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作文创新之法


? 第二十讲 标新立异二月花 ? ——学会作文创新的 方法

? 我们谈作文要创新,许多同学往往只注重 作文内容、立意、语言等方面的“出巧”。 其实,好的作品更需要漂亮的包装,我们 如果少用传统的“三段体”形式,经常给 我们的作文换一套新颖的“外装”,常会 带给读者新与美的视野与享受。 ? 我们认为,可以利用下列形式进行创新写 作:

? 一、日记体形式 ? 围绕一个主题,用清晰的时间概念展示出 事件的全过程。日记是一个人心灵的真实 反映,所以这种文体,既能吸引读者,增 强真实感,写法上还避免了单纯的记叙形 式。 ? 这种形式的文章的经典之作当属鲁迅先生 的《狂人日记》,作者以日记的形式,记 录狂人生活中的点滴,来揭示当时社会的 残酷现实。这种活泼的形式,给人们留下 了深刻的印象。

? 二、书信体形式 ? 书信有助于交流思想,书信中的感情是真 挚的,语言是流畅动情的,事件是集中的。 容易拉近作者与读者的距离,生活味、情 感味很浓。 ? 我们看一下2012年高考新课标全国卷中的 一篇满分作文:

? 给皇上(四郎)的信 ? 皇上(四郎): ? 臣妾近日闲来无事,加上这天又实在热 得很,心中甚感烦闷,昨儿便遣了槿汐去 宫外打听近日是否有新鲜趣事。槿汐去了 一日,回宫后跟臣妾说,骄阳如火之下, 紫禁城外亦是一片肃静,百姓都呆在家中 避暑,所以并无趣事,只一间修船的小店 热闹些。臣妾十分好奇,命槿汐细细说与 臣妾听。那热闹事其实也是一桩小事,可 臣妾听后颇有感触,想与四郎一同分享。

? 据说,这家修船的小店有个工人素擅给船 上漆。一日,一个富商将这个工人招去给 他的船上漆。这工人漆船时,发现那船的 底部有一个小洞,就顺手将那洞补上了。 船漆好后,工人收了工钱,便回到了店里。 谁没过几天,那富商给这个工人送来了一 大笔钱。工人看着那些钱,说:“工钱您 已经给过了。”富商说:“这是感谢你补 洞的钱。”工人说:“那只是顺手补的。” 富商答道:“得知我的孩子们驾着那条船 游湖时,我的五脏六腑都碎了,因为我知 道那条船的底部有个洞。但他们却平安回 来,我当下就知道是你补上了那个洞,所

? 四郎,你是不是也觉得这件事十分有趣? 想那修船工,不过随手做了一件小事,却 救了那富商孩子的性命,保住了富商一家 的幸福。臣妾就想,若后宫这许多嫔妃, 日常也帮彼此做一些力所能及、互惠互利 的小事,而不是勾心斗角、相互倾轧,这 后宫之中,会少流多少血、少生多少恶? 若这朝中重臣和各地方官员都能本着爱民 如爱子、爱国如爱家之心,为百姓谋福、 为社稷谋利、这天下何愁不定、这百姓何 愁温饱不济?

? 臣妾深知皇家“后宫不得干政”的祖训, 臣妾亦知自己刚才针对朝臣说的一番话僭 矩了,但臣妾实在是不吐不快。四郎,臣 妾做出之前的一番思索后,就总在想,这 世间纷乱不绝,正因为缺少如那修船工一 般把分外之事亦当做分内之事做了的人。 随手做的那么小的一件事,却救了几条人 命,这真是怎么想也想不到的事情。四郎 曾对臣妾说,“不积跬步,无以至千里; 不积小流,无以成江海”,想来必是想告 诉臣妾,这小事是轻视不得的,只有将小 事认真细致地做成了、做好了,末了还不 计较自己的得失,才会一步步地接近那被

? 臣妾以前常听人说,圣人在民间,而不在 经史典籍中,深不以为然,昨日闻修船工 之事,今日又借为四郎解闷之机,做出如 上思量,方识此言之真、之妙、之大智慧。 试想,世人不论贫富贵贱,皆为圣人,皆 想他人之所想急他人之所急之时,河清海 晏之象是多么宏丽! ? 臣妾此番言语,不知四郎作何感想? ? 嬛嬛

? 这篇文章取材于近几个月来收视率颇高的 《甄嬛传》,以甄嬛给雍正帝写信之形式, 借甄嬛之口,立“人人想他人之所想,急 他人之所急,天地便一片祥和”之意,构 思行文可谓精巧至极。考场上,就需要这 种创新的精神,快、准、狠地显示自己的 思维品质和语言功底,为自己拼得高分。

? 三、文言体形式 ? 围绕一个主题,采用文言文的表现形式, 来彰显自己深厚的文字功底也不失为一种 技巧。在历年的高考优秀作文中,这种形 式的作文也偶能够遇到。 ? 我们看一下2012年高考广东卷中的一篇满 分作文:

? 生不必逢时 ? 余尝闻或叹其时运之不济,命途之多磨, 捶胸怨道: “ 生不必逢时。 ” 然余又闻我 命由我不由天之豪迈言语,故余以为:生 不必逢时也。 ? 生不必逢时也。若君以为,生于乱世则遭 难于身,生于太平盛世则高枕无忧,则君 将悔矣。有言道 “ 乱世出英雄 ” ,造就英 雄伟才之因非时非出身也,而因人也。

? 孟子曰:“故天将降大任于斯人也,必先苦 其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行 拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。” 人若有才,终将有用武之地,英雄不问出处, 是英才是庸才,以其所成之就而论之。成大事 者,看己之才德,非天时地利也。 ? 泱泱中华,百家争鸣,文化之灿烂非他国能 及。汉赋之绮丽,唐诗之魁奇,宋词之精奇, 明清小说之传奇,皆因各朝文化之异,各时有 各时之精华所在。无论生于何时何地,凡有才 能者皆将占有一席之地,何须叹生不逢时也, 生活之趣,成功之道,非时能佐之。余以为天 生我材必有用,皇天不负有心人。能发挥己之

? 有名言如是:态度决定高度,人之心,定人 之行,心,若惧尔生存之境,则使尔因惧避世; 心,若能坚则无论尔于何时何地,亦不会轻言 弃语,纵生不逢时,尔不自弃,自当有所作为。 埋怨无用,哀泣无用,时不能就我我就时,方 为真理。有心,坚若如此,又有何惧之? ? 姜太公苦等半载,白双鬓老去华颜,亦磨不 去其雄心壮志,故其等来文王,最终成举世伟 业,皆因其心坚。太史公历宫刑之辱,亦不因 时而弃,终留无韵之《离骚》之《史记》于世, 其皆因表心坚胜于时势。 ? 集上文之所述,故余以为:生不必逢时,纵 时不就我亦应由我就时,以心坚而成大事,不

? 这篇文章用第一人称写作,直接扣住了题 目所要求的“结合自己的体验与感悟”。 全文文笔老练,简笔繁笔的使用各尽其宜 各得其妙,积极修辞素养良好。文章结构 紧凑,逻辑自洽,收纵自如。尤其是这种 近似“古文”的表现形式,让文章在众多 的考场作文中脱颖而出。

? 四、小标题串联形式 ? 如同电影拍摄手法,将围绕主题的文章材 料甚至是随意的抓拍几个镜头进行多方位 整合,使整个事件由孤立到联系,从片面 到全面,形成一个整体。各个镜头可用序 号标列,或者用小标题,既能给人层次分 明,条理清晰的感觉,又能避免单调的过 渡。 ? 我们看2012年高考湖南卷中的一篇满分作 文:

? 一颗心,一双手 ? 用我们热情的心去关爱世界,用我们勤劳 的双手去创造世界。一颗心,一双手,创 造出美好和谐的明天。 ? 伸出是温暖的服务 ? 在志愿活动中,少不了这样的一双手,接 过游人沉重的包裹,挑到自己稚嫩的肩上, 这体现了一份担当,一份责任与关怀。正 是伸出的这双手,温暖了人心,如炎炎夏 日刮来一丝凉风,似严寒凛冽的冬日里, 送来一双手套,包裹住温暖,赠人手套,

? 摊开是放飞的想象 ? 曾几何时,学习手语“唱”出感恩的心, 摊开双手,放飞梦想,感谢在追梦途中的 风景,让我坚定脚步,有决心与毅力去放 飞我的想象。 ? 更忘不了追梦旅程中曾给予我帮助的手, 一双手助力梦想,圆梦更少不了那一双双 关怀友爱的手,是真心真情,温暖了我的 心。

? 张开是创造的力量 ? 汶川地震,灾后重建让世界知道中国的力 量。这些都是由一双双辛苦工作的建筑工 人的手完成的。也许我们目前遭受困难, 但不能灰心,更不能丧失希望,多难兴邦, 人生最大的资产是希望,最大的破产是绝 望。用我们的心和爱去创造力量。 ? 舟曲泥石流发生后,救援工作如火如荼地 进行着。有一幕我永远不能忘记,武警和 救援人员用车托起一个小女孩,完成了生 命的接力,这就是手掌张开的力量,中华 民族伟大的民族精神生生不息,在心与手

? 捧起是收获的快乐 ? 乡间小路被压弯的稻穗铺满,金灿灿的, 好不耀眼,收割机轰隆隆的声响在此刻如 同仙乐般悦耳,余音绕梁。用手捧起金灿 灿的稻谷,呵,有点晃眼,脸上洋溢着收 获的快乐。春播秋收是作物的习性。而我 们,也到了收获的时刻,寒窗苦读十二载, 是时候了,收获的时间即将来临,用心做 事,上天一定不会亏待你,做事对得住本 心,那也无悔无怨,无论结局是喜是悲。

? 古有诗人一琴一鹤游天下,今有我一心双 手创未来;古有侠客一箫一剑走天涯,今 有我一心双手向未来。用我们的真心,换 取更多的友爱之手,用我们友爱的手,换 得他人的真心。 ? 一颗心、一双手是小爱亦是大爱;一颗心、 一双手是温暖更是希望;一颗心、一双手 是放飞更是自由;一颗心、一双手是力量 也是能力。用我们的心和手迎着希望的明 天、收获的明天、美好的明天。

? 这篇文章最大的亮点就在于采用了“小标 题”的形式,从四个角度展开立论,但四 个分论点还是统一在一个总论点 ——“一颗 心,一双手,创造出美好和谐的明天” —— 之下,才用了这种形式,中心显得更加明 确,符合题意,内容较充实。 ? 总之,文章的创新形式还有其他一些形式 如法律文书形式、合同形式等。这些都是 值得我们学习的地方。当然作文形式如时 装,时装的选择要与人的身材、肤色、职 业、所在场合等联系而统筹考虑。作文形 式同样应与内容、目的等紧密配合,慎重

【题目设计】

? 请以“是你拨动了我的心弦”为题写一篇 不少于800字的文章,立意自定,除诗歌外, 文体不限。

【写作导引】

? 这是一道命题作文,我们写作时要注意以 下几个方面: ? 一是“你”,可以是人,也可以是物。写 人,可以实写,写生活中实实在在的人, 写心灵的碰撞、情感的沟通;也可以虚写, 写历史上的某位名人,写读书的感悟、思 想的升华。写物,可以是某个物件,也可 以是某篇作品,但是,不管写什么,都要 以“物”为媒体拓展引入,来表现认识的 加深,抒发人生的感悟。

? 二是“拨动”。这里的拨动,是感动,触 动,还是震动?显然,拨动心弦,应该是 内心真挚情感的一次充溢,是个人思想认 识的一次升华。因此,你宜以正面、积极 的人和物为主。 ? 三是我。题目中明确规定拨动的是我的心 弦,这个我就是作者本人。因此在写作过 程中,首先要交代“拨动我的心弦”的原 因,材料要相对详细,然后突出“拨动心 弦”后的感受,也就是人生的感悟相对要 具体,而不能蜻蜓点水,点到即止。

【原文在线】

? 是你拨动了我的心弦 ? 如果我的生命是一张乐谱,那么你就是那 根神奇的指挥棒,不断地拨动着我的心弦, 让我演奏出生命的华美乐章。是你拨动了 我的心弦,让我的命运交响曲豪迈奔放。

? 海伦·凯勒,是你拨动了我的心弦。你虽 然双目失明,但光明却从不吝啬于你,你 的坚强可以感动阳光,可以消融冰雪,同 时你的坚强也深深地触动了我,让我明白, 人生的道路不是一帆风顺的,面对困难, 我们应该坚强勇敢地面对,而不是逃避。 海伦·凯勒,是你坚强勇敢的精神支撑着我, 让我有足够的勇气走完高三这段艰难的路。 是你拨动了我的心弦,让我的坚毅之歌更 加铿锵有力。

? 苏轼,是你拨动了我的心弦。“乌台诗 案”,你被贬黄州;寄情山水,《赤壁赋》 成就了你千古美名。也曾有过“十年生死两 茫茫”的绝望之思,也曾有过“多情应笑我, 早生华发,人间如梦,一尊还酹江月”的无 奈之叹,但最后一句“了却君王天下事,赢 得生前身后名”,一语道出了你的豁达乐观。 你的豁达的人生态度让我明白,“天生我材 必有用,千金散尽还复来”。即使处在人生 的低谷又如何,低谷之中有山顶欣赏不到的 幽泉,低谷之中更能看清上山的路到底在哪 里。

? 苏轼,是你的豁达让我每每遭受失败时, 总是能够以一颗乐观向上的心坦然接受, 从失败中汲取教训,不断向着更高的目标 奋进。突然发现,你和泰戈尔是何等的相 似,“天空没有留下鸟的痕迹,但我已飞 过”。的确,努力过,奋斗过,即使失败 了又怎样?这便是你的豁达,也是我追求 的目标。苏轼,是你拨动了我的心弦,让 我的豁达之歌更加潇洒自如。

? 孟祥斌,是你拨动了我的心弦。你的纵身一 跃,落水时激起的涟漪,荡到了我们每一个人 的心里,久久不能平静。你用生命的完美诠释 了一位军人的使命,那便是无私奉献。大爱无 言,可你的爱却让世间响起了真善美的悠扬歌 声。你无私的爱让我深深地感受到世间的美好。 在汶川大地震之后,每一个中国人都无私地奉 献了自己的力量。也许我的十几元钱起不了什 么作用,但那也是一份爱,一份无私的爱。孟 祥斌,是你拨动了我的心弦,让我的无私奉献 之歌更真挚感人。 ? 是你拨动了我的心弦,让我奏出了铿锵有力 的坚毅之歌,潇洒自如的豁达之歌,真挚感人

? 这是一篇得48分的考场作文。本 文是一篇议论性散文。开头提出议论的观 点,引出中心,扣住了题目,结尾总结全 文,进一步深化了文章的中心,首尾照应, 结构严谨。但如果在写作形式上能有所创 新,这篇文章更能在众多的考场作文脱颖 而出。比如中间部分我们可以采用“小标 题”的形式。这样会让文章显得结构层次 安排条理清楚,谨严有序。

【升格之作】

? 是你拨动了我的心弦 ? 如果我的生命是一张乐谱,那么你就是那 根神奇的指挥棒,不断地拨动着我的心弦, 让我演奏出生命的华美乐章。是你拨动了 我的心弦,让我的命运交响曲豪迈奔放。

? 坚毅之歌 ? 海伦·凯勒,是你拨动了我的心弦,让我 奏出了一曲坚毅之歌。你虽然双目失明, 但光明却从不吝啬于你,你的坚强可以感 动阳光,可以消融冰雪,同时你的坚强也 深深地触动了我,让我明白,人生的道路 不是一帆风顺的,面对困难,我们应该坚 强勇敢地面对,而不是逃避。海伦·凯勒, 是你坚强勇敢的精神支撑着我,让我有足 够的勇气走完高三这段艰难的路。是你拨 动了我的心弦,让我的坚毅之歌更加铿锵 有力。

? 豁达之歌 ? 苏轼,是你拨动了我的心弦,让我奏出了一 曲豁达之歌。“乌台诗案”,你被贬黄州;寄 情山水,《赤壁赋》成就了你千古美名。也曾 有过“十年生死两茫茫”的绝望之思,也曾有 过“多情应笑我,早生华发,人间如梦,一尊 还酹江月”的无奈之叹,但最后一句“了却君 王天下事,赢得生前身后名”,一语道出了你 的豁达乐观。你的豁达的人生态度让我明白, “天生我材必有用,千金散尽还复来”。即使 处在人生的低谷又如何,低谷之中有山顶欣赏 不到的幽泉,低谷之中更能看清上山的路到底 在哪里。苏轼,是你的豁达让我每每遭受失败

? 突然发现,你和泰戈尔是何等的相似, “天空没有留下鸟的痕迹,但我已飞过”。 的确,努力过,奋斗过,即使失败了又怎 样?这便是你的豁达,也是我追求的目标。 苏轼,是你拨动了我的心弦,让我的豁达 之歌更加潇洒自如。

? 无私之歌 ? 孟祥斌,是你拨动了我的心弦,让我奏出 了一曲无私之歌。你的纵身一跃,落水时 激起的涟漪,荡到了我们每一个人的心里, 使我们的心久久不能平静。你用生命的完 美诠释了一位军人的使命,那便是无私奉 献。大爱无言,可你的爱却让世间响起了 真善美的悠扬歌声。你无私的爱让我深深 地感受到世间的美好。在汶川大地震之后, 每一个中国人都无私地奉献了自己的力量。 也许我的十几元钱起不了什么作用,但那 也是一份爱,一份无私的爱。孟祥斌,是 你拨动了我的心弦,让我的无私奉献之歌

? 是你拨动了我的心弦,让我奏出了铿锵有 力的坚毅之歌,潇洒自如的豁达之歌,真 挚感人的无私之歌??一首首乐曲交织成 了我生命华美的乐章。

? 经过升格之后,本文成为一篇内容 充实、形式新颖的议论文。与升格前相比,升 格后的文章在中间部分采用了“小标题”的形 式,并列出小论点进行论证,这样结构层次安 排条理清楚,谨严有序。每个小标题后,作者 选用了海伦 · 凯勒、苏轼、孟祥斌三个人物, 论据典型而有力。每一例证叙述时,先叙述人 物“拨动我心弦”的事例,然后联系自我,点 明我的感受,很好地扣住了写作的中心。整篇 文章语言精练且富有意蕴,感情充沛,富有感 染力。 ? 评分:58分。

【题目设计】

? 阅读下面这首诗,根据要求作文。 ? 过松源晨炊漆公店 ? [宋]杨万里 ? 莫言下岭便无难,赚得行人空喜欢。 ? 正入万山圈子里,一山放过一山拦。 ? 根据对本诗的感悟和理解写一篇文章,立 意自定,题目自拟,除诗歌外,文体不限, 不少于800字。

【写作导引】

? 这首诗的大意是:不要说从岭上下来就没有 困难,这句话常常让下山的人空欢喜一场。在 崇山峻岭之中,从一座山上下来,另一座山马 上会将你拦住。 ? 此诗首句看似平常,却极富深意。“莫言” 二字既是自诫也是诫人,表达了对认定下岭容 易的普遍心理的否定。“下岭便无难”正是从 艰难攀登的上山过程,以及对所历艰难的种种 感受中得到心理上的对比结果。“赚得行人空 欢喜”中“赚”字幽默风趣,与实际上下山的 艰难形成鲜明的对比,点明行人是被自己下岭 容易的主观想象所骗了。一个“空”字突出表

? 三四两句正是对第二句留下悬念的解释: 上山要攀登多少道山岭,下岭相应地也会 遇到多少重山岭,但历尽上山艰难的行人 登上最高峰后,往往会因兴奋喜悦而一心 只顾享受下岭的轻快,忘记了前面还有一 系列山岭需要翻越。因此,当没有思想准 备的行人下了一个山头,又遇到一个山头, 发现自己仍处于万山围绕的圈子里时才恍 然大悟:下岭的路程照样要遇到一系列艰 难险阻,而行人的种种心情——意外、惊诧, 直至恍然大悟,也都在这一“放”一“拦” 的重复中流露出来。

? 诗的前半部分为议论,后半部分为描摹, 二者构成先果后因的内在关系,渗透着诗 人浓郁的思想感情,蕴涵着深刻的哲理: ? 1 .习惯性思维不一定靠谱。很多人坚信 上山是难的,而下山却容易得多,这一惯 常思维在诗人笔下,原来是那么不靠谱。 ? 2 .高兴与失落。下山了,应该是值得庆 幸的事情,高兴是理所当然的,可是一山 走过,却还有其他山拦在前面,让人备感 失落与无奈。

? 3 .人们往往对最艰难的行程有思想准备, 而对走过这段行程后还会出现的艰难缺乏 思想准备。比如,大家都知道高考的重要 性,于是认真学习,发愤苦读,争取考个 好成绩。而考上大学之后便觉得人生一片 光明,因此变得懈怠,殊不知人生路上的 大山不只高考一座。 ? 4 .在取得一定成绩时,万万不可自得自 满,而应不断进取。还应当时常反思,争 取更大的进步。 ? 5 .人生在世,就是不断与困难斗争的过 程。有人认为,克服了一个困难后,接下


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