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初一音乐备课


第一单元中学时代 第一课时 教学内容: 1、学唱歌曲《新世纪的新一代》 2、配乐诗朗诵《中学时代》 《长大后我就成了你》 教学准备: 钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓. 教学目标: 学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打 击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演. 重点与难点: 1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受

歌曲的演唱情绪,能够有感情 的演唱. 2、学难点:节奏 x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确. 教学过程: 1、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力 的情绪,学生进入学习的情境. 2、 学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的? 歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特 点?等等. 3、 第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度\ 速度\演唱情绪. 4、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声 哼唱. 5、请学生仔细观察,找一找\议一议\谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一 乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的 2、4、6、8 小节 第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段 1---12 小节的第一拍和 13、14 小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、 第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。 6、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱. 7、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲 伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱 1-2 遍。 8、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准 确。 9、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等) 10、 教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍 手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。 11、下方法供参考: (1)在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”,烘托气氛。 (2)可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。 (3)教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学 生边歌边舞. 12、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵. (1)学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.

(2)播放《中学时代》《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听, 、 感受歌曲的情绪。 (3)教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。 (4)教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。 (5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。 (6)教学评价:生生互评、师生共评。 第二课时 教学内容 1、学习吹竖笛。 2、欣赏《飞来的花掰》《校园的早晨》 、 。 教学目标: 1、能够用竖笛独奏一首乐曲,并学会与他人合奏。 2、认真聆听两首欣赏歌曲,比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境 等方面的异同。 教学过程: 1、教师手持竖笛向学生展示简介竖笛知识。 2、教师亲自为学生演奏一段轻松、活泼、有美、抒情的小乐曲。 3、学习吹竖笛,从5、6、7、1四个音学起,先练习吹长音:5―――、 6―――、7――-1―――反复练习。 4、教师示范,学生模仿,对着书上的曲谱,练习吹奏。 5、分组练习,教师指导,互相学习,切磋技艺。 6、清学生为大家吹奏小乐曲《回忆》 ,其他同学可以随着旋律作指法练习, 巩固学习成果。 欣赏〈 〈飞来的花瓣〉 〉 (1)教师引导:同学们,你们知道教师节是哪一天吗?为什么要为教师规 定一个节日?教师节这一天你们准备做点什么?你能为大家讲一个你身边的老 师最另你感动的故事吗?你最喜欢什么样的老师? (2)学生活动:与同学一起讨论,互相启发、提示,发表见解。 (3)播放录音: 《飞来的花瓣》 (合唱) ,认真聆听,感受作品的意境。 (4)教师引导:“你从这首歌里听到了什么?想到了什么?有什么样的感 受? (5)学生活动:结合个人的生活经历,谈一谈欣赏后的体会。 (6)师生互动:老师要结合自己的成长过程,向学生讲一个自己当老师的 故事、或自己老师的故事,引起学生的共鸣,深刻理解音乐作品的内涵。 (7)生活动:再次听录音,认真聆听,进一步思考并感受作品的力度、速 度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、 歌词美、演唱形式美、风格美。 (8)生活动:展示才艺,为老师唱一首心中的歌,表达自己对老师的热爱 与祝福。 (9)师生互动:老师为学生弹唱《校园的早晨》 ,请同学认真欣赏,然后将 听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。 第二单元 祖国颂

第 1 课时 教学内容: 学唱歌曲《歌唱祖国》 教学目标: 学会歌曲《歌唱祖国》 ;感知音乐结构;掌握歌曲演唱风格,复习乐谱知识。 重点难点: 重点:通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。 难点:在学唱这首歌时,要有唱谱练习。的一,用首调唱名法,了解 D 大调的音 位;第二,掌握弱起节奏和附点节奏,从理论上理解时值关系,从感觉上体会节 奏。 教学过程: 1、学生伴着歌曲的录音走进教室,体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。 2、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。 (1-2遍) 3、教师进行乐谱分析(如果学生音乐基础好,可在教师指导下自己分析) ,并 做练习。 (1)调式、调性(D 大调)和唱名; (2)节拍及其特点(四二拍子、弱起小节、附点音符) ; (3)典型节奏型; (4)旋律进行特点; (5)音乐结构,越短和乐句; (6)词曲关系。 4、教师引导学生唱歌谱,然后边听录音(或跟琴)边唱乐谱,直到唱熟(4) 5、再听一遍录音,在课堂上讨论歌曲的演唱风格,包括力度、速度、节拍、节 奏,旋律线等。同时,说出这首歌曲的音乐结构——三段体,以及它们所造成的 “陈述——对比——再现”的艺术效果。 6、按照讨论出的音乐演唱风格,以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲, 并背唱。 第 2 课时 教学内容 欣赏歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日,中国》《祖国歌》 、 、 、 。 教学目标: 欣赏《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日,中国》《祖国歌》 、 、 、 ,体验出 每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式;掌握不同的声乐演唱 形式和演唱风格;体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系;认识旋律线;了解 民间曲调和前辈的歌。 重点难点: 1.重点:辨别不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的风格、音乐效果;感 知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。 2.难点(1)本课音乐材料比较多,要求在有限的教学时间内较好完成教学任务 (2)引导学生完成本课的各项任务:画旋律线,填写表格,制作小插图。 教学过程: 1. 教师用语言引入本课的教学内容——欣赏 4 首颂祖国的歌曲, 或复习歌曲 《歌 唱祖国》 。“热爱祖国是我们每一个人的共同心声,在这一课,我们能欣赏到不 同的歌颂祖国的歌曲,他们从不同的角度,用不同的方法表达了热爱祖国的感

情。” 2.请听第一首歌《祖国颂》 。简单介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽。 3.提问: (1)在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象?他们是如何表现的? 启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。 (歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。 感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素,及其音乐表情 的关系。 ) (2)在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式? (3) 在这首歌曲中我们听到了几个段落?个表现什么?启发学生感知音乐结构, 说出歌曲的音乐段落; 简单表述各不同段落音乐的对比与变化 (包括节拍、 速度、 力度、调式、旋律线、音色等) 。 第一段:四句,南高、女高、男声、女声领唱接合唱,表现朝阳普照大地的灿烂。 第二段:合唱“啊”为背景,男声朗诵,表现祖国江山美如画和人民的豪迈。 第三段:合唱,表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。 第四段:分为三段词。第 1、2、3、段词分别为女高音领唱接合唱;男、女高音 领唱接合唱,以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。 的五、六段:合唱,表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。 4.再听一遍《祖国颂》 ,同时要求学生画出旋律线,并思考上述问题。 5.课堂讨论上述问题,并填写表格。 6.请听《祝福祖国》和《今天是你的生日,中国》 。 7.提问: (1)这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同?启发学生用 恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。《祝福祖国》抒情的、叙述性的、歌唱性; ( 《今天是你的生日,中国》欢快的、热情的、充满想象的。感知并简述每一首歌 曲及其各不同段落音乐的对比与变化;不同段落的不同的力度、速度、音色、节 奏、旋律线等音乐表现要素,及其与音乐表情的关系。 ) (2)这两首歌曲的演唱形式是怎样的?各分为几段?( 《祝福祖国》女声独唱, 分为两段; 《今天是你的生日,中国》女声独唱和混声合唱,分为两段。 ) (3)这两首歌曲的演唱风格是怎样的?( 《祝福祖国》为民族风格或民歌风;四 四拍子; 《今天是你的生日,中国》通俗风格;四四拍子。二《祖国颂》为美声 风格,变拍子,包括四四拍子、四二拍子、八六《祖国颂》为美声风格,以变拍 子,包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。 ) (4)在歌曲中是怎样歌颂祖国的?以歌词为线索,引导学生发挥想象力,为这 两首歌曲制作小插图。如《祝福祖国》有民歌风格,可结合我国农村的景色, 《今 天是你的生日,中国》可与“国庆”的主题相结合。 8 、再分别听一遍这两首歌曲,同时画出旋律曲线。 9 、请听《祖国颂》 。 10 、介绍这两首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》 ,调式(A 调式) 、节拍 (四二拍子) 、分句。强调这是前辈们唱过的歌,前辈们在这首歌的激励下,努 力学习,许多人成为国家的栋梁,我们要有前辈们的这种精神。 第三单元 金色的秋天 教学内容: 唱歌《西风的话》

音乐常识:课后练习“艺术范畴与艺术形式” 欣赏:笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》 配乐朗诵 沈尹默《秋》 创作与表现 赞美秋天的小诗 教学目标: 1、学会演唱《西风的话》 。 2、欣赏《扬鞭催马运粮忙》 (笛子独奏) 3、配乐朗诵《秋》 (沈尹默) 4、完成课后表格 教学重点与难点: 指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》 ,表现歌曲的抒情意境。 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、创设情境,导入新课 师:“同学们,上一节课我们通过欣赏体验,发现可以用不同的颜色来表达秋天 给我们带来的不同的感受。秋天是一个金色的、丰收的、充满了喜悦的季节,秋 天也是一个秋风萧瑟、落叶凋零、惹人怅惘的季节。听,秋天的风在跟我们说着 悄悄话呢!它在说什么?谁来模仿一下秋风说话的节奏和声音?(指生)……让 我们一起来模仿风的语言, 好吗? (集体训练) ……同学们真棒! 秋风可高兴了, 为我们唱起了美妙的歌儿!请大家闭上眼用心感受这优美抒情的旋律吧! (演奏 旋律)” 气息、节奏训练 4/4 X X X X X X│X — X —│X 呜 呜 X 呜 X X X X│X ———‖ 呜 呜 呜呜 呜呜 呜 三、学唱《西风的话》 1、钢琴伴奏,教师用“呜”范唱歌曲旋律。 2、引导学生从歌曲的速度、力度和所表达的情感等方面谈自己的感受。 (中速稍慢、弱、优美抒情) 3、学生用“呜”音跟琴模唱旋律。 (提醒学生用自然、舒展的发声方式) 4、指导学生按节奏朗读歌词。 师:“秋风到底在对我们述说什么呢?请同学们翻到书的 24 页,跟老师一起来 读一读《西风的话》” 5、介绍黄自和《西风的话》 (课件展示) 呜呜 呜呜 呜

师:“黄自的这首儿童抒情歌曲创作与 20 世纪 30 年代,歌曲表现了作者对青少 年一代的殷切期望——珍惜时光,热爱生活和对光明的憧憬。” 6、学生跟琴分句学唱歌曲,教师随时正音。 7、引导学生分析歌曲,并进行艺术处理。 4/4——中速稍慢 唱或小组唱) 三、感受体验,探究表现 师:“秋天是多姿多彩的季节,刚才我们学唱了一首优美抒情的歌曲,那么音乐 作品又是如何表现人们欢庆丰收的喜悦呢?下面请同学们跟老师一起欣赏独奏 曲《扬鞭催马运粮忙》 ,在欣赏的同时,同学们可以随着音乐模仿马蹄声或创编 舞蹈动作。” (一)欣赏《扬鞭催马运粮忙》 1、欣赏乐曲《扬鞭催马运粮忙》(播放课件) 。 2、思考: (课件展示) (1)乐曲所使用的是什么乐器?它属于民族乐器中的哪一类?(笛子——吹管 类民族乐器) (2)乐曲表达了何种音乐情绪?(热情、欢快地) (二)配乐诗朗诵《秋》 1、教师播放配乐诗朗诵《秋》 ,学生认真听,体会音乐与文学作品的意境。 2、播放背景音乐组织学生分组配合表演配乐诗朗诵。 3、学生相互交流讨论,完成课后表格的填写。 (课件展示) 四、创作与拓展 要求学生以组为单位进行创作,并选一段背景音乐,在下节课上展示。 1、写一首秋的小诗或一段散文; 2、画一幅秋景图; 神州大地— 第四单元 神州大地—辽阔的草原 第一课时 教学内容: 1.唱歌教学: 《牧歌》 (民歌) ; 2.欣赏教学:无伴奏合唱《牧歌》 、马头琴独奏《万马奔腾》 ; 3.学吹坚笛: 《蒙古小夜曲》 。 教学目标: 1.学会唱《牧歌》 。 2.通过欣赏,了解蒙古族民歌的基本常识,认识马头琴音色。 3.学会用坚笛吹奏《蒙古小夜曲》 。 mp/p——中弱/弱 用自然、舒展的声音演唱歌曲 8、有表情地演唱歌曲,着重要求表现歌曲的抒情意境。 (齐唱—男女轮流唱—独

4.对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。 教学过程: (一)唱歌 1.请学生从课本的谱例上找出描绘颜色的字词,提示学生讨论这些美好的 视觉形象是如何通过音乐来展现的。 2.请学生从谱例上找出相近的旋律片段。 (比如:第 1、2 小节与 5、6 小 节,9、10 小节在节奏上相同;最后四小节基本上是 5—8 小节的低五度变化形 式。 ) 3.采用跟随录音 比 D 唱片)哼唱、教师范唱、随琴教唱等多种形式帮助学 生学唱《牧歌》 。 4.组织学生演唱。可以采用全班齐唱、小组唱、上下旬接唱等方式进行。 5.跟随录音或钢琴伴奏放声高歌。 第二课时 (一)欣赏 1. 《牧歌》 (1)向学生介绍: 《牧歌》已经被改编为多种舞台表演形式,如大提琴独奏、 小提琴独奏, 无伴奏合唱等。 下面我们听听由作曲家霍希贤改编的无伴奏合唱 《牧 歌》 。 (2)播放录音。 (3)提出问题:无伴奏合唱《牧歌》与原民歌在表演方式上有什么不同? (4)根据学生回答,介绍无伴奏合唱的有关常识:无伴奏合唱曾经被认为 是合唱的最高艺术形式之一。顾名思义,它没有伴奏乐器,但由人声不同音色, 通过不同的方式进行组合同样具有很强的音乐表现力。 比如我们所听到的这首无 伴奏合唱《牧歌》 ,在艺术价值、表现意境上与原民歌基本相同,但在表现的力 度和表现幅度上较原民歌的单一声部要丰富。 (5)请学生结合教科书中的画面(教师也可另外提供一些图片)和对蒙古 族民歌的介绍文字,谈谈欣赏这首作品时的感受。 2. 《万马奔腾》 (1)向学生介绍:马头琴是蒙古族最具代表性的乐器,因为琴头上雕有马 头装饰, 故称之为马头琴, 马头琴的音色比较独特。 马头琴的演奏也比较有特点, 虽然它与二胡一样是两根弦,但演奏时琴弓像大提琴。 (2)播放录音。 (3)参看教科书第 33 页的两幅图,用语言描述你听这首乐曲的感受。 (二)音乐表现──吹竖笛 1.画出这首乐曲的拱型旋律线。 2.了解这首小曲的节奏特点。 3.自己练习 5 分钟,看谁先学会,看谁吹得好。 4.以不同方式抽查。 5.鼓励学生创作一条相关旋律或长音,与之形成对比。 6.尝试着练习两声部的重奏。 环球之旅— 第五单元 环球之旅—亚洲之声 第一课时

一、 教学内容: 歌曲《樱花》 、欣赏《春之海》 《拉网小调》 二、教学目标; 1、情感态度价值观:通过开展欣赏、歌唱、律动、听辨等丰富的教学活动, 启发、调动学生体验、感受亚洲国家各具特色的民歌的美,体会音乐无国界的独 特魅力。在美妙动听的歌声中让学生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命 力的,唤醒学生对本民族音乐的热爱之情。 2、过程方法:通过教师引导、学生分析、讨论、实践等学习过程与方法, 充分调动学生学习的主动性,激活学生的想象力,让学生在课堂上充分展示自己 已掌握的与本课有联系的相关知识和技能,锻炼学生的分析、表达、以及团结协 作的能力。以达到在轻松的学习氛围中掌握本课所学知识内容的目的。 3、知识与技能:通过这一课时的学习,了解东亚、东南亚几个国家(日本、 朝鲜、印度尼西亚)的民歌,体会它们各具特色的音阶、音调特征以及鲜明的民 族特点。学会演唱日本著名的民歌《樱花》 。 三、教具准备:多媒体课件、录音机、磁带、电子琴。 四、教学过程 导入: 提问:1、中国处在世界七大洲的哪一洲? 2、谁能说说还有哪些国家也在亚洲? 肯定学生的表现, 说明今天老师要做一名导游带学生去亚洲的一些国家去旅 游(课件) ,如何去呢?让我们一起乘着歌声的翅膀去飞翔吧。 (课件)国家。 运用已掌握的地理知识可轻松回答出中国在亚洲, 也可说出诸如日本、 朝鲜、 越南等亚洲其他 通过对地理位置的提问轻松导入本课的课题以及新知识的学习。 (一)日本 亚洲国家众多,第一站去哪儿呢?老师播放一首歌曲,请学生听一听,说说 是哪个国家。 肯定学生的表现,让学生说说日本有哪些独特的人文、风景。赞许学生,介 绍日本以及日本音乐的特点(课件) 。 提问学生刚才听到的歌曲名称,再让学生说说樱花与日本的联系,待学生说 完出示课件介绍樱花和歌曲《樱花》 。 让学生打开课本学唱 《樱花》 歌谱, 分析歌曲用了哪几个唱名, 没用哪几个? (课件)教师介绍日本的都节调式。 引导学生分析歌词的含义,并学唱歌曲。 (课件)播放日本另一首著名的民歌《拉网小调》 ,加深学生对日本民歌的印象。 启发学生有感情地演唱歌曲《樱花》(课件) 。 生:日本 学生能说出日本著名的富士山、民族服饰和服、樱花等。 生: 《樱花》 学生能说出樱花是日本的国花、日本的赏花节等 学生可分析出歌曲用了 do、mi、fa、la、ti 五个唱名,没用唱名 re、sol。 分析歌词:樱花开的季节,樱花的颜色、香味以及赏花人的心情。 学唱歌曲《樱花》 。 欣赏歌曲《拉网小调》

有感情地演唱歌曲《樱花》 。 由歌曲欣赏引入既呼应本课开始时乘着歌声的翅膀去旅行的意图,又充分调 动学生学习的主动性。 通过教师一系列的提问和引导、学生的讨论分析以及学生自己学唱歌曲和民 歌欣赏,让学生自己去发掘日本的人文、风情,发现、体会日本歌曲音阶、音调 的特点,并在轻松不单调的情形下学会歌曲《樱花》的演唱。 课件: 1、 (出示图片:富士山、穿和服的日本女子、樱花) 日本位于亚洲东部,由 3900 多个小岛组成的太平洋岛国,一亿多人口。 主要音乐有雅乐、能乐(一种包括音乐、舞蹈、戏剧结合的艺术) 、筝乐、尺八 乐等。 樱花是日本最为著名的花,春季开花,是 3-5 朵伞房花序,色白或红,十分 美丽,为日本国国花。春日观赏樱花是日本的一种传统民俗风情活动。 歌曲《樱花》是日本著名的民歌。它以平白流畅的语言描述了暮春三月人们愉 快地相邀,在晴朗的日子里去看美丽的樱花的情景。 都节调式音阶:mi、fa、la、ti、do、mi 《樱花》的歌词 第二课时 教学内容:欣赏《清津浦船歌》 《划船曲》 朝鲜(课件)让学生根据图片判断要去的第二个国家。肯定学生的表现, (课 件)介绍朝鲜半岛的音乐和它显著的三拍子为主的节奏特点。指导学生进行三拍 子的律动活动,形象感受三拍子的节奏特点。 播放歌曲 《清津浦船歌》 第一遍歌词, 要求学生跟着旋律作刚练习过的律动律动。 播放第二遍歌词,要求学生做律动时把两次弱拍变成手部的转动。 介绍朝鲜的民族调式音阶:la、do、re、mi、sol、la 播放朝鲜民歌《道拉基》 (课件 vcd) ,加深学生对朝鲜民歌旋律特点的印象。 根据图片判断出是朝鲜。 拍子律动:强拍拍手,弱拍拍在手臂上。 听歌曲根据教师的要求做相应的律动,体会三拍子的节奏特点以及三拍子舞 蹈的旋转感觉。 欣赏歌曲,体会感受画面中朝鲜族的人文风情以及朝鲜民歌三拍子的节奏特点。 由鲜明的民族服饰引入第二个国家朝鲜, 既和上一节有区别又让学生有新鲜感。 朝鲜音乐主要特点是明显的三拍子节奏。 用变换的三拍子律动可让学生形象的感 受和理解。Vcd 的播放既加深学生对朝鲜音乐的印象又可更多地了解朝鲜的人文 风情。 课件: (穿朝鲜民族服饰的人物图片) 朝鲜半岛音乐包括:雅乐、民俗音乐。主要乐器为伽 琴、玄琴、长鼓等。 五声音阶:la、do、re、mi、sol、la 教学过程 (三)印度尼西亚 中国是一个多民族的国家,请学生回答中国有多少个民族,待学生回答完后, 说出两个条件让学生猜出要去的国家 1、 亚洲有一个国家的民族比我国还要多,它有一百多个民族组成。 (课件图片)

2、 它由 13700 多个岛屿组成,是世界上最大的群岛国家。 (课件)介绍印度尼西亚及他的音乐(特别是船歌)的特点。播放歌曲《划船曲》 让学生随歌曲做身体的律动,体会船歌的节奏特点,轻快、抒情的情绪特点和那 种荡漾的感觉 播放(课件)印尼民歌《星星索》 ,让学生体会印尼船歌优美抒情的情绪,加深 对印尼船歌情绪的总体印象。 根据条件和图片上人物的服饰特点判断出:印度尼西亚 欣赏歌曲并随着要求做身体的律动。 由猜谜方式进入第三个国家既有新鲜感又让学生保持高度的注意力和浓厚的兴 趣。 印尼的音乐比较复杂,捡其中容易理解又具代表性的船歌来讲,并让学生配合身 体的律动可得到很好的效果。 课件: (图片) 印度尼西亚:由 13700 多个岛屿组成,为世界上最大的群岛国家,被称为"千岛 之国"。人口约一点八亿人,由上百个民族组成,其音乐有复杂性和多样性。 印尼是岛屿国家,海与船成为这个国家最突出的特色。印尼的船歌大多轻快、优 美、抒情。 启发引导学生自己总结日本、朝鲜、印尼三个国家民歌音乐的风格特点。 让学生认识到只有民族的才是世界的,才是最美的最具生命力的。 教师用电子琴弹奏三条书本上的旋律, 让学生根据提示和自己总结出的特点听辨 出所属的国家。 (课件)出示正确答案。 说明很想带学生去更多的地方,但今天时间有限,下次再去,为下节课做铺垫。 第六单元 旋转舞台 总目标: 1、通过艺术实践展示学习成果。 2、检验和评价学习效果。 具体目标: 1、通过《新星擂台》和《新年音乐会》的音乐艺术实践活动,调动全体学生共 同参与艺术活动的积极性、主动性和创造性。 2、锻炼和开发学生的组织能力和群体合作意识。 3、引进评价机制,采用“生生评价”“师生评价”“师生与家长评价”等方式, 对学生本学期的音乐课学习情况,进行终结性评价。对教师的教学情况做信息反 馈和自我评估。 教学内容: 《新星擂台》《新年音乐会》 、 。 教学目标: 1、检测与评价本学期学生学习音乐的实际效果。 2、 反馈与评估教师的教学成果, 以及存在的不足, 作为调控和改进教学的依据。 3、为学生展示其艺术才能,参与音乐艺术实践,创设空间和舞台,同时也有利 于开发学生的组织才能。 课时安排:两课时。

第 1 课时《新星擂台》 教学过程: 1、课前准备: (1)教师向学生说明举办“擂台赛”的目的、意义和参赛办法。组织和指导有 关举办及参赛的工作。 以调动全体学生参与竞赛活动的积极性、 主动性和创造性, 并为此项活动做好赛前的各项准备工作。 (2)学生在教师的指导下,选出节目主持人和评委。 (3)全班学生分成四个参赛小组,每小组由若干人组成。 (4)全班学生分工合作,布置好“擂台赛”的各种设施。 2、赛前提示: (1)教师参与并指导赛前各项动作。 (2)节目主持人宣告竞赛规则和具体要求。 (3)各参赛队按序号就座。 (4)评委及有关人员按指定地点就做。 (5)会场要求做到秩序严明、井然有序、生动活泼。 3、竞赛开始: (1)演唱 ① 教师参与组织、观察和评价活动。 ② 节目主持人提示演唱的要求(必答) 。 ③ 各参赛队自旋规定曲目一首歌曲,做到完整、有表情地背唱。 ④ 待各参赛队演唱结束后,由评委进行评价,学生也可参评。在宣告各队得分。 ⑤ 评价以激励为主、各队得分不得低于 80 分,满分为 100 分。 (2)听音乐写曲目: ① 节目主持人提示竞赛内容和要求(抢答) 。 ② 教师负责播放本册课本中的五首欣赏曲的音响。 ③ 其他参照“教材内容分析”(2)进行活动。 (3)听辨演奏乐器的名称和序号 ① 节目主持人提示竞赛内容和要求(抢答) 。 ② 各参赛队选派一人抢答和填写序号及相应乐器的名称。 ③ 教师负责不按课本安排的顺序,任意播放五首其乐曲中的一首音响,请学生 抢答。 ④ 其他参照“教材内容分析”(3) 。 (4)听辨歌曲及演唱形式 ① 节目主持人提示庭辩的项目和答案的具体要求。 ② 各参赛队选派 1 人,分别到主持人处选择前五首歌曲的序号,序号为: ①②③④⑤(只能选一个序号) ,待听歌曲的音响后立即写出答案。 ③ 教师根据学生选择的序号,逐一播放音响。 ④ 另几首歌曲序号为:⑥⑦⑧,待教师分别播放音响后,由各参赛队抢答。 ⑤ 评委宣告①–⑤号答案的得分各为 20 分; ⑥‐⑧号抢答题得分每题为 10 分。 (5)看剧照答表演形式 ① 教师将课本中的八幅剧照及其序号①②③④⑤(余三幅无序号) ,制作成电脑 软件或活动时图片。 ② 节目主持人提示抢答的项目和要求。 ③ 各参赛队选派一人到主持人处抽签。

④ 主持人根据各抽签的题号,体诗写上显示出相应的剧照,要求参赛者立即说 出答案。 ⑤ 主持人宣告分别出示另三幅无序号的剧照,有参赛队抢答。 ⑥ 评委宣告各队得分(每题 10 分,满分为 80 分) 。 ⑦ 其他参照“教材内容分析”(5) 。 第 2 课时《新年音乐会》 1、课前准备: ① 教师向学生说明举办“新年音乐会”的目的、意义,以及组织办法。主持有 关选举活动。 ② 学生选举产生“节目主持人”、“组委会”和“评委”,要求做到分工合作。 ③ 组委会负责收节目报告表、节目单编排、排练的组织,以及有关乐器、音响 和印像设备、服装、道具、舞美设计、摄影等工作。 ④ 节目主持人负责报幕,以及撰写报幕词。 ⑤ 评委负责制定评分标准、写出评语及等级。 ⑥ 学生分别排练节目。 ⑦ 组委会向家长发出邀请函。 (根据情况执行) 2、 《新年音乐会》开始 ① 组委会、评委、演员、 (家长)各按指定位置就座。 ② 节目主持人报幕后,学生按节目单顺序依次登场演出。 ③ 摄影师拍摄演出剧照和会场的各种场面镜头。 ④ 评委为每个节目进行书面或口头评价,并按“很好”、“良好”两个等级给 与评定。可采用“生生评价”、“自我评价“和”师生评价“相结合的方法。 ⑤ “音乐会”要求全班学生共同参与演出实践活动,展示每个学生的艺术表演 才能和组织才能。 ⑥ 节目内容与形式,不拘泥于课本范围,可发挥每个学生的艺术特长,学生可 自选体现其特长的内容和形式。 ⑦ 调动全体学生的积极性和创造性。


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人音版七年级音乐上册全套教案
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