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三到四遍读书法


“四遍 “三到” 四遍”读书法 三到” 四遍” “
无论哪一科教学,都要求学生认真阅读课本。政治课的教学 也不例外。现在的问题是有些学生知道课前阅读的重要,也下了 不少功夫,但收效不大。原因是他们没有掌握课前阅读的科学方 法。简单地说,他们还不会在老师的讲解前阅读书籍。 那么,什么是科学的课前阅读呢?笔者对学生常用的是“三 到” “四遍”读书法。 所谓“三到” ,是指在

阅读的全过程中。要做到眼到、心到、 手到。眼到、心到就是边阅读边思考;手到,就是运用各种自学 符号,点、划、摘、记,以加深理解、加强记忆、促进思考。 “三 到”之中, “心到”最为重要。所谓“四遍” ,是指在阅读顺序上 要由浅入深地反复阅读四遍,方可初步读懂。第一遍,了解全貌, 胸有全局。犹如登高远望,纵观全景,重在“全”字。第二遍, 了解结构、分析层次。犹如缓步其中,逐层观景,重在“层”字。 第三遍,把握要点、记忆问题。犹如留连忘返、观赏奇景,重在 “要”字。第四遍,前后贯通,探索内在联系。犹如归途回味琢 磨,方知“理”在景中,重在“联”字。 以阅读初中一年级《思想政治》第一课《正确看待自己》为 例,读第一遍,可粗略了解这一课的全貌,产生总的印象:要求

增加对自我的认识,做有益于社会的人。第二遍,可了解课文的 大体结构,全课由四部分构成:第一部分: “个人是社会的成员” , 分三层:①个人在社会中生活、发展;②个人离不开社会;③社 会是一个群体组织。第二部分: “社会影响着个人” 。分三层:社 会对个人影响的因素;社会环境对个人有积极和消极影响;学会 利用积极影响,自觉抵制不良影响。第三部分: “善于认识自己” 。 也分三层:①学会全面地看问题的方法;②学会用发展的眼光看 问题的方法; ③自我认识的方法。 第四部分: 做有益于社会的人” “ 。 分四层:当好自己的社会角色;主动关心、帮助周围的人;积极 参加公益活动;学会自我约束。第三遍阅读,落实全课要点(共 13 个) ,要求学生运用自学符号一一标出并整理提要笔记,记下 尚未理解的问题。最后一遍,即第四遍阅读,纵观全景,具体分 析,前后贯通,深入理解全课重点,即每个人作为社会成员参与 社会生活,应该努力为社会做贡献,以自己的实际行动,做有益 于社会的人。全课结构,第三部分“善于认识自己”是中心。第 一、二部分是第三部分的铺垫和准备,第四部分是第三部分的发 展和全课的归宿。 自然通过课前阅读,学生不可能对课文中的所有问题都能解 决,更不可能都能理解。对那些不理解或不甚理解的问题,要求
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学生随时记下来,作为课堂听课的重点,通过听课来解决。这样, 学生学习中就有了重点进攻目标,能激发起强烈的求知欲望,听 课时就必然情绪好、印象深、收效大,在知识、能力、觉悟等方 面都可望有较大提高。 在教学中,也可能出现这样的情况:学生课前阅读的体会、 理解同老师的课堂讲解有差距。学生有时会轻率地坚持己见,认 为是老师讲错了;有时会轻易地放弃自己的看法,认为“只要老 师说的肯定没错” 。这时,就应要求学生重新阅读课本,回忆老师 是如何讲的,反复深入地理解分析,必要时还可进行讨论,从中 找出正确答案。如果事实证明学生自己原来的理解是错的,就要 求他们“知错认错”加以改正;经过一番思考得到的认识,必定 给人以极其深刻的印象和启示。如果事实证明老师讲解的不很周 密确切,说明学生的课外阅读已见成效、思维能力在磨炼和探究 中有了提高,认识达到了新的境界。

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