当前位置:首页 >> 语文 >>

李商隐诗两首《马嵬》《锦瑟》导学案


沙河市第二中学

高一语文导学案

《锦瑟》导学案
【学习目标】 1.、记住有关李商隐的文学常识。★ 2、品读诗句,说出诗的含义与意境,理解诗人的思想感情。★★ 3、背诵课文★ 【学法指津】朗读诗作,阅读注释,思考讨论 二【先学后教】 分析诗歌,回答下列问题 1.揣摩《锦瑟》各联所传达的意境,结合自己的理解,加以简要描述: 2.怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感? 3. 《锦瑟》一诗主要运用了什么表现手法?请分析说明: 三、 【精讲点拨】 1、题解 “锦瑟”或名无题,题目“锦瑟”是取句着两字。是一首广为传诵的有人认为是缠绵悱恻的 爱情诗,或有人认为可能别有寄托或悼念亡妻之外,大抵是表现封建士大夫隐秘难言的爱情 生活。 2、译诗 这锦瑟毫无来由,具备了五十根丝弦,每根弦,每根弦,都使我想起逝去的华年。 地庄周在清晨的梦中,变成蹁跹的蝴蝶,是望帝将伤春的心事,寄托给哀鸣的杜鹃。 明月临大海,闪烁着晶莹的珠泪,蓝田的日光和暖,升腾起美玉的轻烟。 往日的那些情事,又何必今天追忆!就是在那时候,我也已经不胜惘然。 3、品典 品典一:庄生晓梦迷蝴蝶 用了《庄子》的一则寓言典故,说是庄周梦见自己身化为蝶,后来梦醒,庄周仍在,不知蝴 蝶何往。诗人借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情境。 品典二:望帝春心托杜鹃 传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐,不幸国亡身死,死后魂化为杜鹃,啼声哀怨凄悲,动 人心腑。诗人借此以冤禽托写恨怀,亦表达殷切的思念。 品典三:沧海月明珠有泪 传说珠生于蚌,蚌生于海,每当月明宵静,蚌则向月张开,以养其珠海,珠得月华,始极光 莹;又有南海鲛有泣泪,颗颗成珠的故事。计人借此把月珠泪合而为一,构成了一个朦胧的 妙境,表达一种复杂的怅惘情怀,既有对其高旷浩净的爱赏,又有于其凄寒孤寂的感伤。 品典四:蓝田晶暖玉生烟 蓝田的玉山为日光煦照,蕴藏其中的美玉的精气冉冉上腾,远察如发,近观却元。诗人借此
有花自有香,不必大风扬,你的潜能等着你去开发。 1

沙河市第二中学

高一语文导学案

具有极高美学意味的理想景色,抒发一种对于高洁情感无法亲近的怅恨。与典三所涵一致。 4、结构与主题 1—2 句:由听瑟弦诉说思念往昔。 3—4 句:由庄周化蝶,望帝托鹃思念亲人。 5—6 句:由美人眼泪化珍珠,蓝田美玉化轻烟进一步眷恋。 7—8 句:追忆悲欢离合仍是一片茫然。 这首诗的主旨隐藏得很深,我认为是作者追忆心中思念的亲人。众说纷坛,莫衷一是,可见 仁者见仁,智者见智。不妨自己品味。 5.鉴赏要点 构思新奇 开头写锦瑟诉说“一弦一柱思华年”思之殷切,思之缠绵。声声诉述思念之切。结尾句“当 时惘然”“追忆此情”,使悲欢离合之情更令人断肠。可见作者构思之精巧。 朦胧美 诗人用“庄生”梦中的浪漫神奇想象, 把人人带入美好的梦幻景象, 令人神往; 又用“望帝” 把心托给“杜鹃”仿佛置身于“杜鹃啼血”的氛围中,更感受到离别后的思念这深。梦中的 朦胧美如一幅画,雾也朦胧,水也朦胧,美人鱼落泪,蓝田美玉在阳光下闪光,仿佛燃烧出 缕缕轻烟,冉冉飘拂。 四、 【当堂训练】 1、对这首诗的理解不当的一项是( ) ★ A 首联大意是,一晃我年已百岁,回忆已逝的青春年华,不禁百感交集。 B 颔联写诗人自己曾有过像庄周梦蝶那样美好的追求,可如今只能把自己的爱心像望帝那样 托付给杜鹃。 C 颈联诗人回想往事禁不住眼泪如珠地流下,往事如蓝田玉山上的缕缕玉烟,依稀可见。 D 《锦瑟》是李商隐的代表作,最负盛名,诗题“锦瑟”是用起句的头二个字, 篇是一首咏物诗。 全

《马嵬》导学案
【学习目标】 : 1、能背诵本诗。★ 2、理解诗意,能对重点句进行赏析,理解诗人的思想感情。★★ 【学法指导】:朗读诗作 【课堂流程】 一【知识链接】 1《马嵬(其二) 》是李商隐咏史诗中的佳作。咏史之作,东汉的班固首开其端,但止于叙述 史实,平实无华。至晋朝左思《咏史》 、陶渊明《咏荆轲》之类,始借题发挥,寄寓怀抱。唐 代诗人,如杜甫、刘禹锡等人,则多把咏史与咏怀古迹结合起来,扩大了诗的境界。李商隐
有花自有香,不必大风扬,你的潜能等着你去开发。 2

阅读注释

沙河市第二中学

高一语文导学案

的咏史诗,主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱,总之是以史为鉴,多抒发兴亡之慨。 2“马嵬之变” 天宝十五年(756 年)6 月,安史之乱爆发玄宗逃往四川,至马嵬(陕西兴坪) ,随行将士 不前,杀了杨国忠,并坚决要求处死杨贵妃。不得已令其自缢而死。史称“马嵬之变” 二【先学后教】 分析诗歌,回答下列问题 1【提问】颔联用了什么手法,表达了作者怎样的观点? 2【提问】颈联运用什么手法,表达了怎样的意思? 3【提问】尾联运用什么手法,表达了作者怎样的观点? 4【提问】如何理解《马嵬(其二) 》的意境和情感。 5【提问】 《马嵬(其二) 》的章法结构如何? 三、 【精讲点拨】 1.教师范读(提示: ) 海外/徒闻/更/九州,他生/未卜/此生/休。 空闻/虎旅/传/宵柝,无复/鸡人/报/晓筹。 此日/六军/同/驻马,当时/七夕/笑/牵牛。 如何/四纪/为天子,不及/卢家/有莫愁 2 总结主旨:借历史上荒淫腐败而招致祸乱败亡之君昭示历史教训、讽刺现实政治。作 品中,诗人不是在劝诫惋惜,而是在挖苦与讽刺。 3 李商隐诗歌的特殊风格、独特境界主要表现在三个方面: 一是构思谨严,立意高超,深情婉转; 二是语言方面,绮丽典雅,词藻繁艳; 三是表现手法,善于用典,工于比兴,象征、暗示的修辞技法比比皆是。 四、 【当堂训练】 1、给加点的字注音 2、根据下列注音,在句子的空缺处填写正确的汉字。★ ⑴望帝春心 tuō( ⑸如何四 jì( )杜鹃 )然 ⑵cāng( )海月明珠有泪 )柝 ⑶只是当时已 wǎng( ⑷空闻虎旅传 xiāo(

)为天子

七【常识补充】诗词鉴赏艺术手法包括: 1、表达方式: 叙述、描写、抒情、议论。 2、修辞手法: 比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。 3、表现手法: 象征、衬托、对比、想象、联想、 借景抒情、寓情于景、托物言志、用典 等。
有花自有香,不必大风扬,你的潜能等着你去开发。 3

沙河市第二中学

高一语文导学案

有花自有香,不必大风扬,你的潜能等着你去开发。 4



相关文章:
【人教版】高中语文必修三《李商隐诗两首》导学案及答案
8 李商隐诗两首 1 二中 白群霞 《李商隐诗两首》导学案 高一语文 【学习目标...锦瑟 (. 未卜 (.惘( )然 马嵬 ().. 晓筹 ()驻( )马.. 2、根据下列...
李商隐诗两首导学案
2、训练诵诗能力,体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点,背诵这两首诗。 3、理解《锦瑟》的典故和《马嵬(7、 《李商隐诗两首》导学案 【学习目标】...
新人教版必修三李商隐诗两首《马嵬》学案练习
新人教版必修三李商隐诗两首《马嵬》学案练习_语文_...二、合作探究: 阅读《锦瑟》思考问题 1.揣摩《锦瑟...语文人教版必修三导学案... 37人阅读 3页 ¥2...
锦瑟导学案(讲课用正式版)
锦瑟导学案(讲课用正式版) - 抚宁区第一中学 语文必修三《李商隐诗两首》导学案 高一年级 《李商隐诗两首》导学案 第一课时:《锦瑟》 【学习目标】 1 知识与...
李商隐诗两首导学案(教师版)
2、训练诵诗能力,体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意 浓的特点,背诵这两首诗。 3、理解《锦瑟》的典故和《马嵬(其二) 7 李商隐诗两首 【学习目标】 1、...
《李商隐诗两首》导学案
李商隐诗两首》导学案_教学案例/设计_教学研究_教育专区。高一语文 3 月 10...(二)过程与方法:把握<<锦瑟>>这首诗的意境,分析<<马嵬(其二)>>的思想内容...
李商隐诗两首导学案
3. 《马嵬(其二) 》一诗的题解: 马嵬驿在马嵬坡,在今天的陕西兴平县西面...“李商隐的诗, 我也读不懂,但每次读到《锦瑟》 《重过圣女祠》等诗,就会...
李商隐诗两首导学案第二课时
李商隐诗两首导学案【教学目标】 1、把握诗意, 理解诗人的情感和诗的主旨, 体会李商隐诗意境高远、 语言华美、 情深意浓的特点; 2、理解《锦瑟》的典故和《马嵬...
高一语文必修三《李商隐诗两首》导学案
高一语文必修三《李商隐诗两首》导学案_语文_高中教育_教育专区。高一语文必修三...诗题“锦瑟”是用了起句的头两个字 《马嵬》 本诗以“马嵬”命题,重点写唐...
李商隐诗两首导学案
《马嵬》 : 1、 《马嵬》诗是以马嵬事变中玄宗为“六军”所逼, “赐”...《李商隐诗两首》教案参考答案 锦瑟 1、明确:诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到...
更多相关标签: