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论提高高中数学课堂教学实效性的具体途径及方法研究


论提高高中数学课堂教学实效性的具体途径及方法研究 【摘 要】高中教育是人生中至关重要的教育,不仅面临的是知 识上的汲取,还有高考的门槛。所以,如何提高课堂的教学的时效 性,则是重要的问题。本文主要是谈论如何提高高中数学课堂的教 学的实效性及它的研究方法,让教学迸发魅力,提升了老师的教学 水平,增进教学效果,使学生课堂的学习事半功倍。 【关键词】数学 教学时效性 途径及方法 国家教

育的新课程改革, 传统的课堂也发生了巨大的变化, 老师” 填鸭式”的教学方式已经无法跟得上现代教学的发展脚步了,现在 的课堂要求更具有时效性,如何提高教学的时效性性,使之更具有 新时代教育的特色,丰富教育的活力与魅力,是每一个高中老师的 追求与目标。下面我们将实践经验与理论结合,就数学这一块儿来 谈谈如何提高课堂教学的时效性。 1 决定时效性高低的因素 1.1 老师自身对所教学的知识的理解、掌握、与考试动向的把握 一个数学老师相对学生来说理解能力要更强,对数学知识应该更 加通透,如果一个数学老师连数学基本的公式都不熟悉,我想他的 教学时效性无疑是很低的,当他普及知识的时候,还忙着想公式的 对错,肯定会降低的课堂效率。比如最基本的三角函数公式,每一 个三角函数公式的转换,tanα ·cotα =1、sinα ·cscα =1、cos α · secα =1、 sin2α =2sinα cosα 、 cos2α =cos (α ) -sin (α ) =2cos (α )-1=1-2sin (α )等等。 老师应能对整个数学知识体系融会贯通,这样才能在课堂上行云 流水般得教学,这就是对每一个数学老师的基本要求,自身思维的 敏捷才能带动学生的思维。 另一个就是考试动向的把握,这是教学的最实际的问题。历年的 期末考和高考的情况,重点知识的考题的了解,以及试题的预测。 比如 2011 年,某省高考数学题型的顺序有所改变,打破几年来题 目顺序, 这一创新将导致很多学生不适应, 我们应该抓住这一改变, 为 2012 年的题型顺序做个预测,也提前告诫学生应该随时适应题 型的变化。还有题目的创新,比如数列与三角函数结合,这更要同 学们注重基本知识点的掌握,才能以不变应万变。 1.2 老师的教学目标和观念 老师教学的目标则是体现一个老师的责任感强弱,学生学习知识 的多少,考试成绩的高低,都是课堂的时效性的具体体现,每一个 老师都应该把这树立为自己教学目标,从而形成自己的教学理念。 好的老师则秉着很强的责任心去教学的,这是和一个教师的素质与 理念分不开的。一个优秀的老师他的责任心就能带动课堂的氛围, 提高学生的积极性。从而能在本质上提高课堂时效性。 1.3 数学老师的独特的教学方法 这就体现在数学这门学科的独特性中了。数学这门课有它的独特 性,它的知识体系相当成熟,也具有自身的特点,所以数学的教学 应具有自己独特的教学方法。 1.3.1 应与数学常用的思想和方法相结合。 如函数的常解思想与方法:数形结合 典型的就是根的判断 f(x)=|lg|x-1||,x≠1 f(x)=0, x=1 试根据 c 不同取值,讨论 f (x)+f(x)+c=0 的实数解的个数 试根据 b 不同取值,讨论 f (x)+bf(x)+1=0 的实数解的个数 数形结合答案将一目了然 数列的常用方法:公式法(等差等比数列) 裂项相消法:如 an=1/[n*(n+1)],而 an=1/[n*(n+1)]=1/n-1/ (n+1) ,所以 sn=1-1/2+1/2-1/3+1/3-1/4+…… 1/n-1/ (n+1)

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