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论初中体育教学中的体育游戏


经验 交流  2 0 1 3 年 8月 8日   论 初  体 育教  文/ 丁 苏 芹  的体 育游戏  摘 要: 体 育游戏 以其 生动活泼 的形式 、 丰富有趣 的内容 而深受初 中学生的喜爱。 主要对初 中体育教学 中的体育游戏进行 了分析 ,   并探讨 了体育游戏在初 中体育教学 中的意义- 9作 用, 同时对如何在体 育教 学中应用体育游戏进行 了研 究

, 以期可以满足 初 中体育教学  的发展 需求。   关键词 : 初 中体育 ; 体育游戏 ; 实际应用 ; 体育教学  利用传统模 式进行的体育教学 , 一般都会 因为其 自身 的局 限  的 , 是坚决不能 出现 的。   性而无法 受到学生 的欢迎 , 这主要是 由 目前 的体 育教学方法 和 内   三、 体 育游 戏 的作 用  容都 太过单调 、 乏味而致。体育教学在新课 改的条件下被 要求具  足这 一要求 。   一 在初 中体育教学 中加 入体 育游戏 , 对学生 的心理健 康发展来  严肃 , 反 而具有很 强的娱乐性 , 这 样一来学 生就不会 产生太 大 的  心 理压力 , 而且还 能在游戏 的过程 中放 松心态 , 减 少文化学 习带  有创 新性和创造性 , 而在体育教学 中融人体 育游戏则恰好 可以满  说是非 常有 利的。体 育游戏不像体育技 能训 练的要求那 么严格 、   体育游戏的特点  、 在 初 中体 育教 学 中应用 的体 育游戏 主要 有这 样几 个特 点 :   来 的压力和对体育运动的恐惧 感。   ( 1 ) 教育性 。体育游戏中一 般都有很 多的规则和限制 , 它们 的存在  此外 , 体 育游 戏对培 养学 生 间的 团队合 作能 力也 是非 常 有  就是 为了在保 证学生游戏安全性 的同时 , 让学 生在游戏 的过程 中  利 的。大部分的体育游戏都是需要进行分组 , 通过集体 的努力才  能够得到锻炼 、 调节 和相关技能 的训练 。( 2 ) 游戏性 。体育活动之  能完成 的 , 在 这种集体 性 的活动 中 , 每个学生都会 为 了集体 荣誉  所 以能够 吸引学生主动参加 , 就是 因为其具有很 强的游戏性 。对  而进行 自律 , 并试着与他人进行合作 。这 样既锻炼 了学 生的体育  于任何一 件事来说 , 兴趣 都是最大的动力 , 当然 , 体育学 习也不 会  能力 , 同时也培养 了学生的团队协作能力。   例外 。所 以, 教师可 以按照体育教学 的任务要求 . 将需要不断练习  的技 术改编成游戏 , 让学 生在欢乐 的游戏 中去学习 、 锻 炼 。( 3 ) 智  四、 体 育游 戏 的应 用  体育游戏在初 中体育教学 中的应用并不是盲 目的 , 而是有策  力性 。体育游戏除 了能够锻炼学 生的体力外 , 由于其竞争性 和严  略 的进行 。首先是在 准备 阶段 , 学生 刚开始上课时并不 适宜进行  密的规则性 , 同样会 对学生的团 队合作 能力 与思考能力起 到锻炼  大 幅度 的活动 , 为 了能够激发学生 的兴趣 同时又不会 出现运动伤  的作用 。   二、 体 育游 戏 应 用 要 点  害, 在这一 阶段可 以进行 如蛇形 跑 、 换位跑 、 踢 毽子等活动 幅度 不  大又具有趣 味性的 准备活动 ; 其次是 在技能教 学方 面 , 初 中体 育  对其产生兴趣不妨设置一些竞争性强的体育游戏来 帮助教学 。如  在进行 中长跑训练 时

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