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七年级思品历史《行知天下》下册答案


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参考答案
!" !!!!!!"
动时 % 要想想道德的规范 和 法 律 的 要 求 % 增强自我调 控能力 % 并通过换位思考 ’ 幽默化解等方法进行有效 的调控 & # 不 断 丰 富 自 我 & 多 读 书 % 多参加科技和 培养自己的高雅情

趣 & 文体活动 % 走进生活 发现成长中的我 学生根据自己的实际情况回答 % 言之有理即可 & 发现青春之美 略& !# ! " 接纳自己的生理变化 ( "# ! 第 一% 要认识到青春期是青少年生理和心理发生急 剧变化的 时 期 & 在 这 一 时 期 % 出现一系列明显的生 理变化是 必 然 的 ’ 正 常 的&我 们 应 自 觉 接 受 学 校 的 专门教育 % 主 动 请 求 家 长’ 老 师 指 导% 掌握必要的生 理 卫 生 知 识% 正确认识并坦然接受青春期的生理变 化% 减少心理上的混乱与 恐 慌 % 以积极的心态去接纳 这些变化 & 第二 % 应接受 现 实 % 学 会 欣 赏 自 己% 以积极的心态接 纳自己的形象 % 相信自己是独一无二的 & 第三 % 青少年应追求外表美和心灵美的统一 & ! " 消除心理烦恼 % 快乐成长 ( " 第一 % 敞开自 己 的 心 灵 世 界 % 多 与 父 母’ 老师和同学 沟通 % 寻求他们的指导和帮助 & 第二 % 当出现 心 理 冲 动 时 % 应 想 一 想 道 德 规 范’ 法律 的要求 % 并提 高 自 己 的 控 制 力 % 通 过 自 我 暗 示’ 目标 转移 ’ 换位思考 ’ 幽默化解等方法 % 进行有效控制 & 第三 % 要不断完善丰 富 自 我 & 通 过 多 读 书 % 多参加科 技’ 文体活动 % 多参加社 会 公 益 活 动 来 丰 富 和 完 善 自 我% 使自己快乐健康成长 & 弹奏好青春快乐交响曲 学生能根据自己的实际情况回答 % 言之有理即可 &

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思想品德

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! " 她遇到了一些 # 成长的 烦 恼$ % 这些烦恼是由青春 !# !

! " 陈晨出现了青春期的心理烦恼问题 & "# ! 中的正常现象 &

!!!!!"
学苑采珠 做一做

主题一 # 唱响青春之歌 专题一 # 人们说我长大了

魔鬼身材 " # 时尚女孩患上厌食症 为了 ! 她的这种做法不值得提倡 & 病%

想一想 # ! " 材料中的小琴为了追求# 魔 鬼 身 材$ 而得 ! ! " 作为青春 期 的 我 们 % 可 能 在 体 态’ 容貌等方面会有 "

这样或那样 的 不 足 % 应 该 接 受 现 实% 学 会 欣 赏 自 己% 以 积极的心态 悦 纳 自 己 的 体 态 ’ 容 貌’ 形 象& 同 时% 还应 不应一味追求时尚 % 去盲目追求所谓的 # 魔鬼身材 $ & 跨越青春期的烦恼

提高自己的 文 化 素 养 % 加 强 品 德 修 养% 培 育 美 的 心 灵%

期的心理矛盾引起的 & ! 自 我 意 识 ’ 独 立 意 识’ 成人 感等心 理 % 由 此 带 来 的 烦 恼’ 委 屈& 认 为 自 己 了 不 起% 家长无知 ’ 无情 & " 心 理 闭 锁 与 求 得 理 解 的 矛 盾 既 想 交 流’ 理 解% 又存在闭锁心理所 所带来的 烦 恼 % 带来的烦恼等 &

! " 多 与 父 母’ 老 师’ 同学进 " ! 敞开自己的心灵 世 界 % 断丰富自 己 % 如 多 读 书% 提 高 自 己 的 审 美 能 力% 多参 加科技 ’ 文体 活 动% 培 养 自 己 的 高 雅 情 趣% 多参加社 会公益活 动 % 享 受 奉 献 的 快 乐&这 样 既 可 以 转 移 自

行交流与沟通 % 寻求他 们 的 理 解 ’ 指 导 与 帮 助&" 不

己的注意 力 % 消 除 烦 恼 与 困 惑% 又 可 以 丰 富 生 活% 净 化心灵 % 陶冶情操 % 使自 己 快 乐 健 康 地 成 长&# 其 他 合理答案也可 &

专题二 # 花季中的男孩女孩
学苑采珠 特殊的 ! 军旅生涯 " 议一议 # ! 教 室 内( 这 种 说 法 是 错 误 的& 因 为( !" !男

! " 陈晨的 表 现 是 青 春 期 生 理 发 育 和 心 理 变 化 过 程 "

! " 陈晨应该 ( 多 与 父 母’ 老师和同学交 $ ! 敞开心 扉 % 流与沟通 % 寻 求 主 动 的 指 导 和 帮 助&" 出 现 心 理 冲

)!)

女同学正常交往 % 既有利于 集 体 建 设 % 又有利于扩大交 女同学在一 起 学 习 ’ 交 流% 可 以 取 长 补 短% 提高学习效 完善自己 % 有利于个性的全面发展 &

主意 ( 加强体育锻炼 % 练就 体 魄* 努 力 学 习 知 识% 提高素 增强个人自信 % 落落大方 &! 符合题意即可 " 质* 说一说 ! " 老师的 批 评 是 不 对 的 & 因 为 小 涛 和 小 静 是 正 常 的 ! 同学交往 % 并且小涛还热心 帮 助 小 静 % 他们之间的交往 符合# 自 然’ 适 度$ 的 并没有超出异性同学正常 的 范 围 % 交往原则 & 所以并不是 # 早恋 $ 现象 & " 如果我是 小 涛 % 我 会 主 动 与 老 师 沟 通% 真诚地说明 ! " 情况 % 跟以前一样正常地同小静交往 & 走进生活 交往的艺术 ! " 镜头一 # 镜 头 三 # ! 男 女 同 学 一 起 学 习 ’ 交 流% 互 ! 相取长补短 % 提高了学习效率 & 促 进 了 个 性 的 全 面 发 展% " 男女同学 的 正 常 交 往 % 完善了自我 & 使彼此建立起积极向上 # 男女 同 学 的 正 常 交 往 % 的’ 纯洁健康的友谊 & " 镜头二 # 镜 头 四 # ! 要 自 然 ’ 适 度% 自然和适度是 ! " 男女同学交往的两个重要原则 & 真诚 % 真诚 ’ 尊重是交往的前提 & " 要尊重 ’ 应该和更多 # 与异性同学交往的范 围 应 相 对 广 泛 % 的同学建立真挚的友情 & 花季中的你和我 ! " 花季中的 男 孩 女 孩 * 让 我 们 荡 起 友 谊 的 双 桨* 友情 ! 使花季更灿烂等 & " # 名家 观 点$ ( 介 绍 教 育 专 家 对 异 性 交 往 的 看 法& ! " # 青春误区 $ ( 列举同学 们 在 异 性 交 往 中 存 在 的 不 妥 指点迷津$ ( 主要向同 的行为以及会产生的 危 害 &# 学们介绍关于异性交往 的 方 法 和 技 巧 % 让他们学会 正常交往 & ! " 青春期是人生的花季 % 花季中的少男少女要正确把 $ 握美好的青 春 % 荡 起 友 谊 的 双 桨% 男女同学间共同 学习 % 共同提高 % 这样 自 己 的 青 春 会 更 加 亮 丽 多 彩 & 只要把握主题 % 简明扼要即可 " ! 智慧冲浪 快乐选择 一$ ! # %# " # &#$ # ’#( # ’#) # ’#* # %#+ # ,## ,#. # %# ! / # ’ 二# 理性分析 ! " 男女 生 缺 乏 沟 通 不 仅 影 响 男 女 生 的 正 常 交 往 % ! !# ! 使双方缺乏真正的友谊 % 而且可能会产生一定的交 并影响到今 后 的 生 活 & 在 学 习 上 男 女 生 缺 往障碍 %

往范围 % 增进对异性的 了 解 % 发 展 同 学 间 的 友 情&" 男 率 & # 通过交 往 % 男 女 同 学 可 以 相 互 影 响’ 促 进% 从而 ! " 走廊里 ( 这 种 做 法 不 对& 因 为( " !要学会尊重同学 交往 &

而不是造谣生事 & " 要用健 康 的 心 态 正 确 对 待 男 女 生

! " 操场上 ( 我不赞同这样的说法 & 因为 ( 自 然’ 适 度$ $ !# 是男女同学交往的主要原 则 & 如 果 是 为 了 某 种 不 良 目 重% 是男女同 学 交 往 的 前 提 & 不 尊 重 异 性 同 学 就 不 会 广泛 & 作为学生应该注意自己的身份和主要任务 & 做一做 # 应 该 严 厉 禁 止&" 真 诚’ 尊 的与异性交往是欺骗 行 为 % 得到异性同学的尊重 & # 与 异 性 同 学 交 往 的 范 围 相 对

! " 大部分初 中 生 分 辨 是 非 的 能 力 差 % 易 冲 动% 对两性 ! 没有掌握与异性交往的恰当方式等 &

知识好奇 % 不能正确认识异 性 同 学 之 间 的 交 往 和 友 谊 % ! " " ! 男女 生 进 入 青 春 期 后 渴 望 与 异 性 进 行 情 感 上 的

交流 % 并希望得到异性的注 意 与 肯 定 是 正 常 的 % 这有助 于男女生优 势 互 补 % 取 长 补 短% 营 造 出 一 种 温 馨’ 合作 团结的氛围 * 有助于消除两 性 间 的 神 秘 感 % 培养健康的 性心理 * 有助于男女生身心健康发展和顺利度过青 春期 &

又 不 能 交 往 过 密% " 我们既不能 故 意 压 抑 与 异 性 交 往 % 举止亲昵 % 更不能过早陷 入 爱 河 不 能 自 拔 % 否 则% 不利于 学习 % 不利于身 心 健 康 的 发 展 % 甚至会带来其他的不良 后果 & 想一想

! " 作为父母从关心爱护 女 儿 的 角 度 出 发 % 担心女儿在 !

和异性同学交往过程中不 能 把 握 自 己 % 不 能 正 确’ 恰当 的与男生交往 % 会给女儿情 绪 和 行 为 带 来 困 扰 % 妨碍她 的学习 和 身 心 健 康 发 展 % 所以就采取了封闭隔离的 办法 & ! " 向父母 说 明 男 女 同 学 正 常 交 往 的 必 要 性 和 积 极 作 "

用% 说明是男女同学集体活 动 % 阐明自己的正确的异性 或者邀请父母一同去登 山 % 向父母表明自己的成熟 家% 与矜持 % 以消除父母的顾虑 & 相逢在花季 想一想 信和落落大方 &

交往观 % 列举和自己一起去 的 女 生 % 请父母去接自己回

这位男生过分 注 意 自 己 的 外 在 形 象 % 在交往中不够自

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)")

乏沟通 % 也会影响相 互 学 习 & 男 女 生 的 学 习 各 有 自 男女生沟通交 流 不 仅 有 利 于 营 造 一 个 良 己的特长 % 共同提高 & 取长补短 ’ 并进行一定的心理疏导 * 的原因 % 其次 % 可以鼓励小川适当与女生进行交往 * 他存在的问题 & 困惑的心情 & 只要说明它们之间的关系即可 & 语同青春的联系 % 好的学习氛 围 % 减 轻 学 习 的 压 力% 而且有利于双方

善于调 影响 & 柜台服 务 人 员 王 某 遇 到 事 情 冷 静 思 考 % 化解突发事件 % 能较好胜任工作 & 控情绪 % ! " 学生根据自己的实际情况列举 & " 处理 方 法( 比 如 理 智 调 控 法’ 积 极 的 自 我 暗 示’ 幽默化 解’ 注意力 转 移 * 运 动 宣 泄’ 书 写 宣 泄’ 倾 诉 宣 泄’ 哭泣 宣泄等等 & ! " 宣泄自 己 的 情 绪 时 要 注 意 应 在 道 德 和 法 律 允 许 的 $ 范围内 % 不能妨碍他人 % 不能损害他人和集体的利益 & 我的情绪我做主 做一做 # 本题 属 于 开 放 性 题 目 % 只要学生围绕合理调 控和宣泄情绪的相关方法进行表述 % 言之有理即可 & 走进生活 我的情绪 学生根据实际情况回答 % 言之有理即可 & 做情绪的主人 探究活动一 ’ 探究活动二 ’ 探究活动三 # 答案略

" 首先 % 可以与小川 进 行 交 谈 % 了解小川存在问题 ! "

再次 % 也可通过做女生的 思 想 工 作 帮 助 小 川 来 改 变 ! " 提示 ( 面部表情要反映出小明心理充满矛盾和 ! "# !

! " 填 写 词 语 符 合 题 意 即 可&至 于 这 些 词 " !提 示(

可以从# 了解必要的生理 " 学 生 回 答 这 个 问 题 时% 科 学 地 认 识 自 己 的 身 心 特 点% 学会正 和心理知识 % 消除由于无知带来 确对待自己的生理和心 理 变 化 % 的烦恼 * 培养健康的兴 趣 爱 好 % 转 移 注 意 力* 参加集 长’ 老师 或 者 专 门 的 心 理 咨 询 老 师 倾 诉 自 己 的 烦

减少某些不必 要 的 好 奇 心 理 * 找 好 朋 友’ 家 体活动 % 学习正确处理问题 的 方 法 % 避 免 盲 目 的 摸 索% 减 恼% 少心理上的混乱与恐 慌 $ 等 方 面 来 回 答&也 可 以 从 只要言之有理且符合题意 其他 的 角 度 来 说 明 % 即可 & ! " 据实回答即可 & ! $# !

" 进入青 春 期 后 % 我们会产生一些心理烦恼和矛 ! "

盾% 如渴望独 立 与 现 实 依 赖 之 间 的 矛 盾 ’ 心理闭锁 心 理 冲 动 等% 这些心理矛盾是 与求得理解 的 矛 盾 ’

我们生理发育和心理变化过程中出现的正常现象 & ! " 多 与 父 母’ 老师 $ ! 我们应敞开自己 的 心 灵 世 界 % 寻求 他 们 的 指 导 和 帮 助&" 当 我 和同学交流沟通 % 们出现心理 冲 动 时 % 应 想 一 想 道 德 规 范’ 法律的要 并 提 高 自 己 的 控 制 力% 通 过 自 我 暗 示’ 目标转 求% 多参加文体活 #还要 不 断 丰 富 自 我& 如 多 读 书’ 动’ 多参加社会公益活动等 &

移’ 换位思考 ’ 幽 默 化 解 等 方 法% 进 行 有 效 的 控 制&

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专题二 # 追求高雅情趣 # 品味美好生活
学苑采珠 情趣不同 # 结果不同 做一做 #!# ! 游 戏 厅 玩 游 戏’ 打 麻 将’ 抽 烟& 这 些 庸 !" 俗的生活情趣 不 利 于 张 杨 的 身 心 发 展 % 甚至有害于他 的身心健康 & " 幽 默 的 生 活 态 度* ! " ! 培养乐 观 ’ "善于将好奇心转 化为 浓 厚 的 兴 趣 % 避 免 盲 目 从 众% 杜 绝 不 良 嗜 好* #多 陶冶情操 & 参加丰富的文化生活 * $ 提升情趣 % 同龄人的故事 谈一谈 # ! " 读经典课外书 ’ 体育运动 ’ 听音乐 & ! ! " 有 益 于 身 心 健 康% 有助于开发智力和 " ! 高雅情 趣 ( 激发 创 造 力% 提 高 人 的 文 化 修 养% 使 人 道 德 高 尚* 而庸 俗情 趣 会 使 人 经 不 住 诱 惑% 贪 图 安 逸 享 乐% 不 思 进 取% 精神颓废 % 不利于身心健康 & 我 们 应 培 养 高 雅 情 趣% 摒弃庸俗 " 情趣有 雅 俗 之 分 % 情趣 & 我们青少年要通过以下途径培 # 针对以上调 查 结 果 % 养高雅情趣 ( 要以乐观的态 度 对 待 生 活 * 要正确把握好 奇心% 避 免 盲 目 从 众* 要 杜 绝 不 良 嗜 好* 要丰富文化生 活% 提高审 美 能 力 % 使 我 们 的 情 趣 更 加 高 雅 &! 发言提 纲应该围绕高 雅 情 趣 和 庸 俗 情 趣 的 作 用 ’ 要培养高雅 情趣和如何培养情趣等角度阐述 "

主题二 # 过高雅生活 # 让快乐相伴 专题一 # 让快乐时时围绕在我身边
学苑采珠 不稳情绪影响巅峰对决

想一想 # ! " 乘 客 李 某 遇 到 事 情 不 冷 静% 容 易 冲 动% 产 ! 生了消极情绪 % 不利于身心 健 康 % 对他人也会产生不利

)#)

走进生活 我的情趣生活 学生根据实际情况回答 % 言之有理即可 & 生活情趣展示会 根据自己的实际展示自己的生活情趣 & !# 根据自己的实际谈谈自己的收获 % 言之有理即可 & "# 智慧冲浪 一$ 快乐选择

社 会 阅 历 较 浅% 辨 别 是 非 能 力 不 强% 容易上当受 较低% 骗 & " 要努力 提 高 自 己 的 思 想 品 德 修 养 和 科 学 素 养 % 提高自 己 的 判 断 能 力 & # 要 克 服 猎 奇 和 盲 目 从 众 心 提高自己的控制力 & 理% 违法犯罪 # 一步之遥 想一想 ! " 不良行 为 ’ 一 般 违 法 与 犯 罪 之 间 有 着 密 切 的 联 系% ! 二者之间没有不可逾越 的 鸿 沟 & 不 良 行 为 可 能 发 展 为 严重不良行为已 属 违 法 行 为 % 离犯罪仅有一 违法犯罪 % 步之遥 & 预 防 违 法 犯 罪 ’ 必 须 从 杜 绝 不 良 行 为 做 起& ! " 一个 人 如 果 不 养 成 遵 纪 守 法 的 好 习 惯 % 有错误不 " 任 其 发 展 下 去 就 会 走 上 犯 罪 的 道 路* 防 微 杜 渐% 才 改% 能防患于 未 然 & 青 少 年 交 友 要 慎 重 % 要有辨别是非的 能力 &! 中学生一定要加强道德修养和增强法律 $" 意识 & 做一做 ! " ! "!$# ! " 巩固所学 的 法 律 知 识 % 增 强 法 律 意 识* 了解青少年 " 犯罪的主要原因 % 探讨预防 和 减 少 青 少 年 犯 罪 的 途 径 * 提高自己收集资料 ’ 分析问题 ’ 解决问题的能力等 & ! " $ ! 请介 绍 我 们 这 个 地 区 青 少 年 犯 罪 的 状 况 & " 当 前青少年犯罪的原因有 哪 些 - # 你 认 为 怎 样 才 能 有 效 只要能围绕本次活动提 地预防和减 少 青 少 年 犯 罪 - ! 出问题即可 " " 依 法 自 律&" ! ( ! 我们青少年要认 真 学 习 法 律 知 识 % 父母或其他监 护 人 要 依 法 履 行 对 未 成 年 人 的 抚 养 ’ 监 落实社会保护的 护 和 教 育 的 义 务&# 净 化 社 会 环 境% 各项措施 &! 能回答出合理 ’ 具体的建议即可 "

!# ’#"# ,#$# %#(# %#)# &#*# ’#+# ,#-# ’#.# , /# , #! 二$ 理性分析 ! " 悲伤 ’ 愤怒 ’ 恐惧 ’ 孤独 ’ 绝望 ’ 痛苦等 & ! !# !

" 学会 调 节 情 绪 的 方 法 % 如( ! " ! 立 即 行 动* "转移 可以积极参加灾区自 个角度看问题等 & 具体 来 说 % 进行 体 育 运 动 % 听 音 乐% 看 书% 学习心理自救知 识等 & 学生根据自己的实际回答 % 言之有理即可 & ! "#

注意力 * 自 我 鼓 励* #合理 定 位* $ 自 我 暗 示% %换

学会接受自己 遭 遇 的 不 幸 % 主 动 帮 助 他 人% 救活动 %

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主题三 # 学法用法 # 加强自我保护 专题一 # 抵制不良诱惑 # 预防违法犯罪
学苑采珠 一个吸毒者的心声 议一议 言之有理即可 & !# 正确面对生活中的诱惑 % 要做到 ( "# ! 努力提高自己的思想道德修养和科学素养 提高自己的判断能力 " 慎交朋友 % 提高自己的控制力 # 克服猎奇和盲目从众心理 % 环境 % 保护自己 & 想一想

专题二 # 撑起法律保护伞
学苑采珠 小军成长的历程 议一议 # 国家 ’ 社会 ’ 学校和 家 庭 分 别 从 创 造 良 好 的 环 境入手 & 小方的一系列自我保护 找一找 # 防范侵害 $ ( # 路遇敲 诈 勒 索 殊 死 抵 抗 $ 方 法 欠 妥& 因为这样做有 可 能 激 怒 不 法 分 子 % 导致人身安全受到 伤害 & 正确的做法 ( 面对不 法 侵 害 % 采取机智灵活的方 式与其斗争 & 可以采取 # 呼救 法 $ # 周 旋 法$ # 恐 吓 法$ 等 也 可 设 法 稳 住 歹 徒% 记 住 歹 徒 相 貌% 了解歹 及时 脱 身* 徒去向 % 及时拨打 # $ 报警电话等 & ! ! / # 火灾逃生 $ ( # 强行穿 越 浓 烟 无 须 防 护 $ 方 法 欠 妥&

以净化社会 $ 应用法律 手 段 同 不 良 诱 惑 斗 争 到 底 %

! " 生活中存在着许多 不 良 诱 惑 & 面 对 不 良 诱 惑 % 未成 ! 年人生活经验不足 % 各方面 都 还 不 够 成 熟 % 辨别是非的 容易受到不法侵害 & 诱惑 % 能力较弱 % 法律意识和自我 保 护 意 识 也 不 够 强 % 经不起

! " 提示 ( + 未成年人保 护 法 , ’ + 预 防 未 成 年 人 犯 罪 法, ’ " + 义务教育法 , ’ + 婚 姻 法, ’ + 刑法, ’ + 治安管理处罚法, 等 &! 答出其中三部即为正确 " ! " 也 是 复 杂 的% 未成年人认识能力 $ ! 生活是 美 好 的 %

)$)

因为这样做 可 能 会 致 使 人 窒 息 身 亡 & 正 确 的 做 法 ( 用 避 免 浓 烟 吸 入* 身体尽量贴近地面 湿毛巾捂 住 口 鼻 % 前行 &

犯罪的道 路 & " 青 少 年 违 法 犯 罪 的 现 象 比 较 严 重 & 为了预防违法犯罪 % 我们 必 须 从 拒 绝 不 良 行 为 做 起& 我们一定要从小加强道 德 修 养 % 树 立 法 律 意 识% 增强 法制观念 % 自觉遵纪守法 % 使自己健康成长 & ! " 依靠自己的智慧作出判 " ! 面 对 违 法 犯 罪 行 为% 断% 采取灵 活 机 智 的 方 法 与 其 斗 争 & " 保 持 冷 静 的 头脑 % 学会 运 用 最 有 效 的 求 救 方 法 & # 善 于 拿 起 法 律武器 % 通过法律途径维护自己的合法权益 &

夏季游泳 $ ( # 同伴遇 险 急 忙 下 水 施 救 $ 方 法 欠 妥& # 因为这样 做 可 能 导 致 施 救 失 败 % 甚 至 威 胁 自 身 安 全& 正确的做法 ( 保持冷静 % 运 用 最 安 全 的 方 法 去 救 援&如 果能在岸上施救的 % 绝不要 下 水 去 救 * 如果能用器材去 单独行动 & 走进生活 走进小记者选拔赛 不要 徒 手 去 救 * 如 果 能 寻 求 大 家 帮 助 的% 不要 施救的 %

! " 调查准备 % 包括 ( 确 定 调 查 形 式% 如 座 谈’ 采 访’ 问卷 ! 调查等 * 搜集整理与调查形 式 有 关 的 问 题 * 联系并确定 确定调查 时 间 % 明确调查中应注意的 调查的有关人员 * 事项等 &! " 调查过程 % 包括按确定的时间对相关人员 " ! " 调查结束 % 依据调查中发 现 的 问 题 向 有 关 部 门 提 出 $ 完成调查报告 & 合理化的意见和建议 % 例如 ( 请您介 绍 一 下 我 国 有 关 未 成 年 人 保 护 方 面 的 "#

分 类 整 理 归 纳 调 查 的 内 容 等& 进行 有 顺 序 的 调 查 *

您认为当前未成年人保护应着 法律法规的制 定 依 据 * 看的 - 对未成年人的自我保护您有什么看法 ! 留守儿童 " 调查活动 ! 略" 智慧冲浪 快乐选择 !# ,#"#%# $# %#(# ’#)# &#*# ’ 理性分析 思考方向 ( +# ! " 不该 & !

重做好哪些方面的工作 - 对 未 成 年 人 的 保 护 您 是 怎 么

! " 司法 机 关 ’ 人 民 团 体’ 有关社会团 " ! 向政府部门 ’ 式 解 决 纠 纷&# # 通 过 诉 讼 途 径 维 护 自 己 的 合 法 权益 & ! " 违法行为 $

体等反映问题 % 寻求帮助 & # " 通过调解 ’ 仲裁 等 方

! " 不得超 ( ! 要在法律允许的 范 围 内 正 确 行 使 权 利 % 越合法权利的范围 & # " 要 自 觉 遵 守 网 络 道 德 和 法 法律禁止做的事 & 思考方向 ( -# 律法规 & # # 要增强明辨是非观念 % 依法自律 % 不做

! " 危 害 人 的 身 心 健 康% ! ! 不良 诱 惑 毒 害 人 的 心 灵 % 会使人无视法律的尊严 % 损 害 他 人 和 社 会% 走上违法

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主题四 # 明辨是非 # 敢于负责 专题一 # 看社会 # 辨是非
学苑采珠 身边的真善美 说一说 # 真善美 ( 所长 谢 林 ’ 副 所 长 张 立 元’ 丁 姓 保 安’ 特警 ’ 自发献血的民众 & 假恶丑 ( 犯罪分子的行为 & 想一想 # ! 真 善 美 能 起 到 净 化 人 们 心 灵 的 作 用 % 激起 促 使 人 们 在 日 常 学 习’ 人们对美好事物的向往和 追 求 % 工作和生活中 % 加强自身的 品 德 修 养 % 自觉抵制不良诱 惑% 从 而 利 于 形 成 良 好 的 社 会 风 尚&" 假 恶 丑 危 害 社 败 坏 社 会 风 气% 会 使 一 些 人 价 值 观 发 生 扭 曲% 会秩 序% 甚至 铤 而 走 险% 违 法 犯 罪* 腐 蚀 未 成 年 人 的 心 灵% 致使 少数未成年人精神空虚 % 行 为 失 范% 有的甚至走上违法 犯罪的道路 & 议一议 # 及时拨打 ! 帮助疏 散 人 群 等 & 既 要 见 ! /’ ! " /% 义勇为 % 见义智为 % 又要保护好自己 & 送人玫瑰 # 手留余香 查一查 # 略 想一想 # 只有 明 辨 是 非 善 恶 % 才能把握好自己的生活 方向 % 实现积极向上人生目 标 * 才能自觉用道德和法律 约束 自 己 行 为% 杜 绝 不 良 嗜 好% 抵 制 不 良 诱 惑% 过积极 健康生活 * 才能积极同丑恶 现 象 作 斗 争 % 能使自己逐步 成为一个正直的人 & 走进生活 探究活动一 ( 我们要弘扬 真 善 美 % 抵 制 假 恶 丑&! 真 善 美能起到净化 人 们 心 灵 的 作 用 % 激起人们对美好事物 的向 往 和 追 求% 促 使 人 们 在 日 常 学 习’ 工 作 和 生 活 中% 加强自身的品德修养 % 自觉 抵 制 不 良 诱 惑 % 从而利于形 成 良 好 的 社 会 风 尚&" 假 恶 丑 危 害 社 会 秩 序% 败坏社 会风 气% 会 使 一 些 人 价 值 观 发 生 扭 曲% 甚 至 铤 而 走 险% 违法犯罪 * 腐蚀未成年人的 心 灵 % 致使少数未成年人精 神空虚 % 行为失范 % 有的甚至走上违法犯罪的道路 &

)%)

探究活动二 ( 弘扬真善美 % 拒 绝 假 恶 丑* 弘 扬 正 能 量% 汇 聚真善美等 小明的一天

及时改正 & 走进生活 探究一 # 遇到 问 题 不 是 从 自 己 身 上 找 原 因 % 而是把责 任推到别人身上 * 该自己做 的 事 情 偏 偏 不 去 做 % 而是由 他人代劳 * 做 错 了 事 不 能 勇 于 承 担 责 任% 而是逃避责 任% 推卸责任 & 探究二 # ! 首 先 要 对 自 己 的 行 为 后 果 做 出 正 确 的 判 尽量避免因做错事而给 自 己 ’ 他人和社会带来不必 断% 要的损害 & " 我做事我负 责 % 增 强 责 任 意 识* 如果意识 社 会 带 来 损 害% 并对自己造 到自己的行为可能对他人 ’ 成不 利 的 影 响% 就 要 控 制 自 己% 坚 决 不 去 做* 如果是自 就要敢于承 己的错误行为 给 他 人 或 社 会 造 成 了 损 失 % 担责任 % 并及时改正 & 智慧冲浪 一$ 快乐选择 !# %#"# ,#$# ,#(# ’#)# ,#*# ’#+# &#-# ,#.# % /# ’ #! 二$ 理性分析 ! " 学习 先 进 人 物% 树 立 责 任 意 识* 学 会 承 担 责 任% ! !# ! 做负责任的公民 * 承担 责 任 % 无 怨 无 悔* 勇于承担责 任% 追求美 好 人 生 等 &! 只要答出言之有理的两条 即可 " ! " 召 开 主 题 班 会% 举 办 演 讲 比 赛% 举办手抄报评 " 比等 ! " 要 做 个 孝 敬 父 母 的 好 孩 子&" 在 $ !在 家 庭 中% 要 做 一 个 品 学 兼 优 的 好 学 生& # 在 社 会 学校中 % 上% 要做一个遵纪守 法 的 好 公 民 & $ 我 们 要 从 小 培 锻 炼 自 己 的 责 任 能 力% 做负责任的 养责任 意 识 % 公民 & ! " 镜头一 ’ 四’ 五中 的 行 为 是 真 善 美 % 镜 头 二’ 三中 ! "# ! 的行为是假恶丑 & ! " 要明确正确的判断 标 准 % 即心中要有一把# 尺$ % " 道德标准和 法 律 标 准 * 要 不 断 提 高 辨 别 能 力* 还要 增强自控 能 力 & 正 确 的 行 为 % 必 须 坚 持* 错误的行 为% 坚决摒弃 & ! " 要对自己的 行 为 后 果 做 出 正 确 的 判 断 % 尽量避 $ 免因做错事而给自己 ’ 他人和社会带来不必要的损 害 & 我做事我 负 责 & 增 强 责 任 意 识 & 如 果 意 识 到 自己的行为 可 能 对 他 人 ’ 社 会 带 来 损 害% 并对自己 造成不利的影响 % 就要 控 制 自 己% 坚 决 不 去 做* 如果 是自己的错误行为给 他 人 或 社 会 造 成 了 损 失 % 就要 并及时改正 & 敢于承担责任 %

续写一 ( 小明克制住 了 自 我 % 把 小 抄 又 送 了 回 去&只 !# 才能把握 好 自 己 生 活 的 方 向 * 才能自 有明辨是非善恶 % 觉用道德和法律约束自己 行 为 % 杜 绝 不 良 嗜 好% 抵制不 过 积 极 健 康 生 活* 才能积极同丑恶现象作斗 良诱惑 % 争% 能使自己逐步成为一个正直的人 & 熬% 最终主动找老师承认了 % 明辨了是非善恶 & 续写二 ( 小明 抄 上 了 % 得 了 高 分% 但是却受到内心的煎

非 恶( 司 机 肇 事 逃 逸% 妇 女 破 口 大 骂% 小明和行人视 "# 算 命 先 生 骗 人% 书 摊 卖 盗 版 小 说% 小明摸小 而 不 见% 抄等 & 要做出正确的选择 ( 即心中 ! 要明 确 正 确 的 判 断 标 准 % 尺$ % 道德标准和 法 律 标 准 * 要有一把 # "要不断提高辨 错误的行为 % 坚决摒弃 & 持*

别能力 * 必须坚 # 还 要 增 强 自 控 能 力& 正 确 的 行 为%

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专题二 # 做一个对自己行为负责的人
学苑采珠 温暖你我 一米阳光 # 查一查 # 略

议一议 # 我们每个人都要 对 自 己 的 行 为 负 责 & ! 首 先 要对自己的行 为 后 果 做 出 正 确 的 判 断 % 尽量避免因做

他 人 和 社 会 带 来 不 必 要 的 损 害&" 我 错事而给自 己 ’ 增强责任意识 * 如果意识到自己的行为可 做事我负责 % 就要控制自己 % 坚决不去做 * 如果是自己的错误行为给 改正 & 远离毒品 # 勇于担当

社 会 带 来 损 害% 并 对 自 己 造 成 不 利 的 影 响% 能对他人 ’ 他人或社 会 造 成 了 损 失 % 就 要 敢 于 承 担 责 任% 并及时

说一说 # 每一 种 行 为 都 会 产 生 一 定 的 结 果 % 柯震东作 为公众人物 % 他的行为会对他的粉丝及社会造成不良 同% 行为的程度不同 % 所产生的结果也不同 &

的影响 * 不 同 的 行 为 有 不 同 的 结 果% 行为者的动机不 想一想 # ! 我 国 是 一 个 法 治 社 会 % 触犯法律必然要受

到相应 的 处 罚 & " 我 们 每 个 人 都 要 对 自 己 的 行 为 负 避免因做错事 而 给 自 己 ’ 他人和社会带来不必要的损

责 & 首先要对 自 己 的 行 为 后 果 做 出 正 确 的 判 断 % 尽量 害 & 我做事我负责 % 增强责 任 意 识 * 如果意识到自己的 社会带来 损 害 % 并对自己造成不利的 行为可能对他人 ’ 影响 % 就要控 制 自 己 % 坚 决 不 去 做* 如果是自己的错误

行为给他人或社会造成了 损 失 % 就 要 敢 于 承 担 责 任% 并

)&)

综合检测一
一$ 选择题

! " 小明 的 言 行 是 法 律 意 识 淡 薄 的 表 现 % 会侵犯或 ! .# ! 生命健康权和合法财 已经侵犯了小伟的人身 自 由 ’ 产权 & ! " 父母 要 承 担 起 家 庭 保 护 的 职 责 % 为未成年人的 " 健康成长 提 供 适 宜 的 家 庭 环 境 & 青 少 年 应 重 视 道 德修养 % 防微杜渐 % 避免 沾 染 不 良 习 气* 要增强法律 意识 % 自觉依法自律 % 学会依法维权 & 三$ 实践提升 ! " 冷 静 观 察 火 情% 判 断 逃 生 方 向% 用湿布捂住口 " /# ! 弯腰沿着疏散指示标志迅速撤离 & 鼻% " 呼救法 ’ 周旋法 ’ 认 亲 法’ 假 意 屈 从 法’ 出其不意 ! " 攻击法等 & " 学生 根 据 自 己 的 实 际 % 概括出自己调节情绪的 ! $ 方法即可 & 如 听 音 乐 % 深 呼 吸% 给# 自 己 我 能 行$ 的 心理暗示 % 向别人倾诉等等 & ! " 向经 营 者 宣 传 相 关 道 德 和 法 律 要 求 * 加大执法 ( 取缔非 法 经 营 * 给合法经营者划定专门经营 力度 % 通过 媒 体 向 市 民 宣 传 不 合 格 烧 烤 食 品 的 危 区域 * 害% 拒绝食用 * 等等 &

! # ’ " # , # %#( # &#) # ,#* # %#+ # %## %#. # %# # #$ ! / # &# ! ! # , ! " # %# ! $ # &# ! ( # , ! ) # ’ # # 二$ 活动体验

! " 晓峰父子之间的矛 盾 主 要 是 基 于 晓 峰 青 春 期 的 ! *# ! 闭锁心理 产 生 的 & 青 春 期 闭 锁 心 理 导 致 的 青 春 期

是我们生理发 育 和 心 理 变 化 过 程 中 的 正 心理矛盾 %

常现象 & 它有 时 会 使 我 们 产 生 孤 独 ’ 郁 闷’ 焦虑等 影响我们的身心健康 % 成为我们发展的阻力 &

情绪 & 如果 处 理 不 好 % 就 会 影 响 我 们 和 父 母 沟 通% ! " 晓峰应努力克服 青 春 期 心 理 矛 盾 & ! 当 烦 恼 和 "

应敞开自 己 的 心 灵 世 界 % 多 与 父 母’ 老 苦闷出现时 % 师和同学交流与沟通 % 寻 求 他 们 的 帮 助 和 指 导&" 当心里冲动 时 % 应 想 一 想 法 律 和 道 德 的 要 求% 并提 幽默化解等方法 % 进行 有 效 的 控 制&# 不 断 丰 富 自 我% 如多读书 % 多参加社 会 公 益 活 动 等 % 从这些活动 中收获快乐和自信 & ! " 喜’ 怒’ 哀’ 惧& ! +# !

通 过 自 我 暗 示’ 目 标 转 移’ 换 位 思 考’ 高自控能力 %

" ! " ! 人的需要是否得 到 满 足 是 不 同 情 绪 产 生 的 一 # 情绪随着个人境遇的变化而变化 &

个重要原因 & " 不同 的 情 境 下 会 产 生 不 同 的 情 绪 & " 会产生积极和消 极 的 影 响 & 积 极 的 情 绪 是 人 的 ! $ 思维敏捷 % 体力充沛 % 精 力 旺 盛% 从而使我们的各项 能力得到超常发挥 * 消极 的 情 绪 会 对 人 的 身 心 健 康 使自己的水平难以正常发挥 & ! 每个 ! 分 % 共 $分" ! " 学生回答合情合理即可 % 如( "

产生不良的影响 % 会一 直 人 的 思 维 % 降 低 各 项 能 力% ! " 诚 实 守 信% 勇 于 负 责% 宽 容 他 人% 与 人 为 善 等& ! -# !

设想一 ( 老人一家通过目 击 者 或 监 控 录 像 找 到 石 芳 上% 让她名誉 扫 地 % 影响了她的人际关系和今后的 工作 &! $分"

丽% 让 她 赔 礼 道 歉% 赔 偿 损 失% 甚至将事件发到网

设想二 ( 石 芳 丽 一 走 了 之% 没 有 被 对 方 找 到& 今 后 ! $分"

一直胆战心惊 % 或受到 良 心 的 谴 责 % 影 响 身 心 健 康& ! " 我做事我负责! 或做一个对自己行为负责的 $

人" * ! 如果 是 自 己 的 行 为 给 他 人’ 集体或社会 $分"

造成了损失 % 就要敢于 承 担 责 任 % 并 及 时 改 正% 即使 ! $分"

是 与 同 伴 一 起 做 了 错 事% 也 不 要 推 卸’ 逃 避 责 任&

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综合检测二
一$ 选择题 ! # &# " # &# $ # &# ( # &# ) # , * # &# + # ’ # &# . # , # # ! / # %# ! ! # ’ ! " # , ! $ # %# ! ( # &# ! ) # ’ # # 二$ 活动体验 ! " 这是 青 春 期 的 逆 反 心 理 % 是一种不健康的反常 ! *# ! 危害身心健康 & 心理 % ! " " ! 和父母沟通 * "寻 求 老 师 帮 助* #提高自我控 制能力 & " 和父母发生矛盾 % 绿色上网 & ! $ ! " 支持 观 点 一 的 理 由 可 能 有 ( 初中生已有一定的 ! +# ! 自控能力 % 辨 别 是 非 能 力 和 抵 制 不 良 诱 惑 能 力% 只 要能够理智 对 待 % 就 能 把 危 害 降 到 最 低* 有利于保 持与家长的 沟 通 与 联 系 % 让 家 长 放 心* 便于上网查 询资料 % 辅助 提 高 学 习 成 绩 * 有利于通过网络便捷 地行使公民 权 利 % 提 高 公 民 参 与 意 识* 遇到紧急情 况便于及时拨打电 话 求 救 * 等 等&支 持 观 点 二 的 理 由可能有 ( 初 中 生 自 控 能 力’ 辨别是非的能力相对 较差 % 往往难 以 抵 制 手 机 中 的 不 良 诱 惑 * 长时间玩 手机或沉迷于网络会影 响 身 心 健 康 * 上课玩手机会 扰乱教学秩序 % 影响学 习 % 不 遵 守 网 络 道 德’ 法律要 求的言行 % 可 能 会 导 致 违 法 犯 罪* 迷恋网上交友会 淡漠同学友情甚至会因泄露个人信息而威胁到人 身财产安全 * 等等 &

)’)

! " 制定相关 法 律 法 规 % 出台专门的指导意 " ! 国家 (

文艺演出等 & 宣传标语 ’ " 活动步骤应与活 动 形 式 一 致 % 从 实 际 出 发% 具有 ! " 可操作性 & 例 答 ( ! 图 片 展 览" 创作与未成 ! 搜 集’ 年人安全知识相关 的 宣 传 图 片 & " 设 计 栏 目 内 容 % 购置相关材料 % 制作图 片 展 板 & # 进 入 社 区 ! 村庄" 进行图片展览 & $ 活动结束后 % 进行活动总结 & ! " 帮助未成年人掌握防范意外险情的知 $ "例答( 识% 提高自救 自 护 能 力 % 机智勇敢地处置意外险情 等 &! 关键词 ( 自我保护 " #只要是体现机智应对不 法侵害的做法即可 & 例 答 一 ( 依靠自己的智慧准确 作出判断 % 人 身 安 全 第 一% 暂 时 妥 协% 事 后 报 案 等& 例答二 ( 设法稳住歹 徒 % 记 住 歹 徒 相 貌% 了解歹徒去 及时拨 打 # 报 警 电 话 等& $ 答 案 不 能 与 前 向% ! ! /$ 面角度重 复 % 与 本 活 动 相 符 即 可& 例 答( 培养收集 资料 ’ 处理信息的能 力 * 增 强 团 结 合 作 意 识% 提高社 学会依法维护自身的合法权益等 & 会实践能力 *

见% 规范青少年使用手 机 行 为 * 加 强 监 管% 严厉制裁 针对青少年的网络违法 犯 罪 行 为 * 鼓励建设专门针

对青少年 的 有 益 网 站 ’ 开 发 益 智 游 戏 等& " 学 校( 完善规章制 度 % 加 强 对 学 生 使 用 手 机 的 管 理* 开设 专门课程 % 指 导 学 生 正 确 作 用 手 机* 开展健康的文 体及实践活 动 % 丰 富 校 园 文 化 生 活* 配置班级手机 足够的信任 % 畅 通 沟 通 渠 道* 拒绝给孩子购买高端

袋% 供上课 时 段 存 放 手 机 等 & # 家 长 ( 跟孩子建立

智能手机 * 经 常 关 注 孩 子 手 机 使 用 情 况* 与孩子签 知道并 经 常 参 加 孩 子 感 兴 趣 的 活 订手机使用协议 *

动等 & $ 提高 自 制 能 力 % 加 强 自 我 监 督 和 控 制* 学 会分辨是非 善 恶 % 抵 制 不 良 诱 惑* 培养有益的爱好 文体活动 % 转移注意力等 & 和兴趣 % 用高 雅 的 生 活 情 趣 陶 冶 情 操 * 多参加学校

! " ! -# ! ! 未成 年 人 自 身 缺 乏 安 全 防 范 意 识 * "未成年 救援不及 时 * 尤其在学校放假期 # 家 庭 监 护 不 力% 管理措施 不 到 位 & 一 些 地 方 政 府 和 水 利 管 理 部 门 警示标志和安全防护措施 * % 其他合理的说法 &

人自救能力 差 % 缺 乏 溺 水 自 救 和 急 救 的 有 关 常 识% 间放任他们在外自由 活 动 % 结 伴 下 河 游 泳&$ 安 全 对野外池塘等易发生事 故 水 域 疏 于 管 理 % 没有竖立

! " 警示 ( 珍 惜’ 爱护 " ! 未 成 年 人 要 增 强 生 命 意 识% 自己的生 命 * 提高自我保护 " 增 强 自 我 保 护 意 识% 掌握 必 要 的 自 救 常 识 * 能力 % #尽量不要到野外游

!# ,#"# %#$# ’#(# &#)# ’#*# ’#+# ,#-# ,#.# % /# % #! 尝试提升 ! " 隋朝大运河 & ! !# ! " 略 & 北京 % 杭州 & 洛阳 % 河南省 & ! " " 见教材 & ! $ ! " 隋朝 开 通 大 运 河 是 为 了 加 强 南 北 交 通 % 巩固隋 ( 王朝对全 国 的 统 治 & 大 运 河 是 古 代 世 界 最 长 的 运 河% 大大促进了我国南北经济的交流 & ! " 胡曾 的 观 点 是 运 河 的 开 通 导 致 了 隋 朝 的 灭 亡 % ! "# ! 是错 误 的 & 隋 亡 于 隋 炀 帝 的 暴 政 % 并非亡于运河 本身 & ! " 皮日休的观点是 符 合 史 实 的 & 他 不 但 指 出 了 大 " 运河在南北交通中的作 用 % 肯定了隋炀帝开通大运 河的功绩 % 同时也指 出 了 巡 游 江 都 的 腐 化 & 看 问 题 比较全面 & 是正确的 &

泳% 游泳时 最 好 能 有 成 人 陪 伴 或 监 护 * $假若不小 当发现有人 溺 水 时 % 不 能 贸 然 下 水 营 救% 既要见义 勇为 % 又要见义智为 * & 其他合理的说法 & ! " 徐砺寒是一个对自己负责任的人 & ! .# ! 主会向他索要赔偿 % 还有可能受到法律的制裁

心溺水 % 需要冷静 % 要学 会 用 最 有 效 的 自 救 方 法 * %

! " 车 " ! 自己受到良心的 谴 责 * " 使 情 况 更 加 严 重% ! " $ ! 在做一件事情之 前 预 先 对 其 可 能 产 生 的 后 果

做出正确的 判 断 % 尽 量 避 免 因 做 错 事 而 给 自 己’ 他 承担起自己 的 责 任 % 认 真 做 好 自 己 应 该 做 的 事% 成 为一个对 自 己 负 责 任 的 人 & # 如 果 意 识 到 自 己 的 社 会 带 来 损 害% 并对自己造成不利 行为会给他 人 ’

人和 社 会 带 来 不 必 要 的 伤 害 & " 增 强 责 任 意 识 &

的影响时 % 就要 控 制 自 己 % 坚 决 不 去 做&$ 如 果 是 自己的错误行为给他人 或 者 社 会 造 成 了 损 失 % 就要 敢于承担责任 % 并及时改正 &

! " 应当属于教育宣 传 类 % 适合在社区! 村 庄" 进 行% " /# ! 符合学生 年 龄 特 征 & 如 图 片 展 览 ’ 板 报 宣 传’ 张贴

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历史

第一单元 # 繁荣与开放的社会 第 ! 课 # 繁盛一时的隋朝
品味基础

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第 " 课 #! 贞观之治 "
品味基础

/# , #! 尝试提升

! " 世界上最早 的 考 试 制 度 是 中 国 的 科 举 制 度 * 隋 " 门第高低 & 朝* ! " 隋文帝开始 用 分 科 考 试 的 方 法 选 拔 官 员 % 隋炀 $ 帝时正式设 进 士 科 % 按 考 试 成 绩 选 拔 人 才% 我国科 唐太 宗 时% 扩 充 国 学 的 规 模% 增加 举制度正式诞生 * 考试科目 * 武则天时 % 大 量 增 加 科 举 取 士 的 人 数% 首 创武举和殿 试 * 唐 玄 宗 时% 诗赋成为进士科的考试 内容 * 清朝末年废除 & ! " 通过考试成绩选拔人才 % 较为公平 & ( ! " 隋文 帝 开 始 用 分 科 考 试 的 方 法 来 选 拔 官 员 * 隋 ! "# ! 炀帝时正式 设 置 进 士 科 % 按 考 试 成 绩 选 拔 人 才% 科 举制正式诞生 & ! " # 长 策$ 指 科 举 制 度&最 大 受 益 者( 最高统治者 " ! 或者皇帝 " 影响 ( 科举制 度 促 进 了 教 育 事 业 的 发 展 % 士人用功 读书的风气盛行 & " 隋炀 帝&说 明 了( 唐朝时科举考试最重要的科 ! $ 目是进士科 % 进士及第是一种很高的荣誉 &

! " 意思 是 ( 君 主 好 比 是 船% 百 姓 好 比 是 水* 水能载 ! !# ! 了他以民为本的思想 & 比较清明 % 经济发展较快 % 国力逐步加强 &

船行走 % 也能够 把 船 掀 翻 & 吸 取 隋 亡 的 教 训 & 体 现 ! " 他的统治被后人称为# 贞 观 之 治$ &表 现( 政治 " ! " 是 因 果 关 系& 即 唐 太 宗 从 隋 朝 灭 亡 中 吸 取 教 $ 的原因之一 & ! " 指魏征 % 重用的人才还有房玄龄 % 杜如晦 & ! "# ! " 武则天 & ! " 以经济建设为中心 &

训% 采取调整统治的 措 施 % 是 # 贞 观 之 治$ 局面形成

! " 发展 农 业 生 产% 选 拔 贤 才& 启 示( 要 重 视 人 才% $

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第 $ 课 # 开元盛世
品味基础

!# ’#"# %#$# ,#(# ’#)# ,#*# &#+# &#-# &#.# % /# & #! 尝试提升 ! " 儒家学派 & 以民为本 ! 或仁政 " & ! !# ! ! " 文景之治 ’ 贞观之治 & " ! " 唐玄宗前期的年号 & ! "# !

第 ) 课 #! 和同为一家 "
品味基础 !# ’#"# ,#$# ’#(# &#)# ,#*# ’#+# ’#-# %#.# ’ /# ’ #! 尝试提升 ! " 唐太宗 * # 天可汗 $ & ! !# ! " 自古以来都只重 视 汉 族 % 看 不 起 少 数 民 族% 我都 ! " 一样爱护他们 & ! " 表达了唐太宗较为开明的民族政策 & $ ! " 看 法( 这 种 开 明 的 民 族 政 策% 使各民族相互交 ( 相互融合 % 密切了 各 民 族 人 民 之 间 的 关 系 % 值得 流% 提倡 & 启示 ( 坚 持 民 族 平 等’ 民族团结等处理民族 关系的基本原则 & ! " 松赞干布 * 布达拉宫 & ! "# ! ! " 唐 朝* 尺 带 珠 丹* 金城公主入藏与尺带珠丹 " 成亲 & ! " 密切 了 唐 蕃 经 济 文 化 交 流 % 增强了汉藏两族的 $ 友好关系发展 * 和同为一家 &

" 任用贤臣 % # 励 精 为 治$ ! 任 用 熟 悉 吏 治’ 富于改 ! " 革精神的姚崇等人当宰 相 " % 重视地方吏治! 把中央 并亲自考核县令的政 优秀官吏 下 放 到 地 方 任 职 % 绩" % 注意节 约 ! 命 人 烧 毁 宫 内 一 批 珠 玉 锦 绣% 表示 不再用奢 侈 品 " % 重视农业生产! 兴 修 水 利% 改进农 耕技术 " & 实% 人口明显增加 % 唐朝进入全盛时期 &

"开 元 盛 世 & 政 治 清 明 % 经 济 空 前 繁 荣% 仓库充 ! $ ! " ( ! 唐太宗的贞观之 治 和 武 则 天 的 统 治 为 其 奠 定

了基础 * 励 精 为 治* 重视 " 唐玄宗采取 了 任 用 贤 臣 % 地方吏治 * 提 倡 勤 俭 等 一 系 列 改 革 措 施% 出现治世 局面 . . . 开元 之 治 & # 我 国 古 代 劳 动 人 民 的 辛 勤 劳动等 &

第 ( 课 # 科举制的创立
品味基础

第 * 课 # 对外友好往来
品味基础 !# ,#"# %#$# &#(# %#)# &#*# ’#+# &#-# ’#.# % /# % #! 尝试提升 ! " 玄奘 * 天竺 * 游学并求取佛经 & ! !# !

!# ,#"# ’#$# ,#(# ’#)# ,#*# ’#+# &#-# &#.# ’ /# , #! 尝试提升 治% 并为封建统治选取人才

! " 科举制 & 唐太宗认 为 科 举 制 有 利 于 维 护 封 建 统 ! !# !

)))

! " + 大唐西域记 , * 成 为 研 究 中 亚’ 印度半岛以及我 " 国新疆地区历史和佛学的重要典籍 &

注意 # 戒 奢 从 简$ * 注 意 任 用 贤 才 和 虚 心 纳 谏 等& 任意一点即可 " ! 武则天 ( 实行发展农业生产和选拔贤才的政策 & 唐玄 宗( 任 用 贤 才* 重 视 地 方 吏 治* 提 倡 节 俭 等& 任意一点即可 " ! ! " 如我 最 喜 欢 武 则 天 % 因为她能够在封建社会男 $ 子一统天下 的 传 统 观 念 下 % 成 为 一 名 女 皇 帝% 并且 在位时 % 促进了生产发 展 % 经 济 进 步% 这种胆量与才 识值得我们敬佩 &! 其 他 两 位 均 可% 但 要 结 合 史 实% 理由充分 " ! " 国家 要 发 展 % 一 定 要 重 视 人 才% 任 用 贤 才* 必须 ( 重视农业 % 关心人民 疾 苦 * 必 须 重 视 吏 治 的 建 设 等& 言之有理即可 " ! ! " # 唐风洋溢奈良 城 $ &! 鉴 真 在 日 本 十 年% 坚持 " "# ! "" 他 设 计 的 唐 招 提 寺% 被日 不懈地传播 唐 朝 的 文 化 * 本视为艺术明珠 & ! " 玄奘&携 带 大 量 佛 经 回 到 长 安% 还根据亲身见 $ 闻写成 + 大 唐 西 域 记, % 这 部 书 成 为 研 究 中 亚’ 印度 半岛以及我国新疆地区历史和佛学的重要典籍 & ! " 不 畏 艰 险’ 勇 于 开 拓% 对于事业执着追求的精 ( 言之有理即可 " 神 &!

! " 不畏艰难 ’ 勇往 直 前 的 精 神 % 顽 强 的 意 志 等&任 $ 要 吃 苦% 要有耐 何理想的实 现 都 不 是 一 帆 风 顺 的 % 心和恒心 & ! " 唐朝 & ! "# ! 他设计的唐招提寺 % 被日本视为艺术明珠 &

! " 鉴真在日本十年 % 坚 持 不 懈 地 传 播 唐 朝 的 文 化* "

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第 + 课 # 辉煌的隋唐文化 % 一&
品味基础

!# %#"# ’#$# &#(# %#)# ,#*# %#+# ,#-# ’#.# , /# % #! 尝试提升 安史之乱 $ 的乱世景象 & 二反映的是 # " 杜甫生活在唐朝由盛转衰的年代 & ! " " 现实生活和诗人的经历 &! 言之有理即可 " ! $ ! " # 朝辞白帝彩云间 % 千里江陵一日还 & $ ! "# ! 亡匹夫有责 & " 直白如话 % 通俗易懂 & ! $ 映了所处的历史时代面貌 % 有极高的历史价值 &

! " 材料一 反 映 的 是 # 开元盛世$ 的 盛 世 景 象% 材料 ! !# !

" 关注国家和人民的 命 运 % 关 心 民 间 疾 苦* 天下兴 ! "

" 恰当&因 为 他 们 的 诗 不 仅 文 学 造 诣 极 高% 还反 ! (

第二单元 # 经济重心的南移和民族 关系的发展 第 . 课 # 民族政权并立的时代
品味基础 !# ’#"# ’#$# ,#(# &#)# &#*# ,#+# ’#-# %#.# % /# ’ #! 尝试提升 ! " 岳飞 % 秦桧 & # ! " 金 ! !# ! " ! " 岳飞是南宋时期 的 抗 金 名 将 % 他 领 导 的 岳 家 军% $ 作战勇敢 % 纪律严明 & 他 的 抗 金 行 为 符 合 当 时 广 大 人民的利益 % 深受人民的爱戴 & ! " 金% 西夏 % 南宋 & ! "# ! ! " 南宋 % 金% 淮水 % 大散关 & " ! " 女真 % 阿骨打 $

第 - 课 # 辉煌的隋唐文化 % 二&
品味基础

!# %#"# ’#$# ,#(# %#)# ,#*# &#+# ’#-# &#.# & /# ’# #! 尝试提升 + 天王送子图 , * 吴道子 * 画圣 & ! !#

! " 敦煌莫高窟 * 佛教 * 石窟里有大量精美的壁画和 ! "# !

无数形象生 动 的 彩 色 塑 像 % 窟 内 保 存 的 大 量 佛 经’ 文书 等 也 极 为 珍 贵 % 堪称世界最大的艺术宝库 之一 & " 提示 ( 介绍时要抓住与佛教相关的内容 & ! " 收获成功

!# %#"# ,#$# %#(# ’#)# %#*# %#+# ’## &#. # ’ ! # &# ! . # &# " / # ’ # ! 李隆基 " &

第! / 课 # 经济重心的南移
品味基础 !# &#"# ,#$# &#(# ’#)# ’#*# %#+# %#-# ,#.# , /# ’ #! 尝试提升 ! " 苏州和湖州 * 水稻 & # ! " 南宋 & ! !# ! "

! / # , ! ! # &# ! " # ,#! $ # &#! ( # ’#! ) # %#! * # ,#! + # , # # ! " 图 ! 唐太宗 ! 李世 民 " % 图 " 武 则 天% 图$唐玄宗 ! " !#

! " 唐太 宗 ( 重 视 发 展 生 产% 减 轻 农 民 的 赋 税 劳 役* "

)! *)

! " 太湖流 域 是 全 国 著 名 的 水 稻 产 区 % 成为全国的 $ 南移 &

! " 北魏孝文帝改革 * 迁 都 洛 阳’ 讲 汉 话’ 穿 汉 服’ 与 ! "# ! 用 汉 制’ 学 汉 礼’ 尊 崇 孔 子 等&! 回答一 汉人通婚 ’ 例即可 " ! " 民族 融 合 的 趋 势&汉 族 人 开 发 边 疆* 边疆各族 " 同汉族人杂居相 处 * 进 入 黄 河 流 域 的 契 丹’ 女 内迁 % 真等族 % 经过 长 期 共 同 生 活 % 已同汉族没有什么差 别等 &! 回答一例印可 "

南 方 经 济 超 过 北 方% 我国经济重心实现了 粮仓 %

! " 原因 ( 北 方 人 口 大 量 南 迁% 既 增 加 了 劳 动 力% 又 ( 南方有利的自然条 带来了中 原 先 进 的 生 产 技 术 * 件* 南方战乱相对较少 % 社会安定 & ! " 交子 % 北宋 & ! "# ! ! " 四川地区 & " ! " 宋代商业的繁荣 & $ " 有利于商业的发展 & ! (

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第! 一& $ 课 # 灿烂的宋元文化 %
品味基础 !# %#"# %#$# &#(# &#)# ,#*# &#+# %#-# &#.# % /# ’ #! 尝试提升 ! " 造纸术 & ! !# ! ! " 指南针和活字印刷术 & " " 活字 印 刷 既 经 济 又 省 时 % 大大增加了书籍的种 ! $ 促 进 了 文 化 的 传 播 和 发 展* 指南针的使 类和数量 % 用% 促进了航 海 事 业 的 发 展 * 火药的使用改变了战 作 战 方 法 发 生 了 重 大 变 革* 造纸术的发 争的面貌 % 明和改进 % 降低了造纸 成 本 % 便 于 推 广% 有利于文化 的传播 & ! " 蔡伦 % 改进造 纸 术 & 造 纸 术 的 改 进 % 大大方便了 ! "# ! 文化知识的传播 % 有力 地 推 动 了 全 人 类 文 明 发 展 的 进程 & ! " 封建 专 制 主 义 的 严 重 束 缚 % 闭关锁国政策中断 " 了中西文化交流 & ! " 图一 ( 活字印刷术 ! 或印刷术" % 图 二( 指 南 针* 图 $ 三( 火药 ! " 预告 了 资 产 阶 级 社 会 的 到 来 * 推动了科学发展 ( 是我 国 为 世 界 文 化 发 展 做 出 的 卓 越 贡 献& 和创新 * ! 任意答两点即可 " ! " 科学 技 术 是 第 一 生 产 力 * 科学技术是推动社会 ) 发展的动力等 &! 言之成理即可 "

第! ! 课 # 万千气象的宋代社会风貌
品味基础

!# &#"# &#$# %#(# &#)# %#*# &#+# %#-# %#.# ’ /# & #! 尝试提升 ! " 是城市内设立的供居民娱乐兼营商业的场所 & ! !# ! 大 & 物质生活和精神生活的需求 &

! " 城 市 的 繁 荣* 商 业 的 发 展* 市民阶层的不断壮 " ! " 宋代城市打破了以 往 住 宅 区 和 商 业 区 分 割 的 界 $

线* 繁华的街 市 到 处 可 见 % 有 早 市’ 夜 市% 还有瓦舍 代气象万千的社会风貌 & ! " 王安石 & ! "# ! ! " 春节 % 元旦 ! 或元日 " " " 只要言之有理 % 符合当地实际情况即可 & ! $ ! " 元宵节 % 清明节 % 端午节 % 中秋节 % 重阳节 (

等% 城市的热闹气氛 和 繁 华 景 象 更 浓 些 & 说 明 了 宋

第! " 课 # 蒙古的兴起和元朝的建立
品味基础

!# ,#"# ,#$# ,#(# ’#)# ’#*# &#+# ’#-# &#.# ’ /# ’ #! 尝试提升 ! " 秦! 秦朝 " % 公元前 " ! !# ! " !年&

! " 政治上 % 允许王侯 将 自 己 的 封 地 分 给 子 弟 % 建立 " 较小 的 侯 国% 解 决 王 国 问 题* 经 济 上% 实行盐铁官

第! 二& ( 课 # 灿烂的宋元文化 %
品味基础 !# ’#"# %#$# &#(# &#)# ’#*# ’#+# ,#-# ’#.# % /# &#! !# &#! "# & #! 尝试提升 ! " 司马光 & 北宋 & ! $# ! ! " 体例 ( 我国第一部编年体通史 & " ! " 严谨的治学态度 % 献身事业的精神 & $ " 司马迁 & 他著有 + 史记 , & ! ( ! " 苏轼 &! " ! (# ! " ,

营% 统一铸造 五 铢 钱 * 思 想 上% 接 受 董 仲 舒 的 建 议% # 罢黜百 家 % 独 尊 儒 术$ % 大 兴 儒 学 教 育% 加强思想 统治 &

! " 西汉政府设立 西 域 都 护 % 总 管 西 域 事 务&从 此% $ 今新疆地区开始隶属中 央 政 府 管 辖 % 成为我国不可 分割的一部分 & 元朝正式的行政区 & " 元朝加 强 对 西 藏 的 管 辖 ! 设宣政院" % 西藏成为 ! (

)! !)

! " 辛弃疾 & 代表作 ( + 破阵子 ) 醉里挑灯看剑 , $ 收获成功

" 明朝 * 朱元璋 & ! $ " 皇权逐渐加强 % 相权逐渐被削弱 & ! (

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内 容( 举 办 宋 文 化 民 俗 庙 会’ 灯 会’ 展演等系列

" 特点 ( 人 口 稠 密* 最 大 的 都 市* 买卖区与居住区 ! $ 作品 ( + 清明上河图 , & 即可 " ! " 金灭北宋 & " "# ! 不断起义 & " 犬戎灭西周 * 匈奴灭西晋 & ! $

商品交易时 间 长 等 &! 答 出 " 点% 意思相近 分不清 %

" 金国 十 分 强 大 * 北 宋 统 治 腐 朽% 防 备 空 虚% 人民 ! "

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第! * 课 # 中外的交往与冲突
品味基础 !# %#"# %#$# &#(# ,#)# &#*# &#+# &#-# ,#.# , /# & #! 尝试提升 ! " 扫清倭寇 % 使海防 得 以 巩 固 % 沿海人民过上和平 ! !# ! 安定的生活 & ! " # 遥知 夷 岛 浮 天 际 % 未敢忘危负年华$ 表达了戚 " 继光决心将自己的一生 和 抗 倭 事 业 结 合 起 来 % 为民 族’ 为国家做出贡献 的 决 心 & 戚 继 光 能 在 国 家 危 难 挺 身 而 出% 时刻以国家和民族 之时立下远 大 志 向 % 安危为己 任 的 高 尚 品 质 % 值 得 我 们 学 习&# 封侯非 但愿 海 波 平 $ 则更明确地表明戚继光为驱逐 我意 % 保卫海防 ’ 拯救 百 姓 于 水 火 % 而并非追求个人 倭患 ’ 功名的崇高品质 & ! " 加强了东西方联 系 * 促 进 了 东 西 方 贸 易* 传播了 ! "# ! 东西方文化 & ! " 变化 ( 民间海外 丝 绸 贸 易 发 展 & 原 因 ( 政府鼓励 " 海外贸易 & ! " 特点 ( 和 平 交 往% 公 平 贸 易& 影 响( 加强了中外 $ 促进了中外经济交流 & 友好关系 % ! " 应该坚持实行对 外 开 放 政 策 % 加 强 对 外 交 往% 用 ( 发展自己 & 世界上优秀的文明成果充实自己 ’

第三单元 # 统一多民族国家的巩固 和社会的危机 第! ) 课 # 明朝君权的加强
品味基础

!# &#"# %#$# ’#(# %#)# %#*# ’#+# ,#-# ,#.# % /# , #! 尝试提升 ! " 隋朝 * 门第的高低 & ! !# !

第! + 课 # 君主集权的强化
品味基础 !# &#"# ’#$# %#(# ’#)# ,#*# ’#+# %#-# ,#.# & /# , #! 尝试提升 ! " 朱元璋 & ! !# ! ! " 军机处 * 军机大臣 只 是 跪 受 笔 录 % 军国大事全由 " 皇帝 裁 决 % 标志着我国封建君主集权的进一步 强化 & ! " 八股取士 ’ 文字 狱 * 钳 制 了 思 想% 摧 残 了 文 化% 阻 $ 碍了中国社会的发展和进步 & ! " 专制主义中央集权不断强化 & ( ! " ! "# ! !结束 了 春 秋 战 国 以 来 诸 侯 割 据 混 战 的 局 面% 开创了统 一 的 新 局 面 & " 秦 朝 是 我 国 历 史 上 第 一 个统一的中 央 集 权 的 国 家 % 其 专 制 集 权 统 治 制 度% 在我国沿袭了两千多 年 % 影 响 十 分 深 远&# 秦 统 一 文字 ’ 货币 ’ 度 量 衡% 对 我 国 以 后 经 济’ 文化的发展

" 科举制 改 善 了 用 人 制 度 % 扩大了中央政权的社 ! "

会基础 * 科举 制 促 进 了 教 育 事 业 的 发 展 % 士人用功 读书 的 风 气 盛 行 * 科举制也促进了文学艺术的 发展 &

规定科举考试只能在四 书 五 经 范 围 内 命 题 % 考生只 称为 # 八股文 $ & 卷的文体必须分成八个部分 %

能根据指定 的 观 点 答 卷 % 不 准 发 挥 自 己 的 见 解% 答 ! " 提 示( 科 举 制 的 实 行% 为读书人参政开辟了途 $ 扩大了统治基础 % 繁 荣 了 文 化% 而明代科举制考 径% 试内容限 制 在 四 书 五 经 内 % 束缚了知识分子的思 想% 摧残了文化 & 鳌头等 & ! " 秦朝 * 焚书坑儒 & ! "# ! ! " 行省制度 * 西藏 ’ 台湾 & "

! " 金榜题名 ’ 春风得 意 ’ 衣 锦 还 乡’ 名 落 孙 山’ 独占 (

)! ")

和维护国家统一 % 有极 为 重 要 的 影 响&$ 修 筑 了 著 答出其中两条 名的万里长城和灵渠 等 古 代 工 程 &! 即可 % 只要答案包含主要意思即可 " 削弱诸侯国势力 & 小侯国 %

保证 ( 只有在 中 国 共 产 党 的 领 导 下 % 在社会主义国 通过民族区域自治政策 % 行使民族自治权 & 家里 % ! " 行省制度 & 宣政院 & ! "# ! ! " 设置驻藏大臣 &+ 尼布楚条约 , & " " 平定大小和卓叛乱 % 设置伊犁将军 & ! $ ! " 民族团结有利于国家的稳定和发展 & (

! " 下令允 许 诸 王 将 自 己 的 封 地 分 给 子 弟 % 建立较 " ! " 明朝 ( 在 地 方% 废 除 行 中 书 省% 设立直属中央的 $

三司 % 分管民政 ’ 刑狱 和 军 政 * 在 中 央% 废 除 丞 相% 撤 销中书省 % 由 六 部 分 理 朝 政* 设 锦 衣 卫’ 东 厂% 加强 对臣民的监 视 ’ 侦 查* 八 股 取 士% 加 强 思 想 控 制* 迁 清朝 ( 设立军机处 % 由皇 帝 选 调 亲 信 大 臣 组 成 * 大兴 禁 锢 人 们 的 思 想 &! 只要答出其中一条即 文字狱 % 可" 的危机时期 & " 明清时期是我国统 一 多 民 族 国 家 的 巩 固 和 社 会 ! (

执行削藩政策 &! 只要答出其中一条即可 " 都北京 %

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第" 闭关锁国" /课#明清经济的发展与!
品味基础 !# ’#"# ,#$# %#(# ,#)# &#*# &#+# ,#-# ’#.# , /# , #! 尝试提升 ! " 是* 故事中的施复 夫 妇 就 是 机 户 % 被雇来织绸的 ! !# ! 织工就是机工 & ! " 已经 出 现 雇 佣 劳 动 关 系 % 资本主义萌芽在这一 " 时期已经出现 & " 这种观点不对 % 随 着 商 品 经 济 的 发 展% 明朝中期 ! $ 以后 % 我国 苏 州 松 江 等 地 的 纺 织 业 中 出 现 了 # 机户 机工出力 $ 的资 本 主 义 性 质 的 生 产 关 系 % 然而 出资 % 这仅仅是资本主义萌芽 % 自给自足封建自然经济仍 然占统治地位 % 我国仍处于封建社会 & ! " 观 念( 愚 昧 自 大’ 固 步 自 封&根 源( 当时自给自 ! "# ! 足的封建经济稳定 & 政策 ( # 闭关锁国 $ & " 出现 ( 明朝中后 期 & 发 展 ( 具有资本主义性质的 ! " 手工业部门增多 % 生 产 规 模 进 一 步 扩 大&原 因( # 闭 政策的阻碍 & 关锁国 $ ! " 积极影响 ( 对西方 殖 民 者 的 侵 略 活 动 % 起过一定 $ 的自卫作用 & 消极影响 ( 清政府 # 闭 关 锁 国$ % 与 世 隔 绝% 看不到世 未能适 时 地 向 西 方 学 习 先 进 的 科 学 界形势的变化 % 知识和生产技术 % 使中国在世界上逐渐落伍了 &

第! - 课 # 收复台湾和抗击沙俄
品味基础

!# ’#"# ,#$# %#(# &#)# ,#*# %#+# ,#-# %#.# % /# ’ #! 尝试提升 湾* 清政府设置台湾府 % 隶属于福建省 & ! * (年% " 沙俄 & 下令抗击沙俄侵略者 & ! " 中华民族的民族英雄 & ! " 中俄 + 尼布楚条约 , % ! "# ! ! * .年& ! " 中俄双方签订的第一个平等的边界条约 & " ! " 解决了中俄东段的边界问题 & $ 库页岛在内的广大地区 % 都是中国的领土 &

! " 荷兰 * 郑成功从荷兰殖 民 者 手 里 收 复 台 ! !# ! ! * * "年%

! " 都为反 抗 外 来 侵 略 保 卫 祖 国 做 出 了 贡 献 * 都是 $

" 从法律 上 肯 定 了 黑 龙 江 和 乌 苏 里 江 流 域 % 包括 ! (

第! . 课 # 统一多民族国家的巩固
品味基础

第" 一& !课#时代特点鲜明的明清文化%
品味基础 !# ,#"# &#$# &#(# &#)# ,#*# ’#+# ’#-# %#.# & /# , #! 尝试提升 ! " 明 长 城 东 起 鸭 绿 江 西 至 嘉 峪 关* 全长* ! !# ! / / /多 公里 & ! " 万里长城始建于秦朝 & " ! " 明长 城 是 世 界 奇 迹 之 一 % 是我国劳动人民智慧 $ 和血汗的结晶 % 值得我们为之骄傲和自豪 & ! " 明朝的北京城 & 明长城 & ! "# ! ! " 宋应星 & 能 & 这部书反 映 了 明 代 我 国 手 工 工 场 "

!# ,#"# ’#$# ’#(# ’#)# ’#*# ,#+# %#-# ,#.# , /# % #! 尝试提升 ! " 吐蕃 * 文成公主嫁给松赞干布 & ! !# ! ! " 清朝 * 驻藏大臣 * 西藏自治区 "

! " 加强了 中 央 对 西 藏 的 管 理 % 有利于维护多民族 $ 交流 & 心% 注定要失败 *

国家的统一 * 有利于民族 之 间 的 融 合 和 经 济 文 化 的

" 认识 ( 是一种分裂 祖 国 的 恐 怖 活 动 % 必定不得人 ! (

)! #)

的生产面貌 & 巨著 &

! " 封建社会必然崩溃的历史趋势 & $ " + 西游记 , & 蔑视封建统治 ’ 勇于反抗的精神 & ! ( ! " + 牡丹亭 , & 都具有反封建思想 & ) 收获成功 !# ’#"# ,#$# &#(# ’#)# ’#*# &#+# ,## , . # %# # ! / # &# ! ! # %# ! " # , ! $ # &# ! ( # ’# ! ) # , ! * # ’#! + # %# # # ! # &# ! . # %# " / # , ! " 松赞干布 ! 或尺带珠丹 " & " !# ! " # 和同为一家 $ & ! " ! " 宣政院 & $ ! " 顺治 ’ 康 熙 帝 先 后 册 封 达 赖’ 班 禅* 雍正帝设驻 ( 藏大臣 * " 唐朝时 的 汉 藏 交 往 % 给西藏带去了先进的技术 ! ) 和文化 % 促进了西藏的开发 & " 变化 ( 改变了贫穷 落 后 的 面 貌 % 取得了巨大的社 ! * 会进步 & ! " 汉藏 友 好 交 往 源 远 流 长 * 西藏自古就是中国的 + 汉藏交往和中央 对 西 藏 的 管 辖 有 力 地 促 进 了 领土 * 西藏的发展 &! 答出其 中 一 点 或 其 他 言 之 成 理 的 皆 可" ! " 措施 ( 罢 黜 百 家% 独 尊 儒 术* 下列允许诸王将封 " "# ! 地分给子弟 % 建立较小 的 侯 国 % 解 决 王 国 问 题* 铸造 征伐匈奴 & 钱币 * " 表 现( 农 业 发 展* 商 业 繁 荣* 社 会 安 定* 边疆 ! " 巩固 & 原因 ( 完善科举制度 * 任用贤才 % 重视吏治 & ! " 措施 ( 设行 政 机 构 * 驻 军* 开 放 海 禁&作 用( 人口 $ 增加 * 耕地扩大 * 百姓安居乐业 &

" 李 时 珍& 其 著 作 是 一 部 具 有 总 结 性 的 药 物 学 ! $

" 建筑和科技著作 领 域 & 宋 元 时 期 是 我 国 古 代 科 ! (

如 技发展的高峰时期 & 创 新 性 的 科 技 发 明 比 较 多 % 活字印刷 术 ’ 指 南 针 等&明 清 时 期% 对传统古典科 技的总结 居 多 % 对近代自然科学的运用和发展尚 即可 "

少% 潜藏着发展停滞 的 危 机 &! 言 之 有 理% 符合实际

第" 二& "课#时代特点鲜明的明清文化%
品味基础

!# %#"# ’#$# &#(# &#)# ’#*# ,#+# &#-# ’#.# , /# , #! 尝试提升 ! " + 红楼梦 , & ! !# ! 思想性和艺术性 % 在世界文学史上有重要地位 &

! " 曹雪 芹&是 我 国 古 典 小 说 的 高 峰% 具有高度的 " " 历史著作的要求是 应 准 确 地 再 现 已 经 发 生 过 的 ! $

通过文学创 事实 & 历史小说是以历 史 题 材 为 基 础 % 作% 构思出为作品思想主 题 服 务 的 具 体 情 节 和 人 物 前提下允许 对 故 事 情 节 和 人 物 形 象 进 行 艺 术 加 工

在这个 形象 & 它要求本质的反 映 历 史 的 真 实 面 貌 % 充 分 展 开 想 象 的 翅 膀& 因 此% 其故事情节 和虚构 % 是一部历史小说 % 不是历史著作 & 义, ! " + 三国演义 , & 罗贯中 & ! "# ! 长篇小说 &

和人物事 迹 与 历 史 实 际 并 不 完 全 一 致 & + 三国演

" 元末明初 & 是我国 第 一 部 以 农 民 起 义 为 题 材 的 ! "

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