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记叙文阅读指导概括故事情节


记叙文阅读指导

概括故事情节
松溪三中 九年级语文备课组

常见考点
1、文章中因为时间地点的转换,出现多 、文章中因为时间地点的转换, 个小情节, 个小情节,要求学生仿照已给的情节填 空所缺的情节。 空所缺的情节。 2、用一句话简要概括全文内容。 、用一句话简要概括全文内容。

考点一:补充故事情节

阅读《根雕眼镜》

你是怎样答题的?

一、为了不使“他”的心 灵受到伤害,“我”思虑 了几天,“巧妙地”送给 5—12 12 “他”一副眼镜。请根据 第5—12段内容,将下 面空白处的情节补充完整。

我有 意碰 掉眼 镜

一周后的一个星期天, 5、①一周后的一个星期天,我约他到 我寝室来,说要给他补习一下古文。 我寝室来,说要给他补习一下古文。② 我认真地为他讲了一会儿, 我认真地为他讲了一会儿,便起身假装 到书架上找资料,顺便碰掉了那副早已 到书架上找资料,顺便碰掉了那副早已 准备好的眼镜,然后漫不经心地说: 准备好的眼镜,然后漫不经心地说: 我这东西太多了,乱七八糟的, “哎,我这东西太多了,乱七八糟的, 好多以前的东西还堆在这儿呢。 ‖ 好多以前的东西还堆在这儿呢。” ③ 看到他正抬头望着我,我便说: 看到他正抬头望着我,我便说:“哦, 你看,这是我前几年配的眼镜, 你看,这是我前几年配的眼镜,一直没 结果现在都不合适了。 戴,结果现在都不合适了。④你戴上试 试,让老师看看好不好看!” ⑤说着, 让老师看看好不好看! 说着, 我把眼镜递给了他, 我把眼镜递给了他,又回过身继续在书 架上找东西。 架上找东西。

我 劝 他 接 受 眼 镜

6、再回头,他已经戴上眼镜,正在翻看我的教学 辅导书。 7、“不错啊,很像个大学者哦!感觉怎么样?” 8、“我觉得 我觉得……挺清楚的。” 挺清楚的。 我觉得 挺清楚的 ‖ 9、“那太好了,你正好戴着它 你正好戴着它吧,连眼镜盒也拿 你正好戴着它 去吧,省得放在这儿占地方 省得放在这儿占地方。”我心中一阵暗喜。 省得放在这儿占地方 10、“老师,我……” 老师, 老师 11“怎么?嫌我的眼镜不好啊 嫌我的眼镜不好啊?”我假装有些生气 嫌我的眼镜不好啊 假装有些生气 地说,“都没怎么戴过,你看,还挺新的呢。” ‖ 12“没,没有。”他红了一下脸,不再作声 不再作声了。 没 没有。 不再作声

我 让 他 试 戴 眼 镜

5、……③看到他正抬头望着我,我便说: ……③看到他正抬头望着我,我便说: 你看,这是我前几年配的眼镜, “哦,你看,这是我前几年配的眼镜,一 直没戴,结果现在都不合适了。 直没戴,结果现在都不合适了。④你戴上 试试,让老师看看好不好看! 说着, 试试,让老师看看好不好看!” ⑤说着, 我把眼镜递给了他, 我把眼镜递给了他,又回过身继续在书架 上找东西。 上找东西。 再回头,他已经戴上眼镜, 6、再回头,他已经戴上眼镜,正在翻看 我的教学辅导书。 我的教学辅导书。 不错啊,很像个大学者哦! 7、“不错啊,很像个大学者哦!感觉怎么 样?” 我觉得……挺清楚的。 ……挺清楚的 8、“我觉得……挺清楚的。”

12“没,没有。”他红了一下脸, 没 没有。 不再作声了。 不再作声

他接受了眼镜

答案示例:
(1)我有意碰掉眼镜 我有意碰掉眼镜 (2)我让他试戴眼镜 我 (3)我劝他接受眼镜 我劝他接受眼镜 (4)他接受了眼镜 他

审清题意

你能概括答题的方法吗?
确定范围

精练表达

一、为了不使“他”的心灵受到伤害, “我”思虑了几天,“巧妙地”送给 “他”一副眼镜。请根据第5—12段 5—12 12 理清层次 内容,将下面空白处的情节补充完整。 (2分) 第5段前两句 (1)我有意碰掉眼镜 第5段后三句 试戴眼镜 段后三句——8段 8 (2)我 第9——11段 (3)我劝他接受眼镜 第12段 接受眼镜 12段 (4)他

方法归纳
1、明题意。 2、定范围。 3、理层次。 3 4、精表达。

当堂演练
读《漠视也是一种关怀》,完成第一题 根据下面的提示,补全故事情节。 ①他进教室受到同学们嘲笑 他刻苦勤奋没有收获,受到打击放弃努力 ②___________________________ 参加班干部竞选意外当选 ③___________________________ 他成了班上最得民心的学生干部 ④___________________________

想一想
如果用一句简洁的话来概括,又该怎样 回答呢? 示例:因为残疾对学习失去兴趣的他,在 一次班干部竞选中因老师漠视他的残疾 意外当选,使他鼓起勇气成为最得民心 的班干部。

考点二:简洁的语言概括主要内容
解答方法: 解答方法:记叙了谁(指人、单位、集体或事 物)+做什么事(事件的起因、经过、结果)。 有时候可根据需要,运用添枝加叶法,用“谁 +什么时候+在哪里+做了什么事+结果怎样” 的句式来表达。 注意点: 注意点: 1、概括时要注意环境(特定背景) 2、这“谁”通常指主要人物即主人公,因此要 分清文章中主要人物和次要人物。

练一练
阅读《老师永远记得你》,请简要概括 这篇文章的主要内容。

“答案”示例
儿子参加同学会,看见了小学班主 任黄老师,因学会了感恩而留下了泪。

病因:未能把握关键信息,未能找准全 文的关键词“记忆”,导致将本文叙述 的主要对象弄错。

比对答案
黄老师因病记忆消退,在同学会上 将学生的姓名事迹张冠李戴,但能清楚 地记得每个孩子的特点,使儿子从中学 会了感恩。 谁+什么时候+在哪里+做了什么事+结果 怎样”

方法归纳
1、看标题 2、抓要素 3、分详略 4、精表达

当堂演练
阅读《走在每一位母亲的情怀里》,概 括本文的主要内容。

答案示例:
一个周末的黄昏,我为要去春游的妈妈 买面包,得到了多位母亲的表扬与帮助, 我对母爱有更深的理解。


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