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2014高二期终考试答案


常德淮阳中学 2014 下学期期终考试高二语文答案
1.C 2.B 3.D (A “担任”与“岗位”搭配不当;B、主语残缺; C、表意不明。) 4.A 7.B(学者,求学的人。“才能成为能够知晓古代历史的人”不符原意) 8.D 5.C 6.A

9.(1)我有志于还它本来面目,然后把它传播开去,于是多次从热心人处寻访善本,前后 积累了几十本。(“志”

“传”“好事者”“累”各 1 分) (2)在这方面花费力气,已超过二十四年,文稿才差不多定下来(“斯”“蹈二纪外” “始”各 1 分) (3)说老天爷不厚待我,难道不是诬蔑吗?(“后”“岂??哉”“诬”各 1 分) 10.(1)①以景写“幽”(“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”等意象 写出环境之幽静、 初夏景色之幽美) ②以动衬“幽” (“下鹭”) ③以声衬“幽” (“鸣蛙”) 注:答到①②或①③两点即可得满分 (2) ①前六句借“幽居初夏”之景, 抒发了怡然自得之乐 (闲适之情) ②尾联“叹息”, 一是叹志士空老,报国无成;二是叹往日旧交零落殆尽,顿感寂寞惆怅. 11.(1)登东皋以舒啸 (2)愿陛下矜悯愚诚 (3)栗深林兮惊层巅 水澹澹兮生烟 (4)奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 (5)岩扉松径长寂寥 (6)天涯霜雪霁寒宵 12.重要价值和意义 如何恢复和重建年节礼俗(每空 2 分,共 4 分) 13.A(B 项与文章内容关系不大;C 项未能概括全文主要内容,且涵盖面太广;D 项只概括 了文章后半部分的内容, 与 B 项比显得不全面; 只有 B 项既指出了“缺乏仪式的时代”里年 节式微的现状,又包括了如何复兴与传承年节礼俗的内容,对全文主要内容概括全面。) 14.C(原文认为不能把祭祀礼俗视为封建迷信。) 15.答:①文章开头对雾的描写展现了乡村大雾的飘游,湿润,使草垛 、屋檐、冻土等簇拥 着霜花的天然的美丽②营造一种宁静恬淡的氛围,与城市中大雾中的路灯、车辆等的“不知 所措”形成对比,反衬出要在嘈杂的城市找到雾中的快乐与自由,实属不易。③表达了我对 雾的喜爱, 奠定了全文的情感基调 ④与结尾形成呼应。(5 分) 16.答:①从修辞的角度分析:运用排比、反复、反问等的手法,形象地描写了“我”的各 种走姿,表现“我”从开始稀奇古怪地走到最后欲疯欲醉的变化过程,活灵活现,生动传神。 ②从句式的角度分析:善用短句,加快语言节奏,极力表现“我”稀奇古怪的走姿的变化多 端,千姿百态。③从语言风格的角度分析:描写、叙述相结合,多变的句式和修辞,使文段 形成一种诙谐幽默的语言风格,表现了“我”驾雾行走时轻松雀跃的心情。(6 分) 17.答:① 含义:“得意忘形”指表面是指在雾中无所顾及、不加防备、自由自在地行走, 实则指一种注视自我,回归本真,放浪形骸,率性而为、自在欢乐的生命体验 ② 意义:“得意忘形”是对“正确”人间训诫的有意抗拒;是打破刻板生活常态的“非常” 改变;是人生路途中难得的放松;是卸去伪装,解放自我,获得自在生命体验的美妙境界。 (4 分) 18.答:①文章题目中的“你”泛指每一个人,含有“每个人都可以在大雾里得意忘形”的 意味。 “我”是“你”的一员,实写“我”的得意忘形,暗写每个人都可以达到的生命状态。 ②文章题目中的“你”既是泛指,也具体指“我”在雾中遇见的姑娘,“你”是和“我”一 样在雾中“放肆”的人。作者塑造这个形象,意在使文中的“我”的形象具有普遍意义。。 ③文章大量写“我”得意忘形、放松自在的个体行为时,也穿插了对“你”(每个人) 生命 状态的普遍意义的探寻,意在以点带面,增强吁请、号召的说服力,使文章具有感性之美,
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亦富悟理之妙。④文章题目中的“你”又指假定的读者,作者以第二人称增强了文章与读者 交流沟通的亲切感,拉近了与读者的距离。以对“我”的得意忘形的具体描述,传达对自由 人生境界的向往和对读者改变生命状态的真切期待。(6 分) 19.(1)这段话体现了老子思想的精髓是:不争、处下、柔弱,体现了无为思想。(3 分) (2)赞同老子观点:强调不争之德;强调无为;柔弱的东西不要争强好胜,才能保全自 己;生出乱世,要学会柔弱不争,才能天长地久。 赞同孙中山的观点:开拓创新,敢于争先;建立功业,实现价值;以天下为己任,心系 苍生;奋发向上,勇于献身等。(共 6 分,观点鲜明,大意正确即可。) 20.(1)“赶快闭嘴,你这个傻瓜!你想让我们两个都被炒鱿鱼吗?!”(3 分) (2)(6 分)角度一:生活的艰辛。 角度二:不作人家的看客。 角度三:作假如此了得,谴责动物园管理者的行为。 角度四:从游客的心理分析猎奇观念。 (其他角度言之有理也可) 21.【写作指导】 蜜蜂角度:认准目标,矢志不移。与其将他人看做对手甚至敌人,不如相互合作,走向共赢。 成功有时并不完全取决于实力,态度有时显得非常重要。处理问题要有合适的方式方法,粗 暴与莽撞只能事与愿违。 植物角度:学会宽容,善待他人。用微笑谱写一曲和谐的歌,敞开友善的怀抱。立意:合作 双方能共赢, 敌对只会两败俱伤/生命因善于合作更精彩/懂得感恩, 在真诚与信任中“抱团 取暖”/心系宽容,必拥阳光。
附译文: 唐代的文章,一开始并未去除掉周、隋等五代的文风。中间值得称道的李白、杜甫,他们的才华开始 因文章见长,但专以擅长歌诗著称,表现于文章的道尚未全部完备。到韩愈、柳宗元兴起,这以后才大写 可与古人比美的文章,他们的语言(形式)和仁义(内容)相一致,如同花与果的关系,毫不驳杂。如韩 愈的《元和圣德》《平淮西》、柳宗元的《雅章》之类的文章,都是语言严谨文义严密,表达如经典一样, 能够使唐王朝的功德高立于盛汉之前而无所愧让,除了韩、柳二先生的文章推许谁呢? 我少时就爱看韩柳二家的文章,常为柳文不能完全地出现于世间而感到遗憾,那出现于世间的,残破 零落才有一百多篇。韩文虽然看得到全部,但字句脱落,在各家文集中数它最突出。我有志于还它本来面 目,然后把它传播开去,于是多次从热心人处寻访善本,前后积累了几十本,找到好的,就加以注释和修 改。遇到出远门,或者别的书没有工夫带,就只随身带着《韩》文,如果幸运地遇到他人珍藏的韩集,就 向他借来校正自己的韩集。在这方面花费力气,已超过二十四年,文稿才差不多定下来。而只有柳宗元的 文章,我怀疑它未能在当时光芒显耀,不然为什么真文隐藏而不能显耀于世?寻求柳集而无所收获,就在 心中放弃这事了。没想到晚年,竟见到了柳宗元的书,串联起来有八九厚册。刘禹锡在书的前面有序,按 卷目共分四十五编,真真地能和韩愈的巨著相配啊! 书上的文字很朴拙,不像现在的,大概是曾为人所珍藏的书。从考证角度看,有的整卷没有遇到错误 和脱漏,倘若有一两个废字,也是由于陈旧而磨掉了,对阅读也没有什么妨碍,还能帮助研究考证来求真 相。于是核对旧本,记为别本,和陇西李之才参研校读了几个月,详实后才停下来。 哎呀,老天爷太厚待我了。一开始拿韩文满足我,接着用柳文满足我,说老天爷不厚待我,难道不是 诬蔑吗?世上求学的人,如果不立志于学古文就算了;如果有志于学古文,希望进入文坛,倘若不经由学 习韩、柳的途径,即使说能够达到目的,但也不是我所敢苟同的。 2


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