “数枝”改为“一枝”好在 哪里? “映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。”(杜甫《蜀相》) 诗人的意图,是要把祠的春景写美写好,然后再用“自”、 “空”二字,表明自己视而不见,听而不闻,无心赏玩,突出诗人 对先贤的敬仰之情,流露出一种物是人非之叹。

?3、第三种模式:炼句型
江村

杜甫 清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕,相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米,微躯此外更何求?

有人认为本诗最后一句为喜幸 之词,你同意吗?为什么?

答题思路: 1、结合文意,简析句意 2、联系全诗,分析作用、效果(意境、情感) 3、分析表达的主旨、情感
参考答案:不同意.最后一句的意思是只是靠着老朋 友帮助才能维持生计,对世事也不再有何追求了。本 诗前三联描写了初夏时,江流曲折,燕子 、水鸥自由 自在,渲染出一派恬静幽雅的田园景象,诗人闲适地 享受着妻子儿女的家室之乐。经历长期离乱后,重获 家室儿女之乐,诗人怎能不感到欣喜满足。但最后一 联表面仍是喜幸之词,实则包藏了多少悲苦与无奈。 眼前的闲适生活是建立在“故人供禄米”的基础上的。 此刻寄人篱下,艰难辛酸溢于言表。读之不觉万分怅 惘。


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