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粤教版高中信息技术基础导学案-3.1.1文本信息的加工与表达


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命名文件夹:学号姓名 阅读:阅读 P40 案例,概括出案例标题:( 和宣传标语。你会注意哪些文本加工的问题? ) 问题:学校将要举行校运会,假如你是陈婷同学,体育老师请你用计算机制作一份有关校运会的通知

命名文件夹:学号姓名 阅读:阅读 P40 案例,概括出案例标题:( 和宣传标语。你会注意哪些文本加工的问题? ) 问题:学校将要举行校运会,假如你是陈婷同学,体育老师请你用计算机制作一份有关校运会的通知

( 一、信息加工前需明确的问题:(P40)







( 一、信息加工前需明确的问题:(P40)







用计算机进行文本信息的加工处理,目的都是为了能够把想要表达的思想以清晰明了的形式准确 地传递给读者。加工信息是为表达信息服务的,是为了更好地表达。 在加工信息之前要明确下图 3-1 所示的问题 要表达什么信息? 加工的信息给谁看? 加工成什么样子才能充分表达自己的 思想、并让让对方容易接受? 选择什么加工软件较合适? 怎样加工? 提示:注意“格式”、“排版方式”等. 比一比: 比较两个文件,你认为哪一个更好,为什么? ( 二、文本参考评价要素: (P42) 1、文本表达的主题、意图是否鲜明? 2、版面样式是否符合阅读对象特征及应用场合? 3、版面布局是否合理匀称?内容层次结构是否清晰? 4、文字、标点是否恰当?排版是否符合同类文本的 一般规范? 5、能否给人留下深刻印象? 三、日常文本的范围及特点(P41) 问题 1、文本信息分类:不同文本的表现形式有不同的加工表达特点,所选用的工具也不一定相同。 按文本组织形式的复杂程度,我们可把文本信息的加工分为( 信息的加工两类。 问题 2、日常文本的范围有哪些?(标语、广告、 问题 3、日常文本的特点是什么? 日常类文本信息主题内容相对( 四、日常文本信息加工的要点(P42) 1. 设置( )规格 ) ) 、背景等修饰,增加文本的表现力 )提示信息 2. 确定文本正文主体( 4. 对多页文本添加( 5. ( 作业提交: )文本 ) ,结构相对( ) 、信函、 、文章等) )文本信息的加工和( )类文本 给人留下( )印象 主题( 版面( ) 、意图( ) ) ) )阅读对象特征及场合 ) ,层次( ) 选择信息加工( 确定信息加工( ) ) 明确信息内容( 了解信息( 选择信息表达( ) : ) )方特点:

用计算机进行文本信息的加工处理,目的都是为了能够把想要表达的思想以清晰明了的形式准确 地传递给读者。加工信息是为表达信息服务的,是为了更好地表达。 在加工信息之前要明确下图 3-1 所示的问题 要表达什么信息? 加工的信息给谁看? 加工成什么样子才能充分表达自己的 思想、并让让对方容易接受? 选择什么加工软件较合适? 怎样加工? 提示:注意“格式”、“排版方式”等. 比一比: 比较两个文件,你认为哪一个更好,为什么? ( 二、文本参考评价要素: (P42) 1、文本表达的主题、意图是否鲜明? 2、版面样式是否符合阅读对象特征及应用场合? 3、版面布局是否合理匀称?内容层次结构是否清晰? 4、文字、标点是否恰当?排版是否符合同类文本的 一般规范? 5、能否给人留下深刻印象? 三、日常文本的范围及特点(P41) 问题 1、文本信息分类:不同文本的表现形式有不同的加工表达特点,所选用的工具也不一定相同。 按文本组织形式的复杂程度,我们可把文本信息的加工分为( 信息的加工两类。 问题 2、日常文本的范围有哪些?(标语、广告、 问题 3、日常文本的特点是什么? 日常类文本信息主题内容相对( 四、日常文本信息加工的要点(P42) 5. 设置( )规格 ) ) 、背景等修饰,增加文本的表现力 )提示信息 6. 确定文本正文主体( 8. 对多页文本添加( 5. ( 作业提交: )文本 ) ,结构相对( ) 、信函、 、文章等) )文本信息的加工和( )类文本 给人留下( )印象 主题( 版面( ) 、意图( ) ) ) )阅读对象特征及场合 ) ,层次( ) 选择信息加工( 确定信息加工( ) ) 明确信息内容( 了解信息( 选择信息表达( ) : ) )方特点:

任务一:参照文件内图片,设置“任务一 校运会通知”的格式,使其重点突出、层次分明,生动活泼。

任务一:参照文件内图片,设置“任务一 校运会通知”的格式,使其重点突出、层次分明,生动活泼。

版面布局(

版面布局(

排版符合同类文本的一般(

排版符合同类文本的一般(

3. 配合主表达的需要,添加辅助图片、 (

7. 配合主表达的需要,添加辅助图片、 (

任务二:设置“邀请函”的格式,要求图文并茂。

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