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作业的革命


作业的革命
《语文课程标准》 倡导学生做学习的主人, 新课程改革由更多关注学习的结果转为更 多地关注学习的过程,让学生乐于学习,主动参与学习活动,勤于动手动脑,积极探索.善 于收集和处理信息. 新课标指出语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情, 指导学生正 确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需 要的识字写字能力,阅读能力,写

作能力,口语交际能力.语文课程还应重视提高学生的品 德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德,智,体,美的和谐 发展.这些目标的实现不仅依赖于课堂教学的改革,还依赖于作业的改革,因为作业是为巩 固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习. 它能够丰富学生的知识储备, 扩大知识面, 发展学生的智力和创造才能,是教学过程中一个不可缺少的重要环节. 目前,小学生课外作业既多又监,缺乏创造性,影响了儿童自主地生动活泼地发展,甚 至会使学生对学习产生消极情绪;因此,我注意在作业设计上多下功夫,根据《语文课程标 准》的基本理念,对小学语文课外作业进行了变革,真正把学生从烦琐的,机械的,重复的 练习中解放出来.

一,激发学习兴趣,变机械重复为快乐实践 常言说"兴趣是最好的老师",没有兴趣的学习是枯燥的.学生在学习过程中处于被动 接受的状态,长此以往,对语文学习的厌倦就在所难免,语文教学当然就难于逃脱费时低效 的窘迫.教学中,针对学生的个位特点以及认知水平,我设计了许多作业练习.有的是随堂 练习, 有的是课前的预习, 更多的是学习课文时的动手动脑作业.画一画. 唱一唱,演一演, 做一做,说一说等许多实践性很强的作业时常出现在我的课堂中.学了《让我们荡起双桨》 后,学生们情不自禁地唱起了歌,跳起了舞;学习《秋天》之前,让学生们去找秋天,并练 习说一句优美的话:学了《奴隶英雄》,《草船借箭》等故事性强的课文,让学生们排演课 本剧;学了《世纪宝鼎》,让学生为 2008 年奥运会设计吉祥物并附解说……课后,他们写 起了剧本,开展了比赛;做起了《乌鸦喝水》的实验;讲起了《穷人》后来发生的故事…… 应该说,比起常规的抄写练习,难度是较大的,可是完成的情况却比想象的好许多,学生不 但不把它们看成是负担,能按时完成,而且还花了很多时间,把他们自己的作业完成得与众

不同,独具匠心,可以说以作业为乐.将学习从单一的抄抄写写中解放出来,不仅激发了学 生浓厚的作业兴趣,而且培养了学生动手,动脑,想象,思维等多方面的能力.二,重视学 习主体性,变硬性统一为自由自主 (l)学生可以自主选择作业的内容和形式."自主"应当成为小学生语文作业设计的重 要原则.教师应该针对每个学生的接受能力的不同合理地设计作业,增加作业的可选择性. 我们可以把作业设计成"快餐"型.让学生根据自己的需要和能力去选择.如 A 套餐的题型 灵活多样,偏重于理解,想象,运用:B 套餐的题型较 A 套餐要低一层次;而 C 套餐多为 比较简单的巩固性作业. 这样的作业布置能满足不同层次学生的要求, 能力强的可选择较难 的做,能力弱的,可以做简单的.让学生根据自己的情况选择,使不同层次,不同水平的学 生都能体会到成功的乐趣.同时,学生又具有好强的心理,有的学生往往会知难而进,又有 一部分学生会在自己的"最近发展区"去跳一跳,摘到"果子".另外,在作业形式上也要多样 化,使作业从"写"的单一形式中走出来,听,说,读,写全面开花,将听,说,读,写与演, 唱,面,制作.游戏以及参观,访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合,让作业富有趣味性, 具有吸引力. (2)学生可以自主选择作业的数量和完成方法.一刀切的作业往往增加后进学生的课 业负担. 如果学生自己选择作业, 就可以发挥学生的学习主动性, 提高作业的针对性. 另外, 对于作业,过去片面强调独立思考,没有把"合作"作为必要的素质来培养.自主性的作业应 当允许学生选择完成的方式,可以在与爸爸妈妈的合作下完成,也可以和小伙伴合作完成. 如和爸爸一同制作拼音卡,搜集资料,参观调查;和同学一起完成小制作,小实验,排演课 本剧等.

三,多种学科整合,变封闭性作业为开放性作业 学科整合的思想是新课程改革的又一重要指导思想, 学科整合有利于学生学习兴趣的激 发,有利于学生综合素质的提高.在作业改革中,我们可以把美术,音乐,思品.英语以及 信息技术等学科与语文学习整合起来,使他们都为学生的发展服务.比如,学会了有关蔬菜 的词语后,让他们跟爸爸妈妈学着去某场买菜;在学习了课文《四季》之后,让学生画出自 己最喜欢的季节,在作业评讲课上介绍自己画的是什么,为什么这样画;学了《黄河象》, 《琥珀》 等科普文章后让学生选定一种事物进行仔细观察后去查阅资料, 把探究到的知识写

成小论文介绍给大家……这样把作业设计与儿童的家庭生活. 社会生活以及其他各科的学习 活动结合起来,构成一个和谐的学习整体,以巩固,应用,深化所学的语文知识,使学生在 社会实践中巩固语文知识,发展语文能力,创新能力,在丰富的社会生活中得到提高.

综上所述,作业的革命是为了实现学生的主体地位,让他们主动发现和探索问题,是 为了挖掘学生的潜能,帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地发展.作业改革要踏踏实 实地减轻学生过重的课业负担, 成为激励学生学习的重要手段, 成为学生主动参与学习的活 动,成为学生发现问题,解决问题和体验成功乐趣的活动.

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