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高三期中试卷语文试卷分析14年


夯实基础

培养习惯

规范作答

——2012 级高三年级第一学期期中考试 语文组试卷分析 王晓莉 2014 年 11 月 1、2 日我们进行了本学期的期中考试。试卷 为保定统一命题试卷。 成绩现已揭晓,我组针对试题本身与学生 答题情况对本次试卷做以下分析: 一、总体感受: 1、试卷分一、二两卷,共 150 分。题型与

高考试题一致。 2、试题难易适当,考查范围广泛;出题内容新颖、紧扣社会 时事;很好训练学生明辨事理与实践探究能力。 二、成绩显示: 从学生答题情况看,不同层次的班级得分合适正常。提前班 平均分 104.5 分,理奥班平均分 96.8 分,文奥班平均分 101 分, 理普班平均分 86.8 分,文普班平均分 87 分。总体上说成绩较为 理想。 三、具体分析: 针对本次学生试卷得分情况,可将本次试卷分为较好把握易 得成绩试题与需再探究巩固试题。 (一) 较易把握稳拿成绩试题: 1、 现代文阅读:本次试题考到了“李杜风格”,因在本次 考题前我们已训练及总结过 2014 高考新课标、 石家庄、
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邯郸、唐山四套试题,对考查传统文化内容已做进一步 的探讨。故本次试卷此题理解上学生难度不大;再者, 本次文段结构层次较清晰, 三试题的选项对应区域较易 把握。(日后阅读习惯必须照旧常抓不懈) 2、 语言文字运用试题:期中考查有关病句、成语、衔接试 题学生失分较少。(继续每日坚持练习 15 分钟) 3、材料作文的审题与立意较明显。 (本次材料是近些日子练 习中较易分析的一则) (二)需再探究巩固试题: 1、文言文阅读《王商》:本次试题在文意的理解上再次重 点考查了文言实词、文言句式的推断能力。在选项的设置上,也 增加了对时间、官职等细节的考查。 从理解角度看,“行可以厉群臣,义足以厚风俗”中“厉” 的理解不到位又再次感到学生没有掌握好上下对句的相同位置 词意相称的技巧; “灾害十四”中“十四”的理解, “暗昧之过” 中“暗昧”的推断?? 从答题角度,学生依旧存在无根据“蒙”的情况,不依文理 解, 不有依据判断。在文言译句上又对采分点中的句式不能很好 把握。 2、诗词鉴赏:晁补之的《临江仙》。 总体理解:本词为游子羁旅之词,上阕的“愁”字引发 了下阕的内容。在写景与抒情上都很明确的。
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失误探究:(1)在暗指意象问题上学生重视不够,故在回答 所写意象上丢失了“绿”所代表的草与树;(2)在“愁”所 包含内容上不能分条依次概括;(3)题干“哪些”不能清晰 作答;(4)语言的概括与术语的使用依旧欠准确;(5)答 题思路步骤还欠完整。 (附:最近所做所练可作为代表性古诗词的有辛弃疾的《水 调歌头》苏轼的《临江仙》李清照的《添字采桑子芭蕉》王 寂的《日暮依仗水边》《鹧鸪天》温庭筠的《梦江南》李纲 的《望江南》岑参的《逢入京使》纳兰性德的《出塞》杜牧 的《题武关》欧阳修的《采桑子》陆游的《蝶恋花》等。 让学生从内容、题型、答题角度方面做好总结。) 3、 实用类文本阅读《翻译奇人许渊冲》: 这类文段在写作思路与结构上存在极大共性。但学生阅 读习惯还没有很好形成。 学生依旧着急做题而非阅读与分层次。其实这类文段在 设题上一般就是按照结构层次提问的,如第二问文“奇”在 何处,第三题问成功原因,都必须对应区域作答的。 此外,在题干的理解剖析还需学生再引起足够重视的, 如“成功原因”,一般按照从自身到外围,从小到大、从具 体到抽象(精神层面)去作答的。学生或不能全概况或只答 一两方面。

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另外,在答题的用语与步骤上,还需在明确。(日常加强 训练与点拨。) 4、 语言运用中的衔接类试题: 这类题是近几次考试必考试题, 学生明白一定的答题思路,也掌握了一定的答题方法,也知 道抓住文段的中心观点。但在此次考试中由于审题原因,有 忽略了题目中的隐含条件,如标点符号、需填写句子前后的 名词动词等,故而用语不准确到位。 5、图文转化试题:这类试题学生一般可轻松作答,只是这次试 卷示意图有些化简为繁,所以学生由于怕失分,便在用语上显啰 嗦,欠精炼了。 四、明确工作方向: 在繁琐而又紧张的一轮复习中,要在多科共紧张的时间内, 要有效提高学生的语文成绩,我们知道压力很大, 所以我们必须 思想到位,把重视选题的典型性、讲法的精细性、点拨的到位性 放在首位;一定要做好知识的总结与巩固;更大程度的提高学生 学习兴趣;抓好学生的阅读、抓好学生的审题关、解题思路。 高考, 离我们越来越近。 我语文组一定精诚合作, 全力以赴, 以取得 2015 满意语文成绩。

2014 年 11 月 9 日

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