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完形填空,解题技巧



高考英语完形填空解题技巧 1 1.利用首句信息 从历年的试题可以看出,完形填空所采用的短文一般不给标题,且首句往往不设空,通常是个完整的 句子。这个句子往往是全文的关键句,它是了解全文的窗口,常常包含对解题有用的信息,因此考生要注 重细读首句,并据此来判断文章的体裁,题材,推测全文的主旨和大意,推断故事发生的人物、地点、时 间、气氛等多方面的特征,争取开局顺利。 2.利用前后暗示 完形填空题除了注重考查考生对语境的理解外,还经常在完形填空的短文中设臵前后互相暗示的考题。 这里需要注意的是:若是前面暗示后面,做题相对来说比较容易。但从对历届考题的研究情况来看,这种 暗示多为后面暗示前面,也就是说前面的某些填空从当时的情况来看,或是线索不清,或是语境不明,无 法填出,但只要我们继续往后看,就会发现此空在后面的某个地方有暗示。所以,考生在做题时一定要充 分利用这一特点,以提高做题的准确率。 3.利用逻辑推理 做完形填空题的过程从本质上说是一个阅读推理的过程。为了能够准确、快速地理解文章内容,考生 必须把握作者的思路,使自己的思维模式与作者的思维模式相吻合,同时考生还必须不断地从各个角度进 行合乎逻辑的推理,并不断地验证推理的正确性,以达到理解全文、解决问题的目的。正确分析推理是恰 当解题的必要条件,而恰当解题又是对题目进行正确分析推理的必然结果。 4. 利用语境因素 文章是一个具有内在联系的整体,而上下文则是营造语境的基础,也是逻辑推理的依据 .通读全文,理 顺大意,根据上下文找出信息词是做好完形填空题的关键.近年来,高考试题中的完形填空题在命题设计上 的趋势是朝着深层化及语境化的方面挖掘,逐渐摈弃单纯的语言分析考查,而越来越侧重逻辑推理判断.因 此,只有借助上下文乃至全文语境的启示或限定才能够准确做出判断. 5. 利用语法分析 尽管近几年的高考完形填空题主要考察考生对语境的理解 ,很少考查纯语法知识的运用,但是借助语 法分析来帮助理解句子 ,推测语境,判断搭配等,却是必不可少的 .因此考生做题时应充分利用平时所学的 语法及词汇,名词的可数与不可数,动词的及物与不及物以及句子结构等知识. 6. 利用文化背景和生活常识 高考完形填空往往以自身的内容提供相对完整的语篇信息,但其间交织渗透着各类相关的文化背景知 识和常识,如文化,风俗,生活常识以及科学知识等.考生在做题时可充分利用社会文化知识和生活常识,并 注意中西方文化方面存在的差异将会大大简化复杂的分析与判断过程,节省宝贵的时间 ,顺理成章的选出 正确的答案. 7.利用语篇标志 语篇指比句子长的语言单位,语篇标志指语篇之间有内在联系的词语.常见的语篇标志语有: 1) 结构层次:“secondly、 thirdly、 finally”等; 2) 时间关系:“before、 after、 later”等; 3) 因果关系:“because、 for、 since 、as so 、therefore、 thus”等; 4) 话题关系:“by the way”等; 5) 转折关系:“but 、however、 nevertheless、 on the contrary”等’ 6) 递进关系:“in addition、 besides 、then 、what’s more、 further”等 7) 并列关系: “and 、 and also、 or 、 neither…nor……、 either……or……、 not only……but also……、 as well、similarly、in the same way、that is to say”等 8) 让步关系:“although、though、even though、even if、no matter+疑问词”等 9) 条件关系:“if、only if、if only”等. 8.利用习惯用法和词语辨析知识 习惯用法是英语中固定的结构 ,是不能随意改的.平时学习中应注意积累及掌握好习惯用法 .同时,应 多注意词语辨析及词语搭配,要培养在特定语境中灵活运用词语的能力.
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二、(一) 完形填空的题型特点 近几年来的完形填空题,有以下几个特点: 1. 短文难度基本稳定,与高中英语教材课文难易基本相当。 2. 短文选材一般为故事性文章,采用其他题材的文章还是不具有普遍性。但往往不按时间顺序平铺直 叙,有插叙或倒叙,有时还夹有描述和议论。 3. 短文的第一句不设空格,提供给考生一个思路,以便考生做题。 4. 考查内容主要是逻辑上的通顺,极少是考语法,所以每题四个选项大多属同一语法范畴。 5. 短文长度基本稳定,一般都是 300 多个单词。 三、 完形填空的解题步骤 时间分配: 1)通读全文,领会大意(2-3 分钟); 2)逐句阅读,选出答案 (6-7 分钟); 3)猜测难点、整体复查(2-3 分钟)。 1. 跳过空格、通读全文、把握大意。先跳过空格,通读试题所给的的短文,获得整体印象,做到弄 清文脉、抓住主旨,较好地把握短文大意。要在阅读理解短文的基础上才开始判定选择,切忌仓促下笔。 2. 结合选项、综合考虑、初定答案。在理解全文意思的基础上,再结合所给选项细读全文,联系上、 下文内容,注意从上、下文的语法结构和词语搭配及从选择项中寻找解题的提示,以词、句的意义为先, 再从分析句子结构入手,根据短文意思、语法规则、词语固定搭配等进行综合考虑,对备选项逐一进行分 析、比较和筛选,排除干扰项、初步选定答案。 3. 瞻前顾后、先易后难、各个击破。动笔时要瞻前顾后、通篇考虑、先易后难。对比较明显直接的、 自己最有把握的答案先做,一下子不能确定答案的,先跳过这一空格,继续往下做,最后回过头来再集中 精力解决难点。这时可结合已确定答案的选项再读一遍短文,随着对短文理解的深入,可以降低试题的难 度,提高选择的正确率。 4. 复读全文、逐空验证、弥补疏漏。完成各道题选择后,把所选的答案代入原文,再把全文通读一 篇,逐空认真复查。看所选定的答案是否使短文意思前后连贯、顺理成章,语法结构是否正确,是否符合 习惯表达法。如发现错误答案或有疑问的,应再次推敲、反复斟酌、做出修正。 完形填空解题技巧小结: 1.跳过空格、通读全文、把握大意。 2.结合选项、综合考虑、初定答案。 3.瞻前顾后、先易后难、各个击破。 4.复读全文、逐空验证、弥补疏漏。 5.结合生活常识和中西方文化选出最佳答案 四、做完形填空选择题时应注意如下几点: 1. 完形填空的短文通常没有标题,且文章的首句和尾句一般不设空,要特别注重对首、尾句的理解, 因为它们往往提示或点明文章的主题,对理解全文有较大帮助。 2. 第一遍通读带有空缺单词的短文时可能一时把握不住短文内容,弄不清头绪,这是很正常的。此 时要注意克服畏难情绪和急躁心理,应稳定情绪,再将短文读一、二遍,直到明确大意为止。 3. 做题时切勿一看到一个空格就急着选出一个答案,这样往往只见树木不见森林。由于缺乏全局观 念,极易导致连续选错。因为完形填空不同于单个句子的选词填空,其空白处是位于一篇文章之中,因此 必须纵观全文、通篇考虑。 4. 每篇完形填空所设的空多以实词为主,所提供的四个备选项中只有一个是正确的,其它三项均为 干扰项。而干扰项也多半与前、后的句子或词组可以形成某种搭配,即如单从语法角度判断则无法确定, 还必须从语篇意义上加以鉴别。 5. 动笔时先易后难,先完成容易、有把握的答案,这样可以增强自信心,然后再集中精力解决难点。 对于实在无法确定的,可以从文中同样结构或类似结构中寻找提示,大胆地作出猜测。在不能确定答案的 情况下,要凭语感和第一感觉。一经确定的答案不要轻易改动。 6. 结合生活常识和中西方文化及上下文选出最佳答案。

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(2011 年全国卷卷完形选项设臵): In our discussion with people on how education can help them succeed in life, a woman remembered the first meeting of an introductory__36__course about 20 years ago. The professor __37__the lecture hall, placed upon his desk a large jar filled with dried beans(豆), and invited the students to _38_how many beans the jar contained. After __39__shouts of wildly wrong guesses the professor smiled a thin, dry smile, announced the __40__ answer, and went on saying, ”You have just __41__an important lesson about science. That is Never__42__ your own senses.” Twenty years later, the __43__could guess what the professor had in mind. He __44__himself, perhaps, as inviting his students to start an exciting __45__into an unknown world invisible (无形的) to the 46 ,which can be discovered only through scientific 47 . But the seventeen-year-old girl could not accept or even 48 the invitation. She was just 49 to understand the world. And she 50 that her firsthand experience could be the 51 .The professor, however, said that it was 52 .He was taking away her only 53 for knowing and was providing her with no substitute. “I remember feeling small and 54 ,”the women says, “and I did the only thing I could do. I 55 the course that afternoon, and I haven’t gone near science since.”

36.A.art 37.A.searched for 38.A.count 39.A.warning 40.A.ready 41.A.learned 42.A.lose 43.A.lecturer 44.A.described 45.A.voyage 46.A.professor 47.A.model 48.A.hear 49.A.suggesting 50.A.believed 51.A.growth 52.A.firm 53.A.task 54.A.cruel 55.A.dropped

B.history B.looked at B.guess B.giving B.possible B.prepared B.trust B.scientist B.respected B.movement B.eye B.senses B.make B.beginning B.doubted B.strength B.interesting B.tool B.proud B.started

C.science C.got through C.report C.turning away C.correct C.taught C.sharpen C.speaker C.saw C.change C.knowledge C.spine C.present C.pretending C.proved C.faith C.wrong C.success C.frightened C.passed
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D.math D.marched into D.watch D.listening to D.difficult D.taken D.show D.woman D.served D.rush D.light D.methods D.refuse D.waiting D.explained D.truth D.acceptable D.connection D.brave D.missed

36.C.考查名词,由第二段最后教授说的话可知,这是一节关于自然科学的课,因此填 science。 37.D.考查动词词组辨析,教授走近教室,把一个盛满豆子的坛子放在讲桌上。march into “走进去”。 38.B.考查动词,根据第二段第二句中的 wrong guesses 可知此空填 guess。教授先让同学们猜坛子里有 多少豆子。 39.D.考查动词,听了(listening to)同学们的瞎猜后,教授笑了…… 40.C.考查形容词,教授公布了正确(correct)答案。 41.A.考查动词,接着,他说:“你们刚刚学习(learned)了关于自然科学的重要一课。” 42.B.考查动词,那就是:永远不要相信(trust)你们的感觉。上文教授让同学们猜一猜坛子里有多少 豆子,可是大家凭感觉猜的结果并不正确,故此处用 trust。 43.D.考查名词,文章第一句提到一位女士(woman)讲述了自己第一次上自然科学课的经历,故选 D。 44.C.考查动词,他认为(saw)自己正把学生引入求知的旅途。 45.A.考查名词,参见上题解析。本句是比喻。教授引导学生学习自然科学,就像是开始了激动人心的旅 程(voyage)。 46.B.考查名词,那些只是就像隐藏在坛子里的豆子,是肉眼(eye)看不见的。 47.D.考查名词,只有通过科学的方法(methods)才能发现未知世界的奥秘。 48.A.考查动词作者再次采用了比喻的手法。那天,教授给学生演示学习自然科学的方法,就像是发出了 邀请函,请同学们和他一起踏上征程,探索未知的世界。可是,那个 17 岁的小姑娘,既没接受,也没听 到(hear)老师的邀请。 49.B.考查动词,她只是刚开始(beginning)了解这个世界。 50.A.考查动词,她相信(believed)第一手的经验是真实可信的。 51.D.考查名词,参见上题解析。truth“事实,真理”。 52.C.考查形容词,可是,教授却说那是错误的(wrong)。 53.B.考查名词,教授拿走了她唯一的求知工具(tool),但是并未给她提供一个替代品。 54.C.考查形容词,这位女士回忆说:“记得当时我觉得自己非常渺小和恐惧(frightened)”。 55.A.考查动词,“我只做了一件我能做的事情。那天下午放弃(dropped)了这门课程,此后再也没有 走近科学。”

第一:"形容词+名词"结构 这种结构是最简单的结构搭配,也是同学们最容易掌握的一种结构。在这种结构中,这 个名词就是已知的线索,我们只需要从 ABCD 四个选项中选择一个最准 确的答案。这里,要 注意,我们在选择搭配的时候,要遵循两个原则,一是两者必须具有同指性。也就是说你选 择的形容词必须与已知的名词保持一致性。如果名词 是指人,那么选择的形容词也必定是修 饰人的形容词。二是褒贬不错位。与第一点相类似,褒贬不错位的意思是如果名词是一个褒 义名词,我们就不能用贬义的形容 词来修饰,反之亦然。例如,我们可以说"活泼可爱的小 女孩"而不能说"老态龙钟的小女孩"。 第二:形容词作表语 通常我们说,形容词在作表语的时候,它修饰的成分是句子的主语。所以,当形容词处 在表语位置,我们只需要找到句子的主语,然后采用与上一种位置一样的方法来确定选项。 那么我们来看一道真题。 1999 Industrial safety does not just happen.Companies_41_low accident rates plant heir safety programs, work hard to organize them,and continue working to keep them__42__and active. (42)[A]alive [B]vivid [C]mobile [D]diverse
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我们看一下这道题,42 这个空格和后面的 active 构成并列的两个宾语补足语。那么, 我们需要找到的是它们修饰的主语是什么,从而确定 42 空格处需 要填哪个选项。回到原文 中可以定位,42 空格前有一个"them",这两个形容词都是修饰 them,那么 them 又指代的是什 么呢 ? 我们可以在上一句话找 到三个名词, companies,low accident rates, 和 safety programs.根据后面的几个谓语动词,我们可以判断出 them 指的是 safety programs。再看 四个选项哪个与 safety programs 能够搭配起来。[B]vivid 指鲜艳的,通常修饰事物,违反 同指性原则,所以排除。[C]mobile 指可动的,流动性的。同样不能修 饰 safetyprograms。 [D]diverse 指不同的同样不能修饰 safetyprograms.最后我们看[A]选项,alive 在修饰人的 时候指活跃的,而应用在法律层面,它指被人广泛接受使用的。所以,综上分析, A 为正确 选项。 第三:形容词+名词+从句 在这种结构中,从句的作用在于进一步解释说明名词。如果各位考生在遇到这类问题的 时候,要重点分析从句的含义,出题人就是帮助你进一步分析名词的相关特征,帮助你找出 适合的形容词。 以上三种形容词的考题最核心的解题要点就是找到被修饰的成分,然后根据分析确定选 项中最合适的答案。希望各位在学习了技巧之后,勤于练习,一定会熟能生巧,在这部分拿 到满分。

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