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61七上第六课


第一框 丰富多样的情绪

我的新书包 真漂亮!

在成长的历程中, 当我们得到老师或父 母的夸奖时,我们会 非常高兴

哎!我要能 长漂亮点 儿,那该 多好!

在成长的历 程中,当我们遇 到不称心的事情 时,会感到遗憾

明天请你家 长来!

在成长的历

程中,当我们学 习成绩明显退步 时,会感到害怕

你真讨厌!

在成长的历程 中,当我们遇到令 人气愤的事情时, 会感到愤怒

1、情绪的含义:
情绪是人的心理活动的重要表 现,它产生于人的内心需要是否得 到满足。

人的情绪在某种程度上,还反 映了人对外界事物的态度。从这个 意义上,情绪是人的内心世界的 “窗口”。

2、情绪的基本类型

喜、怒、哀、惧四类情绪的词语, 看谁说得多

3、情绪与情境
情绪感受通常是由一定的事物 引起的,不同的情境会有哪些不同 的情绪? 1、完成P61页表格,并在班级交流。 2、归纳情绪的产生原因。

这两名同 学在比赛 时的情绪 有什么不 同? 情绪对人 的生活和 行为有影 响吗?

情绪就像“神奇果”,会对人产 生神奇的作用。有时它会使人精神焕 发,干劲倍增;有时它会使人无精打 采,萎靡不振。情绪影响着人的行为, 影响着我们的生活。

情绪与健康
积极作用: “一个小丑进城,胜过一打名医。”“三分
病,七分养。”“人逢喜事精神爽。”“笑一笑,十年 少。”

消极作用: “春秋时期吴国大夫伍子胥过韶关时,陷入
进退两难的处境,结果因极度焦虑而须发全白。” “三国时期,周瑜才华出众,机智过人,但诸葛亮利用 其心胸狭小的弱点,巧设计谋,气得他断送了风华正茂 的性命。” “《红楼梦》中的林黛玉,终日愁眉不展,郁郁寡欢, 最终积郁成疾,满怀愁怨离开人世。” “愁一愁,白了头。”

情绪与健康
同学们在实际生活中有没有患病 的经历,当时你的情绪是怎么样的?
情绪犹如双刃剑,一方面可以充 实人的体力和精力,促使我们健康成 长;另一方面,情绪也会使人感到难 受,影响人的身体健康。

情绪与学习
某学校的两个班都要求在规定时间背诵一篇课 文,中间检查时都有一部分学生背诵不出来, 其中一个班的老师对背下来的同学给予表扬, 同时对没有背下来的同学也做了恰如其分的肯 定和鼓励。全班皆大欢喜。大家互相帮助,结 果全班在预定的时间都背会了。另一位老师对 全班发了一通脾气,并提出背不下来就不下课。 同学们提心吊胆,非常紧张,结果拖延了半个 小时,仍然没有一个同学完全背下来。 思考:这个材料说明了什么?

情绪与学习
大家在刚刚结束的期中考中或平 时的学习中,有没有受到情绪影响的 体验?
结论:完成教材P63表格。

(讨论)有人认为:四种基本情绪 中,喜只有积极的影响,而哀、怒、 惧就只有消极的影响,这种说法对 吗?
归纳:积极的情绪和消极的情绪是可 以互相转化的。经常说“化悲愤为动 力”。这句话就说出了哀、怒、惧这些 情绪也可以产生积极的影响。而喜也有 可能产生消极的影响。

材料一:战国时期孙膑被砍去双脚后,怒 而发奋,写出《孙膑兵法》,歌德在失恋 的基础上写出《少年维特的烦恼》,司马 迁在遭受宫刑后完成《史记》,贝多芬在 遭受双耳失聪的情况下,创作出《命运交 响曲》。 材料二:《儒林外史》中的范进,多年考 试不中举人,直到50多岁的时候,终于 中举了。但是却“喜极而疯”。

情绪的含义

情绪万花筒

情绪的基本类型 情绪与情境

情绪的积极作用
情绪与生活 情绪的消极作用

结束语: 生活犹如一面镜子,你对它哭, 它也对你哭;你对它笑,它也对你笑。 希望我们每一位同学都能够以一种微 笑的面孔面对生活。

课后作业
预习课本,收集调节情绪的方法及 相关事例。 《学法大视野》


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